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小朋友们都喜欢风筝吧?风筝是我们中国人发明的,至今已经有两千多年历史了,唐朝还专门设立了风筝节.当晴朗的天空中飘满各种风筝的时候,人们会感到特别快乐.
“教师”“教材”“教法”(统称“三教”)贯穿人才培养全过程,事关职业教育“谁来教”“教什么”和“怎么教”,直接影响教育教学质量,是新时代职业教育改革发展的重中之重.随
一到后园里,我就没有对象地奔了出去,好像我是看准了什么而奔去了似的,好像有什么在那儿等着我似的。其实我是什么目的也没有。只觉得这园子里边无论什么东西都是活的,好像我的腿也非跳不可了。 若不是把全身的力量跳尽了,祖父怕我累了想招呼住我,那是不可能的,反而他越招呼,我越不听活。 等到自己实在跑不动了,才坐下来休息,那休息也是很快的,也不过随便在秧子上摘下一个黄瓜来,吃了也就好了。 休息好了又是跑
【摘要】语文核心素养的内涵十分丰富,包括社会参与、自主发展、文化修养三大领域,涉及语言文字的学习以及运用、分析理解能力的培养、思维能力的提高以及情感陶冶等。语文核心素养具有工具性与人文性、发展性与阶段性、终身性与持续性的特征。从语文核心素养角度出发审视当下的语文课堂教学活动,发现存在忽视语言运用、缺乏思维含量、轻视审美体验等问题,提出基于语言建构与运用开展活动、基于思维发展与提升开展活动、基于审美
广东是一个很特别的地方,不仅仅是改革开放的前沿阵地,也是一个媒体大省,是全国唯一有境外电视频道合法落地的省份。其特点主要表现在几个方面:一是受众多,作为拥有1.1亿人的
【摘要】吟诵是古人学习古诗文时的一种诵读方式。基于小学生喜玩好动、好奇探究、自信好胜的心理,吟诵能够提高学生的语文核心素养。应用于今天的课堂教学,吟诵可以分为三个阶段去学习,首先要读准平仄与节奏,其次要品味情感,最后要感受意境。学习吟诵要循序渐进、深入浅出,让学生体会到吟诵学习的乐趣,这也是培养语感、发展语文素养的一个重要方式,它必将使学生受益终生。 【关键词】语文核心素养;古典诗歌;吟诵教学
目的:通过拍摄头颅侧位片,以及X线头影测量,初步探讨大连市金州区青少年恒牙初期正常牙合,Ⅰ类、Ⅱ类一分类及Ⅲ类错牙合软硬组织侧貌特征,筛选出对判别安氏Ⅰ类、Ⅱ类一分类
目的:探讨非手术方法治疗前牙开(牙合)畸形的临床效果。方法:选择2014年5月27日在大连医科大学附属大连市口腔医院就诊的成人女性患者一例。患者:罗某某,女性,24岁,偏Ⅲ类骨面
【摘要】现在的语文课堂,重视了对学生语文基本素养的培养,却忽视对学生情感教育和生命教育,导致青少年中出现了许多畸形的生命状态。生命教育应该成为语文课堂重要的一部分。 【关键词】生命;生命教育;语文课堂 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 《语文新课程标准》告诉我们:语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。它不仅要让学生获得基本的语文素养,掌握识字写字能力、阅读能力、写作能力、口
目的:1、研究转化生长因子β1(transforming growth factor-β1,TGF-β1)对原代培养人牙周膜细胞(human periodontal ligament cells,HPDLCs)生物学活性的影响;2、研究TGF-β1对