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湖南省教育学会小学科学教学研究专业委员会举行2005年年会
【出 处】
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实验教学与仪器
【发表日期】
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2005年6期
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目的探讨奥沙利铂联合替吉奥胶囊治疗晚期胃癌临床的疗效与安全性。方法对2010年6月—2012年6月郑州人民医院收治的60例晚期胃癌患者进行观察分析,随机分成两组,观察组30例采
人教版新教材九年级《化学》上册,在探究灭火的原理时,设计了这样一个实验:在一只点燃的蜡烛上倒扣一只烧杯,观察蜡烛的燃烧情况(如图1)。由于实验结果学生都可料到,缺少悬
多年的初中物理教学经验使我认识到:初三学生在刚接触物理时都有一种新奇感和好奇心,如果这种新奇感和好奇心得不到满足,那么它们可能就会很快消失。这就要求物理教师通过各
当前,素质教育已成为我国各个教育阶段的主题。如何培养适应21世纪社会需要的高素质、复合型人才,是每个教育工作者所必须思考的问题。动手能力是学生综合素质的一个重要方
1三种物质“醛基”结构的验证实验rn1.1银镜反应rn(1)甲醛与银镜反应:取一洁净的试管,配制银氨溶液,然后滴入1 mL 10%甲醛溶液,将混合物放在80～90℃热水浴中静置.实验现象:试
内蒙古太仆寺旗已有多年种植西芹等蔬菜的历史,该旗地处草原冷凉地区,温差大,病虫害少,非常适于蔬菜种植,其蔬菜的收获期恰恰是南方蔬菜断档季节.近年来,菜农们引进好的西芹
摘 要： 反思能力是高中数学学习中必不可少的一项基本能力，高中数学教师不仅要在课堂上讲解课本知识，还应注重对学生学后反思能力的培养。本文对高中数学学生学后反思的意义及培养学生反思能力的具体措施进行了研究。 关键词： 高中数学教学 反思能力 培养措施 1.引言 高中数学与其他学科相比，不仅要求学生牢固地掌握所学知识，还需要学生能够对学到的知识灵活运用，举一反三。单纯地上课认真听讲是远远不够的，
摘 要： 反思是数学活动的核心和动力.数学是中学阶段的必修课程之一，数学解题教学后，引导学生反思，能使学生将教师所授的知识内化为自己的知识.作者在文中具体说了对解题后反思的认识. 关键词： 数学教学 解题后反思 思维批判性 思维灵活性 思维广阔性 一 孔子云：学而不思则罔.意思是说学习之后一定要进行反思，否则就会迷惑而没有所得.数学教育家弗赖登塔尔指出：反思是数学活动的核心和动力.建构主义认
摘 要： 数学思维能力对学生掌握数学的能力有直接的影响，它是学生各种思维能力的核心部分。新课标要求在教学过程中，教师不仅要向学生传授知识，而且要有计划、有目的地启发学生进行思考，引导学生的思维方式，提高学生的思维能力。本文主要对培养高中生数学思维能力的重要性进行分析，并对如何在高中数学教学中培养学生的数学思维能力进行探讨。 关键词： 高中数学教学 数学思维能力 培养策略 1.数学思维能力的相关
摘 要： 学案导学教学模式是一种新型的教学模式，它是以学案为载体，导学为方法，教师为主导，学生为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学方法。本文对这一方法的原则作了分析，并提出了高中数学实施学案导学教学模式的一般程序。 关键词： 高中数学教学 学案导学 教学模式 自实行新课程改革以来，我国教育教学已经取得了明显成绩，然而，高中数学教学仍存有一些问题，没有得到根本解决。随着新课程改革的不断推进