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摘 要高中的化学计算题并不是一成不变，而是变化万千的，如果不能找到正确的化学解题方法，就很难提高化学解题的效率。因此，在最开始接触到高中化学计算题的时候，一定要找到正确的解题方法，这样才能提高高中生化学的解题能力。笔者通过查阅大量化学解题方面的文献，深入探讨如何在新课改下掌握高中化学解题的策略和技巧。
关键词新课改;高中化学;解题策略与技巧
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0001-01
在新课改下，高中生只有掌握正确的化学解题策略和技巧，才可以提高解题的能力。作为高中化学教师，一定要正确的引导高中生学习化学，教会高中学生如何提高分析化学问题、解决化学问题以及反思化学问题等思维的能力，这样才可以从根本上增强高中生化学的解题能力。
一、学习高中化学的具体要求
在当今新课改的背景之下，高中化学教师一定要要求学生在学习化学的时候，充分地将化学知识和现实生活相联系，将化学课堂上学习的概念与生活中的经验相互结合，制造一个生动的化学学习氛围，带领学生做好化学实验等。这样可以让学生更轻易地掌握化学基础知识并且可以学习相应的技能，提高学习高中化学的兴趣和动力，更好地完成高中化学的学习，而且可以更好地解答化学课堂中遇到的不同难题。
二、使用化学解题方法的时候应该注意哪些事项
高中化学的计算题解题里经常有以下几种方法：求剩余、求平均值、关系式法以及能量守恒法等。高中生在具体解化学题的时候，需要明确题目具有的特点，将不同的解题办法列举出来，找出合适的解题方法;分析清楚这个题目里相关量的关系，一定要定位清楚;这就需要高中生熟练地掌握化学基础知识，因为这是解题思路形成的关键因素，首先一定要加强化学理论基础知识的学习，在分析化学题目信息的时候找出相应的解题办法，假如不能找出快捷的解题办法，就要运用基本的解法，慢慢挖掘题干的信息，找出快捷、精准的解题策略。
三、重点培养高中生分析化学问题的策略
在真正的解题之中，大多数高中生由于忙于解题，忽略掉了分析这个题目中的主思想，会浪费掉大量的时间及精力，而且得到的收获确实寥寥无几的，下面请看一道高中化学真题：
一种由氯气和氧气组成的混合气体有500ml，将氯气在其中进行充分燃烧，然后用水吸取生成物，共250ml的溶液，再从里面提取25ml，加入20ml的NaOH液體（0.125mol/L）之后可以完全中和，那么在这个混合气体中，氯气的体积是（）。
这道化学题是人教版里的一道真题，通常的算法是使用能量守恒法，不仅耗时，还很容易出错。所以我们可以使用简单的方法，通过极限值进行分析，在关系式里Cl2～H2，O2～2H2，可以看出，O2与Cl2一样体积的时候，O2所消耗的H2更多。假定所有的气体都是Cl2，消耗了500ml的H2，那么现在的混合气体中，消耗的H2的体积将会超过500ml，所以正确的答案就是（D）
四、加强提高高中生解答化学问题的策略
（一）可以从正面和反面推导化学题
在大多数的化学计算题之中，都可以找到相应的问题以及条件，高中生一定要通过已经给的条件解答习题。在解题的时候，一定要有严谨的态度，可以选择使用正向的推导，也可以使用反向的推导。假如化学题目十分的复杂，那么结合正反双向进行推导，这样可以更好地解答化学题。
这里所说的正向推导是指通过找出一致的条件，依据可以关联的公式或者定律等等，以致找出隐藏条件这一过程。
反向推导是指先明确方向，然后把题目中需要解决的未知量作为解题中的出发点，开始反方向的推导。对于遇到一些比较难解答的化学题的时候，可以先进行正向的推导，如果算不出答案，然后再使用已经推出来的已知量开展反向的推导。这种双向解题的方法，才是真正解答化学难题的王道。
（二）发散性思维的运用
在解答化学计算题的时候，不少学生会有这样的共性，那就是紧抓一个方法去算题，如果计算不出，将不能从这个方法中走出来，探寻其他的方法，这样不仅会浪费不少的时间，还会损失大量的精力。其实正确的方法是可以拥有不同的模式、不同的思路，经过不断尝试，最后找出最合适的解题办法，因此在解答化学题的时候一定要尽可能使用多种不同的方法，这样才可以真正地做到发散性思维。
五、学会反思总结化学问题
解答完化学问题以后，并不意味着结束，而需要把之前的题再进行检验，看结果是否精确，计算题还需要查看步骤是不是完整，可以将算出来的题再代入到题中进行验看。这样不仅可以增强解题的思路，还可以加固化学基础知识的理解和掌握。另外在化学考试的时候，也需要通过这样的方法进行检查，只有不断检查，才能提高答题的正确率，从而取得一个满意的分数。
六、结语
高中化学的解题方法是非常重要的，掌握一个正确的解题方法不仅可以提高高中化学解题的效率，还能增强学习化学的自信心。因此，在新课改下，高中化学教师一定要重点培养高中生解答化学题的策略和技巧，增强解题的能力。在日常的化学教学之中，要求学生学会分析化学问题、解决化学问题以及对化学问题不断地反思，提高高中生解题的能力。
参考文献：
[1]汤素芳，肖琦.浅谈高中化学阿伏伽德罗常数混合物题型的解题思路[J].教育现代化，2019，6（53）：247-248 267.
