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【摘 要】爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
【关键词】心灵感应；激励；爱心
【背景】
“爱是love 爱是amor”
“爱是rarc 爱是爱心”
“爱是love 爱是人类最美丽的语言”
“爱是正大无私的奉献”
“我们都在爱心中孕育生长”……
现在的孩子都是在蜜糖罐子中长大，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。自我意识比较强，做事往往只图自己高兴，不管不顾自己的感受。遇到事情总是逃避，找借口。久而久之，意志力也来越薄弱，遇到不会做的事情时，往往总是很轻松地说：“我不想做，做起来没意思！”这个问题也一直困扰着我，开始我也试着将这个问题抛给家长，可是有的家长嘴上说的很好听，可是真到了动真格的时候，却退缩了，想想就这么一个孩子，还不让他撒撒娇呀！
我认为孩子只会获取爱，但不懂得爱别人，到最后也不会爱自己、爱家人，他会觉得家长老师朋友给予我的爱是应该的，您不这么“爱”我就是您的不对。所以在成长的过程中我们还会发现，随着孩子一天一天的长大，懂的道理一套一套，但和大人顶嘴的时候越来越多了，和家长的感情疏离了，一句“你不懂得”“你out了”…….如一把把尖刀刺痛家长的心。“我的孩子怎么了，小时候那么听话，成绩总是名列前茅，现在到了中学怎么会这样？老师您帮帮忙？我真的没办法了”……
针对这一问题，我陷入了深深地思考之中。也反复的考虑如何抓住一个好的时机，去改善这一问题。
【机会来了】
初二的一次月考，有的班级出现了几个同学用手机作弊的现象，学校在进行彻底的清查我教育中。我们班级虽然没有这类人物，但是使用手机上网的人却仍然是有的，而且我总感觉他们带到了学校里来，只是我没有发现而已。反正不管怎样，学校正在对于这方面的整顿也传到了他们的耳朵里来了，忐忑不安的心情溢于言表。
这天中午，我们办公室川流不息，隔壁班的情况也有些严重。趁着这个机会，我把小A和小B叫到了学校的紫藤架下。让他们坐，他们都不敢坐，心里比较紧张。
“你们最近学习兴趣好像都不太浓，成绩也有些滑坡呢？”我起了个头说。
“…嗯…”两个小伙子相视一笑。
“最近我们班好像有同学带了手机到学校来，你们知不知道？”
“我没有。”赶忙撇清。
“真的没有？”
“好像小C带来过，不相信，你去问小D”顾左右而言其他，转移话题。
“你们好像还在用手机在上网嘛！有时在学校也挂着QQ！”因为我有他们的QQ。
“哦，那是我爸爸的手机，我星期天在用，偶尔上上。”
“我妈妈有时也在帮我挂着，…偷偷菜…”他是单亲家庭，父母离异，他跟着爸爸，但妈妈比较溺爱他，而且他妈妈原则性不太强。所以对他的教育，我有时也有些心有余而力不足。
“小C他爸爸也经常帮她挂QQ的。”小C的爸爸常年在外，基本上过年才回来几天。
“小B？你把我从你的QQ群里踢出来了？”
“没有！没有！我的QQ被盗了，我们大家都被踢出来了。不信，你问他！”他指指小A。
小A笑了一下，不置可否。
“是不是上个礼拜五开了家长会，你爸爸回去讲了你几句，你生气了，认为我告状了，把握踢出来了？”
“你问他嘛！”小B急了。
我当做没看见，没有正面回应他的问题。其实到底是不是被盗，是不是被他踢出来的已经不重要了。我这样跟他说，他已经不好意思了。他们将进入我的思路中去了。
我开始打开了话匣子。
“你们现在可能已经知道了。学校三令五申提出的在校生不能把手机带来，可最近仍然有同学把手机带来，甚至在月考的时候有的同学还是用手机作弊。我们班有没有呀？”
