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[摘要]金工实习是一门重要的实践课程。素质教育的贯彻实施将对金工实习教学的起到非常重要的作用。在金工实习中，如何结合实际对学生进行素质教育是一个重要而具有实际意义的问题。为了实现金工实习和素质教育的有机结合，探讨在金工实习中，如何着重培养学生的各个方面的观念和意识。
[关键词]金工实习 全过程 素质教育
中图分类号：G451文献标识码：B 文章编号：1671－7597（2008）0410090－01
金工实习作为一门独立的实践课，长期以来其教学目的是通过实践教学，让学生全面了解和掌握机械加工制造与材料成型的基本工艺知识，提高学生的实际动手能力，为后续专业课的学习准备必要的工艺基础和实践基础。随着科技的迅猛发展和社会的进步，金工实习的内涵和形式也随之发生了深刻的变化。传统的以“学习工艺知识，提高动手能力”为主要目标的金工实习正朝着“学习工艺知识、提高综合素质，增强工程实践能力，培养创新精神和创新能力”的目标发展。素质教育的实施将对金工实习教学目标的转变起到非常重要的作用。
一、金工实习的教学内容和要求及教学本身的特点
在金工实习整个过程开展素质教育，应着眼于对学生的各种观念和意识的培养，如劳动观念、组织观念、团体意识、质量意识、经济意识、管理意识、环保意识、安全意识、社会意识、创新意识等，通过有效的途径和措施，提高学生的思想、道德、文化等各方面的修养。
（一）加强对学生安全意识的培养
安全意识教育要贯彻到金工实习的始终：(1)从金工实习的动员会开始，就通过实习领导和指导教师对学生进行系统的安全意识教育。分配到各个工种后，再由指导教师针对不同工种特点讲解安全操作规程，通过对过去实习中因违反操作规程而出现的事故案例的讲解。(2)指导教师的敬业精神和责任感也对安全起着重要的作用。从学生的戴帽、着装以及他们在操作过程中的行为人手，做到及时发现问题、及时教育和及时纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态。(3)指导教师要以身作则、为人师表，自己首先要严格遵守规章制度和安全操作规程，给学生起到良好的示范作用。
（二）加强对学生质量意识的培养
在金工实习过程中，各个工种的实习内容都涉及到加工工件质量的问题。由于操作不当、测量误差和装夹方式的不同都会影响工件的质量。针对金工实习中对学生质量意识的缺失，可以通过以下途径加强培养：
（1）结合当今制造业中质量决定企业命运的典型案例，让学生从感性上认识质量的重要性，逐步建立质量观念。
（2）分析和研究在金工实习中对影响工件质量的因素，找出其中的原因，制订相应的办法，以提高实习过程中工件的质量。
（3）在实习过程中找出典型工件为学生进行具体的质量分析。讲清楚这些工件在机器中的作用，要求学生在加工过程中注意工件在各工序的公差要求和装卡方法。通过对学生进行系统的生产流程和影响产品质量因素的分析，逐步培养学生质量意识。
（三）加强培养学生的团队意识
团队意识就是一个人在集体的环境里所养成的与各个成员的协作精神。在金工实习过程中，可设计了一个简单的实作零件，分别有几人完成，要求大家齐心协力才能完成任务。通过简单的训练，学生就能体会团队的力量。在实习各个环节中的分工合作，指导教师要有意识的引导学生，通过简单的工件，进行团队意识的教育。另外，可让学生参观高科技设备和新的科研产品，使学生明白这些科研成果是不同的专业方向甚至是不同领域的科研和技术人员精诚团结、共同奋斗的结果。要做出一定的成绩，必须具备团结合作的精神。
（四）注重对学生市场意识和管理意识的培养
科技进步和市场经济发展对工程技术人员提出了更高的要求，市场意识和管理能力也显得越发重要。在金工实习过程中，结合所加工产品开展了关于市场、管理和经济效益三者关系的讨论，通过实例分析使同学们认识到产品的整个流通环节，以及三者与生产企业的利害关系。对于客观条件的限制，笔者建议采取实验报告的模式，让学生针对产品做市场调查，成本核算，生产管理、市场推广等环节的虚拟生产全过程，实现真正意义上的实践。
（五）注重对学生创新意识的培养
