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【摘 要】广州市广园中学拥有较多的外来工子女家庭。针对新时期流动家庭的新特点，开设“外来工家长工作坊”，开展家长互助沙龙、家校联谊心理游园、大型团体心理辅导、“PET家长效能训练”训练营等各项特色活动，使有相同问题的家长能“抱团取暖”，解决家长、学生面临的心理问题，促进学校和家庭教育的“双赢”。
【关键词】外来工家庭；家长工作坊；和谐亲子；PET家长效能训练一、“外来工家长工作坊”的提出
广州市广园中学坐落于白云区繁华的景泰直街中心，是广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市规范化学校、广州市依法治校示范校。随着流动务工人员的需求增大，学校周边流动人口的数量越来越多，外来工家庭的子女人数也急剧增加。
我们发现其中有相当一部分学生出现了学习困难以及行为偏差等心理、行为问题，而在这部分学生当中较普遍地存在着亲子关系不够和谐的现象。
二、对“外来工家长工作坊”的思考
流动家庭最显著的问题就是流动儿童与父母学习文化及社会适应速度的差异。一般情况下，流动儿童接受学习新语言、接受新文化、适应流入地生活的速度快于父母。这两代的差异会造成代际间的文化冲突，使流动儿童无法从父母身上获得社会化支持和角色示范的作用。
三、“外来工家长工作坊”的具体操作
（一）做好前期准备，为开设“外来工家长工作坊”奠定基础
1. 做好前期调查
为更科学规划家长学校的未来发展，以外来初中生作为调查对象，向学生发放问卷，与家长进行访谈，了解亲子关系等等。
2. 架设领导架构
学校把“外来工家长工作坊”定位成“学校主导下的家长互助平台”。由校长直接牵头，提供物质、师资等保障；由获得心理A证的副校长及心理老师负责设计课程与活动；由校长助理、德育处主任负责组织家长、学生依时参加，从而保证整个工作坊能更有效地为相关家长提供服务。
3. 打造优良师资
学校力邀广州市教育研究院周东苏教授、蒋亚辉教授以及广东省心理学会临床心理专委会副主任委员沈家宏教授为客座教授，联合区中小学德育研究会、景泰街派出所、校关工委，结合本校优秀班主任作为常驻老师，形成优势互补、短期提高与长期指导相互促进的理论、实操提升体系。
（二）坚持课程引领，全面提升家长的素质
学校针对外来工子女家庭的特点，以年级为单位定期开展家长互助沙龙活动，每学期的家长互助沙龙各有侧重：七年级是《培养孩子良好的生活习惯》《有效亲子沟通》《学会理财，合理消费》《孩子身处网络时代，作为父母您准备好了么？》；八年级是《心态平和 理性沟通》《逆反有理——陪伴孩子度过青春期叛逆期》《让阅读成为习惯 让书香浸润人生》；九年级是《人生规划，演绎精彩》《缓解孩子的升学压力》《初三了，家长如何帮助孩子备考》。
（三）拓宽育人渠道，构筑和谐的家校关系
“再好的理论也抵不过简单的陪伴。”近年来，我们一直坚持“家校互动”的原则，让家长与子女共同参与活动，从而增进相互了解，促进家庭和谐。主要活动介绍如下：
1.“你我同行·健康成长”家校联谊心理游园活动
每年6月1日，广园中学家长委员会都会与初一级组联合举办“你我同行·健康成长”家校联谊心理游园活动。
家校联谊心理游园活动部分游戏有：“翻叶子”（活动目的：透过肢体接触，打破人际藩篱、活络亲子气氛）；“三人夹球跑”（活动目的：为了体验与他人合作的感受，特别加强亲子关系）；“心的传递”（活动目的：体验亲子之间合作默契感受）……
2. 开展“迈向阳光路，成长心连心”大型心理辅导活动
学校仿效现在流行的团体心理辅导活动，邀请学生和家长联合学校的教师，全情投入参与，共同经历“体验式学习”活动。活动通过游戏、练习和分享，让学生和家长共同学习如何接纳和关心别人，并领悟有效的沟通方法，从而拉近双方的距离。活动的开展不仅增进了彼此情感，更建立了学会自信、展示自我才情的教育情境，也充分体现了参与者之间团队信任与协作的精神，创造出了融洽、和谐、激情、共赢的环境。
3. 开展“PET家长效能训练”训练营活动
“PET家长效能训练”简介：父母效能训练（Parent Effectiveness Training，简称P.E.T.）是由美国著名心理学家托马斯·戈登博士（Dr. Thomas Gordon）于40多年前创立的父母教育类课程.该课程旨在向父母传授与孩子有效沟通的技巧，并循序渐进地提出建议，以解决家庭冲突，让每个人在冲突中都达到双赢甚至多赢。