“反正学校正在学生当中调查，我觉得如果我们班也有的话，我们是不是太难为情了？我们还是相对比较优秀的班级呢？”
“恩。老师，您放心吧，我们绝对没问题。真的！”
“那就好！”
“小A，我听说你上学期是迷上游戏了，每个礼拜在家都打的是昏天黑地的。”
“我没有，他们说说的啦。”
“那我们用成绩说话嘛，你自己想想看。”
……无语
“收收菜也要一个小时吧。在玩玩三国，极品飞车再两个小时还不够。一打开电脑半天已经过去了。你说说看还有多少时间，做作业，复习功课。嗯？”
……沉思……
“还说是上网查资料，我们哪有那么多查资料的题目。若真正在学习的话，成绩不会匪夷所思了。”
“你妈妈上网帮你偷菜等，要是你爸爸知道了，他们又会有什么反应呢有时上课的时候你是不是也在想着今天我的菜妈妈帮我收了吗？还有心思上课？反而会加剧家庭矛盾，你说呢？”
……
【心灵感悟】
教师的职责是教书育人，面对这样的学生我并未采取一味说教的方式对其进行教育，而是旁敲侧击使他认识到自己的错误。当其他人的事情在扩大化的时候，他已经感受到自己处理的问题的不妥当，再对他进行引导。我们知道一个人的成长经历将影响他的人生观和世界观的形成，如果孩子经常受到批评、指责和歧视，他会仇视身边的人，仇视这会。我通过晓之以理，动之以情的教育使这两位学生流下了悔恨的眼泪。那以后他们在课堂的表现转变很快，我也再没在班级里提过这件事，小C我也没有单独找他谈话，我想，他们已经交流过了。
总之，学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，所以，爱是教育最好的方法。但爱不是一味你溺爱，在这个案例中，心与心在交流，心与心在碰撞。我让他们体会到了爱的惩罚，爱的内疚，从中去改变自己，也更爱父母，更爱老师。
（作者单位：浙江省绍兴市上虞区沥海镇中）
【关键词】心灵感应；激励；爱心
【背景】
“爱是love 爱是amor”
“爱是rarc 爱是爱心”
“爱是love 爱是人类最美丽的语言”
“爱是正大无私的奉献”
“我们都在爱心中孕育生长”……
现在的孩子都是在蜜糖罐子中长大，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。自我意识比较强，做事往往只图自己高兴，不管不顾自己的感受。遇到事情总是逃避，找借口。久而久之，意志力也来越薄弱，遇到不会做的事情时，往往总是很轻松地说：“我不想做，做起来没意思！”这个问题也一直困扰着我，开始我也试着将这个问题抛给家长，可是有的家长嘴上说的很好听，可是真到了动真格的时候，却退缩了，想想就这么一个孩子，还不让他撒撒娇呀！
我认为孩子只会获取爱，但不懂得爱别人，到最后也不会爱自己、爱家人，他会觉得家长老师朋友给予我的爱是应该的，您不这么“爱”我就是您的不对。所以在成长的过程中我们还会发现，随着孩子一天一天的长大，懂的道理一套一套，但和大人顶嘴的时候越来越多了，和家长的感情疏离了，一句“你不懂得”“你out了”…….如一把把尖刀刺痛家长的心。“我的孩子怎么了，小时候那么听话，成绩总是名列前茅，现在到了中学怎么会这样？老师您帮帮忙？我真的没办法了”……
针对这一问题，我陷入了深深地思考之中。也反复的考虑如何抓住一个好的时机，去改善这一问题。
【机会来了】
初二的一次月考，有的班级出现了几个同学用手机作弊的现象，学校在进行彻底的清查我教育中。我们班级虽然没有这类人物，但是使用手机上网的人却仍然是有的，而且我总感觉他们带到了学校里来，只是我没有发现而已。反正不管怎样，学校正在对于这方面的整顿也传到了他们的耳朵里来了，忐忑不安的心情溢于言表。