创新，已成为当今最有竞争力的资本。培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，是高等教育义不容辞而又十分紧迫的任务。创新意识是当代工程素质教育的提高与延伸，是工程技术人员不可或缺的能力。在金工实习过程中，在实习指导方法上，应力图改变了原来的“师傅带徒弟”的单一的训练模式，在学生熟练掌握操作设备、熟悉工艺过程、完成基本技能训练的基础上，在指导教师正确启发和引导下，各主要工种增加了自主设计和独立制作的创新训练。另外，还可组织部分专业的学生撰写创新思维报告，让学生站在较高层次上，思考实习过程中遇到的问题，提出解决问题的创意，挖掘学生的创新潜能。通过自主设计与制作训练和创新思维报告，使学生实习的积极性和主动性大大提高。这不但培养了学生的创新意识，还培养了学生的创新能力。对于可以实施的创新设计，为学生提供条件使其变成产品。金工实习的创新训练，不但培养学生的创新意识和创新能力，还会对学生的一生产生深远的影响。金工实习的创新实践使使学生所学的理论知识得到了实际应用，进一步提高了动手能力、学习兴趣和创新素质，对培养具有挑战性和竞争性的开拓和创新人才有着重要作用。
（六）注重培养学生的环保意识
随着工业化的飞速发展，在创造了高度的物质文明和空前发达的生产力的同时，人类的生存环境受到了极大的破坏。近年来，温室效应、草原沙漠化、沙尘暴的侵袭、工业废气废水对河流和海洋的污染已经严重地破坏了生态平衡，保护大自然、走的可持续发展道路已经刻不容缓。因此，在金工实习的过程中，培养学生的环保意思也是不容忽视的。在实习中，指导教师应从实习垃圾的分类和回收、加工中废物的处理等环节小处引导和影响学生，告诉学生环保体现在时时处处。另外，可结合各个工种在企业生产的情况，给学生讲解有关环保的措施，灌输环保意识。
二、结束语
当前，培养复合型高素质的工程技术人才成为工科类院校的共识。金工实习作为实践教学环节的关键一环，应该发挥更大的作用。我们应该转变观念，改进教学方式方法，在金工实习全过程中，着重加强“六个意识”的培养，提升实习的教学效果，实现教学目标的转换。
参考文献：
[1]史保萱，论金工实践课教学与全面素质教育.[J].太原理工大学学报2002（3）.
[2]王成启，在金工实习中如何加强学生素质教育的探讨.[J].成都航空职业技术学院学报2005（2）：（4）．
[3]张远明，深化金工实习改革形成注重工程意识和创新精神的培养体系[J].金工研究，2001，（1）：46.
[4]王彬，金工实习三层次教学改革实践浅析[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2000，14.
作者简介：
周博，男，湖北黄冈人，学士，助理工程师，现在重庆科技学院从事实践教学与管理工作。
[关键词]金工实习 全过程 素质教育
中图分类号：G451文献标识码：B 文章编号：1671－7597（2008）0410090－01
金工实习作为一门独立的实践课，长期以来其教学目的是通过实践教学，让学生全面了解和掌握机械加工制造与材料成型的基本工艺知识，提高学生的实际动手能力，为后续专业课的学习准备必要的工艺基础和实践基础。随着科技的迅猛发展和社会的进步，金工实习的内涵和形式也随之发生了深刻的变化。传统的以“学习工艺知识，提高动手能力”为主要目标的金工实习正朝着“学习工艺知识、提高综合素质，增强工程实践能力，培养创新精神和创新能力”的目标发展。素质教育的实施将对金工实习教学目标的转变起到非常重要的作用。
一、金工实习的教学内容和要求及教学本身的特点
在金工实习整个过程开展素质教育，应着眼于对学生的各种观念和意识的培养，如劳动观念、组织观念、团体意识、质量意识、经济意识、管理意识、环保意识、安全意识、社会意识、创新意识等，通过有效的途径和措施，提高学生的思想、道德、文化等各方面的修养。
（一）加强对学生安全意识的培养
安全意识教育要贯彻到金工实习的始终：(1)从金工实习的动员会开始，就通过实习领导和指导教师对学生进行系统的安全意识教育。分配到各个工种后，再由指导教师针对不同工种特点讲解安全操作规程，通过对过去实习中因违反操作规程而出现的事故案例的讲解。(2)指导教师的敬业精神和责任感也对安全起着重要的作用。从学生的戴帽、着装以及他们在操作过程中的行为人手，做到及时发现问题、及时教育和及时纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态。(3)指导教师要以身作则、为人师表，自己首先要严格遵守规章制度和安全操作规程，给学生起到良好的示范作用。
（二）加强对学生质量意识的培养
在金工实习过程中，各个工种的实习内容都涉及到加工工件质量的问题。由于操作不当、测量误差和装夹方式的不同都会影响工件的质量。针对金工实习中对学生质量意识的缺失，可以通过以下途径加强培养：