四、“外来工家长工作坊”的成果
（一）针对性强，符合家长需求
“外来工家长工作坊”的开设，以学校外来工子女家庭的实际出发，以满足此部分家长的特殊需求，课程针对性强，同时又使有相同问题的家长能“抱团取暖”，具有其现实意义。
（二）课程质量和效果得到了家长和同学们的好评
当家长与子女发生矛盾冲突时，无论是家长还是学生，都主动寻求解决方法。在2015年的调查问卷中，同意“家长学校给你带来了改变”和“满意‘家长学校教育、教学质量’”的占了99%，说明我们“工作坊”的是卓有成效的。
（三）外来工子女学生积极参与社区活动，获得普遍认可
学校组织学生探望帮助孤寡老人、参与“双拥共建”活动、参加“创卫”社区清洁活动、担任社区公益图书馆管理员、参与捐款活动及“义卖”活动等。
（四）外来工子女学生文明素质明显提高
现在的广园中学尊师守纪、团结互助、文明有礼、和谐共处已蔚然成风；近三年学校学生德育考核优良率达99%以上，违法率和犯罪率为零。除此之外，学校学生还积极参加各种素质教育活动，加强自我锻炼，如参与学校与香港中小学的多次交流活动、赴港参加国际学术研讨会、参加“三防”教育等。
（五）促进了本校素质教育，获得有关部门的表彰奖励
自学校开设“外来工家长工作坊”以来，家长学校的办学更加规范，教学工作更能落到实处，更好地实现了“创和谐家校，谱育人新篇”的承诺。实践证明良好的家庭环境的营造和科学的家教手段的实施对未成年人的健康成长和终身发展都将产生重要影响。今后，学校将进一步探讨家庭教育培训的方法与途径，进一步探索办好家长学校的新模式、新途径、新方法，办出自己的特色，推动学校和家庭教育的“双赢”。
参考文献
[1]Portes A， Rumbaut R G.Legacies：The story of the immigrant second generation[M].University of California Press，2001.
[2]黄霈媛.城市流动家庭亲子关系状况及影响因素分析[D].南京理工大学，2013.
[3]陈衍，陈新宇.亲子关系研究进展[J].毕节学院学报，2010（28）.
[4]李柞山.转型期初中生心理健康与父母养育方式的研究[J].心理科学，2001（04）.
【关键词】外来工家庭；家长工作坊；和谐亲子；PET家长效能训练一、“外来工家长工作坊”的提出
广州市广园中学坐落于白云区繁华的景泰直街中心，是广州市一级学校、广州市绿色学校、广州市规范化学校、广州市依法治校示范校。随着流动务工人员的需求增大，学校周边流动人口的数量越来越多，外来工家庭的子女人数也急剧增加。
我们发现其中有相当一部分学生出现了学习困难以及行为偏差等心理、行为问题，而在这部分学生当中较普遍地存在着亲子关系不够和谐的现象。
二、对“外来工家长工作坊”的思考
流动家庭最显著的问题就是流动儿童与父母学习文化及社会适应速度的差异。一般情况下，流动儿童接受学习新语言、接受新文化、适应流入地生活的速度快于父母。这两代的差异会造成代际间的文化冲突，使流动儿童无法从父母身上获得社会化支持和角色示范的作用。
三、“外来工家长工作坊”的具体操作
（一）做好前期准备，为开设“外来工家长工作坊”奠定基础
1. 做好前期调查
为更科学规划家长学校的未来发展，以外来初中生作为调查对象，向学生发放问卷，与家长进行访谈，了解亲子关系等等。
2. 架设领导架构
学校把“外来工家长工作坊”定位成“学校主导下的家长互助平台”。由校长直接牵头，提供物质、师资等保障；由获得心理A证的副校长及心理老师负责设计课程与活动；由校长助理、德育处主任负责组织家长、学生依时参加，从而保证整个工作坊能更有效地为相关家长提供服务。
3. 打造优良师资
学校力邀广州市教育研究院周东苏教授、蒋亚辉教授以及广东省心理学会临床心理专委会副主任委员沈家宏教授为客座教授，联合区中小学德育研究会、景泰街派出所、校关工委，结合本校优秀班主任作为常驻老师，形成优势互补、短期提高与长期指导相互促进的理论、实操提升体系。
（二）坚持课程引领，全面提升家长的素质