这天中午，我们办公室川流不息，隔壁班的情况也有些严重。趁着这个机会，我把小A和小B叫到了学校的紫藤架下。让他们坐，他们都不敢坐，心里比较紧张。
“你们最近学习兴趣好像都不太浓，成绩也有些滑坡呢？”我起了个头说。
“…嗯…”两个小伙子相视一笑。
“最近我们班好像有同学带了手机到学校来，你们知不知道？”
“我没有。”赶忙撇清。
“真的没有？”
“好像小C带来过，不相信，你去问小D”顾左右而言其他，转移话题。
“你们好像还在用手机在上网嘛！有时在学校也挂着QQ！”因为我有他们的QQ。
“哦，那是我爸爸的手机，我星期天在用，偶尔上上。”
“我妈妈有时也在帮我挂着，…偷偷菜…”他是单亲家庭，父母离异，他跟着爸爸，但妈妈比较溺爱他，而且他妈妈原则性不太强。所以对他的教育，我有时也有些心有余而力不足。
“小C他爸爸也经常帮她挂QQ的。”小C的爸爸常年在外，基本上过年才回来几天。
“小B？你把我从你的QQ群里踢出来了？”
“没有！没有！我的QQ被盗了，我们大家都被踢出来了。不信，你问他！”他指指小A。
小A笑了一下，不置可否。
“是不是上个礼拜五开了家长会，你爸爸回去讲了你几句，你生气了，认为我告状了，把握踢出来了？”
“你问他嘛！”小B急了。
我当做没看见，没有正面回应他的问题。其实到底是不是被盗，是不是被他踢出来的已经不重要了。我这样跟他说，他已经不好意思了。他们将进入我的思路中去了。
我开始打开了话匣子。
“你们现在可能已经知道了。学校三令五申提出的在校生不能把手机带来，可最近仍然有同学把手机带来，甚至在月考的时候有的同学还是用手机作弊。我们班有没有呀？”
“反正学校正在学生当中调查，我觉得如果我们班也有的话，我们是不是太难为情了？我们还是相对比较优秀的班级呢？”
“恩。老师，您放心吧，我们绝对没问题。真的！”
“那就好！”
“小A，我听说你上学期是迷上游戏了，每个礼拜在家都打的是昏天黑地的。”
“我没有，他们说说的啦。”
“那我们用成绩说话嘛，你自己想想看。”
……无语
“收收菜也要一个小时吧。在玩玩三国，极品飞车再两个小时还不够。一打开电脑半天已经过去了。你说说看还有多少时间，做作业，复习功课。嗯？”
……沉思……
“还说是上网查资料，我们哪有那么多查资料的题目。若真正在学习的话，成绩不会匪夷所思了。”
“你妈妈上网帮你偷菜等，要是你爸爸知道了，他们又会有什么反应呢有时上课的时候你是不是也在想着今天我的菜妈妈帮我收了吗？还有心思上课？反而会加剧家庭矛盾，你说呢？”
……
【心灵感悟】
教师的职责是教书育人，面对这样的学生我并未采取一味说教的方式对其进行教育，而是旁敲侧击使他认识到自己的错误。当其他人的事情在扩大化的时候，他已经感受到自己处理的问题的不妥当，再对他进行引导。我们知道一个人的成长经历将影响他的人生观和世界观的形成，如果孩子经常受到批评、指责和歧视，他会仇视身边的人，仇视这会。我通过晓之以理，动之以情的教育使这两位学生流下了悔恨的眼泪。那以后他们在课堂的表现转变很快，我也再没在班级里提过这件事，小C我也没有单独找他谈话，我想，他们已经交流过了。
总之，学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，所以，爱是教育最好的方法。但爱不是一味你溺爱，在这个案例中，心与心在交流，心与心在碰撞。我让他们体会到了爱的惩罚，爱的内疚，从中去改变自己，也更爱父母，更爱老师。
（作者单位：浙江省绍兴市上虞区沥海镇中）