关键词新课改;高中化学;解题策略与技巧
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0001-01
在新课改下，高中生只有掌握正确的化学解题策略和技巧，才可以提高解题的能力。作为高中化学教师，一定要正确的引导高中生学习化学，教会高中学生如何提高分析化学问题、解决化学问题以及反思化学问题等思维的能力，这样才可以从根本上增强高中生化学的解题能力。
一、学习高中化学的具体要求
在当今新课改的背景之下，高中化学教师一定要要求学生在学习化学的时候，充分地将化学知识和现实生活相联系，将化学课堂上学习的概念与生活中的经验相互结合，制造一个生动的化学学习氛围，带领学生做好化学实验等。这样可以让学生更轻易地掌握化学基础知识并且可以学习相应的技能，提高学习高中化学的兴趣和动力，更好地完成高中化学的学习，而且可以更好地解答化学课堂中遇到的不同难题。
二、使用化学解题方法的时候应该注意哪些事项
高中化学的计算题解题里经常有以下几种方法：求剩余、求平均值、关系式法以及能量守恒法等。高中生在具体解化学题的时候，需要明确题目具有的特点，将不同的解题办法列举出来，找出合适的解题方法;分析清楚这个题目里相关量的关系，一定要定位清楚;这就需要高中生熟练地掌握化学基础知识，因为这是解题思路形成的关键因素，首先一定要加强化学理论基础知识的学习，在分析化学题目信息的时候找出相应的解题办法，假如不能找出快捷的解题办法，就要运用基本的解法，慢慢挖掘题干的信息，找出快捷、精准的解题策略。
三、重点培养高中生分析化学问题的策略
在真正的解题之中，大多数高中生由于忙于解题，忽略掉了分析这个题目中的主思想，会浪费掉大量的时间及精力，而且得到的收获确实寥寥无几的，下面请看一道高中化学真题：
一种由氯气和氧气组成的混合气体有500ml，将氯气在其中进行充分燃烧，然后用水吸取生成物，共250ml的溶液，再从里面提取25ml，加入20ml的NaOH液體（0.125mol/L）之后可以完全中和，那么在这个混合气体中，氯气的体积是（）。
这道化学题是人教版里的一道真题，通常的算法是使用能量守恒法，不仅耗时，还很容易出错。所以我们可以使用简单的方法，通过极限值进行分析，在关系式里Cl2～H2，O2～2H2，可以看出，O2与Cl2一样体积的时候，O2所消耗的H2更多。假定所有的气体都是Cl2，消耗了500ml的H2，那么现在的混合气体中，消耗的H2的体积将会超过500ml，所以正确的答案就是（D）
四、加强提高高中生解答化学问题的策略
（一）可以从正面和反面推导化学题
在大多数的化学计算题之中，都可以找到相应的问题以及条件，高中生一定要通过已经给的条件解答习题。在解题的时候，一定要有严谨的态度，可以选择使用正向的推导，也可以使用反向的推导。假如化学题目十分的复杂，那么结合正反双向进行推导，这样可以更好地解答化学题。
这里所说的正向推导是指通过找出一致的条件，依据可以关联的公式或者定律等等，以致找出隐藏条件这一过程。
反向推导是指先明确方向，然后把题目中需要解决的未知量作为解题中的出发点，开始反方向的推导。对于遇到一些比较难解答的化学题的时候，可以先进行正向的推导，如果算不出答案，然后再使用已经推出来的已知量开展反向的推导。这种双向解题的方法，才是真正解答化学难题的王道。
（二）发散性思维的运用
在解答化学计算题的时候，不少学生会有这样的共性，那就是紧抓一个方法去算题，如果计算不出，将不能从这个方法中走出来，探寻其他的方法，这样不仅会浪费不少的时间，还会损失大量的精力。其实正确的方法是可以拥有不同的模式、不同的思路，经过不断尝试，最后找出最合适的解题办法，因此在解答化学题的时候一定要尽可能使用多种不同的方法，这样才可以真正地做到发散性思维。
五、学会反思总结化学问题
解答完化学问题以后，并不意味着结束，而需要把之前的题再进行检验，看结果是否精确，计算题还需要查看步骤是不是完整，可以将算出来的题再代入到题中进行验看。这样不仅可以增强解题的思路，还可以加固化学基础知识的理解和掌握。另外在化学考试的时候，也需要通过这样的方法进行检查，只有不断检查，才能提高答题的正确率，从而取得一个满意的分数。
六、结语
高中化学的解题方法是非常重要的，掌握一个正确的解题方法不仅可以提高高中化学解题的效率，还能增强学习化学的自信心。因此，在新课改下，高中化学教师一定要重点培养高中生解答化学题的策略和技巧，增强解题的能力。在日常的化学教学之中，要求学生学会分析化学问题、解决化学问题以及对化学问题不断地反思，提高高中生解题的能力。
参考文献：
[1]汤素芳，肖琦.浅谈高中化学阿伏伽德罗常数混合物题型的解题思路[J].教育现代化，2019，6（53）：247-248 267.