学校针对外来工子女家庭的特点，以年级为单位定期开展家长互助沙龙活动，每学期的家长互助沙龙各有侧重：七年级是《培养孩子良好的生活习惯》《有效亲子沟通》《学会理财，合理消费》《孩子身处网络时代，作为父母您准备好了么？》；八年级是《心态平和 理性沟通》《逆反有理——陪伴孩子度过青春期叛逆期》《让阅读成为习惯 让书香浸润人生》；九年级是《人生规划，演绎精彩》《缓解孩子的升学压力》《初三了，家长如何帮助孩子备考》。
（三）拓宽育人渠道，构筑和谐的家校关系
“再好的理论也抵不过简单的陪伴。”近年来，我们一直坚持“家校互动”的原则，让家长与子女共同参与活动，从而增进相互了解，促进家庭和谐。主要活动介绍如下：
1.“你我同行·健康成长”家校联谊心理游园活动
每年6月1日，广园中学家长委员会都会与初一级组联合举办“你我同行·健康成长”家校联谊心理游园活动。
家校联谊心理游园活动部分游戏有：“翻叶子”（活动目的：透过肢体接触，打破人际藩篱、活络亲子气氛）；“三人夹球跑”（活动目的：为了体验与他人合作的感受，特别加强亲子关系）；“心的传递”（活动目的：体验亲子之间合作默契感受）……
2. 开展“迈向阳光路，成长心连心”大型心理辅导活动
学校仿效现在流行的团体心理辅导活动，邀请学生和家长联合学校的教师，全情投入参与，共同经历“体验式学习”活动。活动通过游戏、练习和分享，让学生和家长共同学习如何接纳和关心别人，并领悟有效的沟通方法，从而拉近双方的距离。活动的开展不仅增进了彼此情感，更建立了学会自信、展示自我才情的教育情境，也充分体现了参与者之间团队信任与协作的精神，创造出了融洽、和谐、激情、共赢的环境。
3. 开展“PET家长效能训练”训练营活动
“PET家长效能训练”简介：父母效能训练（Parent Effectiveness Training，简称P.E.T.）是由美国著名心理学家托马斯·戈登博士（Dr. Thomas Gordon）于40多年前创立的父母教育类课程.该课程旨在向父母传授与孩子有效沟通的技巧，并循序渐进地提出建议，以解决家庭冲突，让每个人在冲突中都达到双赢甚至多赢。
四、“外来工家长工作坊”的成果
（一）针对性强，符合家长需求
“外来工家长工作坊”的开设，以学校外来工子女家庭的实际出发，以满足此部分家长的特殊需求，课程针对性强，同时又使有相同问题的家长能“抱团取暖”，具有其现实意义。
（二）课程质量和效果得到了家长和同学们的好评
当家长与子女发生矛盾冲突时，无论是家长还是学生，都主动寻求解决方法。在2015年的调查问卷中，同意“家长学校给你带来了改变”和“满意‘家长学校教育、教学质量’”的占了99%，说明我们“工作坊”的是卓有成效的。
（三）外来工子女学生积极参与社区活动，获得普遍认可
学校组织学生探望帮助孤寡老人、参与“双拥共建”活动、参加“创卫”社区清洁活动、担任社区公益图书馆管理员、参与捐款活动及“义卖”活动等。
（四）外来工子女学生文明素质明显提高
现在的广园中学尊师守纪、团结互助、文明有礼、和谐共处已蔚然成风；近三年学校学生德育考核优良率达99%以上，违法率和犯罪率为零。除此之外，学校学生还积极参加各种素质教育活动，加强自我锻炼，如参与学校与香港中小学的多次交流活动、赴港参加国际学术研讨会、参加“三防”教育等。
（五）促进了本校素质教育，获得有关部门的表彰奖励
自学校开设“外来工家长工作坊”以来，家长学校的办学更加规范，教学工作更能落到实处，更好地实现了“创和谐家校，谱育人新篇”的承诺。实践证明良好的家庭环境的营造和科学的家教手段的实施对未成年人的健康成长和终身发展都将产生重要影响。今后，学校将进一步探讨家庭教育培训的方法与途径，进一步探索办好家长学校的新模式、新途径、新方法，办出自己的特色，推动学校和家庭教育的“双赢”。
参考文献
[1]Portes A， Rumbaut R G.Legacies：The story of the immigrant second generation[M].University of California Press，2001.
[2]黄霈媛.城市流动家庭亲子关系状况及影响因素分析[D].南京理工大学，2013.
[3]陈衍，陈新宇.亲子关系研究进展[J].毕节学院学报，2010（28）.
[4]李柞山.转型期初中生心理健康与父母养育方式的研究[J].心理科学，2001（04）.