（1）结合当今制造业中质量决定企业命运的典型案例，让学生从感性上认识质量的重要性，逐步建立质量观念。
（2）分析和研究在金工实习中对影响工件质量的因素，找出其中的原因，制订相应的办法，以提高实习过程中工件的质量。
（3）在实习过程中找出典型工件为学生进行具体的质量分析。讲清楚这些工件在机器中的作用，要求学生在加工过程中注意工件在各工序的公差要求和装卡方法。通过对学生进行系统的生产流程和影响产品质量因素的分析，逐步培养学生质量意识。
（三）加强培养学生的团队意识
团队意识就是一个人在集体的环境里所养成的与各个成员的协作精神。在金工实习过程中，可设计了一个简单的实作零件，分别有几人完成，要求大家齐心协力才能完成任务。通过简单的训练，学生就能体会团队的力量。在实习各个环节中的分工合作，指导教师要有意识的引导学生，通过简单的工件，进行团队意识的教育。另外，可让学生参观高科技设备和新的科研产品，使学生明白这些科研成果是不同的专业方向甚至是不同领域的科研和技术人员精诚团结、共同奋斗的结果。要做出一定的成绩，必须具备团结合作的精神。
（四）注重对学生市场意识和管理意识的培养
科技进步和市场经济发展对工程技术人员提出了更高的要求，市场意识和管理能力也显得越发重要。在金工实习过程中，结合所加工产品开展了关于市场、管理和经济效益三者关系的讨论，通过实例分析使同学们认识到产品的整个流通环节，以及三者与生产企业的利害关系。对于客观条件的限制，笔者建议采取实验报告的模式，让学生针对产品做市场调查，成本核算，生产管理、市场推广等环节的虚拟生产全过程，实现真正意义上的实践。
（五）注重对学生创新意识的培养
创新，已成为当今最有竞争力的资本。培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，是高等教育义不容辞而又十分紧迫的任务。创新意识是当代工程素质教育的提高与延伸，是工程技术人员不可或缺的能力。在金工实习过程中，在实习指导方法上，应力图改变了原来的“师傅带徒弟”的单一的训练模式，在学生熟练掌握操作设备、熟悉工艺过程、完成基本技能训练的基础上，在指导教师正确启发和引导下，各主要工种增加了自主设计和独立制作的创新训练。另外，还可组织部分专业的学生撰写创新思维报告，让学生站在较高层次上，思考实习过程中遇到的问题，提出解决问题的创意，挖掘学生的创新潜能。通过自主设计与制作训练和创新思维报告，使学生实习的积极性和主动性大大提高。这不但培养了学生的创新意识，还培养了学生的创新能力。对于可以实施的创新设计，为学生提供条件使其变成产品。金工实习的创新训练，不但培养学生的创新意识和创新能力，还会对学生的一生产生深远的影响。金工实习的创新实践使使学生所学的理论知识得到了实际应用，进一步提高了动手能力、学习兴趣和创新素质，对培养具有挑战性和竞争性的开拓和创新人才有着重要作用。
（六）注重培养学生的环保意识
随着工业化的飞速发展，在创造了高度的物质文明和空前发达的生产力的同时，人类的生存环境受到了极大的破坏。近年来，温室效应、草原沙漠化、沙尘暴的侵袭、工业废气废水对河流和海洋的污染已经严重地破坏了生态平衡，保护大自然、走的可持续发展道路已经刻不容缓。因此，在金工实习的过程中，培养学生的环保意思也是不容忽视的。在实习中，指导教师应从实习垃圾的分类和回收、加工中废物的处理等环节小处引导和影响学生，告诉学生环保体现在时时处处。另外，可结合各个工种在企业生产的情况，给学生讲解有关环保的措施，灌输环保意识。
二、结束语
当前，培养复合型高素质的工程技术人才成为工科类院校的共识。金工实习作为实践教学环节的关键一环，应该发挥更大的作用。我们应该转变观念，改进教学方式方法，在金工实习全过程中，着重加强“六个意识”的培养，提升实习的教学效果，实现教学目标的转换。
参考文献：
[1]史保萱，论金工实践课教学与全面素质教育.[J].太原理工大学学报2002（3）.
[2]王成启，在金工实习中如何加强学生素质教育的探讨.[J].成都航空职业技术学院学报2005（2）：（4）．
[3]张远明，深化金工实习改革形成注重工程意识和创新精神的培养体系[J].金工研究，2001，（1）：46.
[4]王彬，金工实习三层次教学改革实践浅析[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2000，14.
作者简介：
周博，男，湖北黄冈人，学士，助理工程师，现在重庆科技学院从事实践教学与管理工作。