在亲子教育方面，有一本《老爸和你玩》，是德国游戏教育学家海克·鲍恩著的，特别有针对性。老公每晚都按照书中所讲的游戏，分月龄落实在禾禾、木木身上。
　　事实上，虽然小宝宝们跟妈妈在一起待的时间更多，可当他们跟爸爸在一起时，会变得很“疯”，爸爸常常为此受宠若惊；而男人多与宝宝们接触，却可以从小培养男孩子们的意志和理性思维，增强对客观事物的认识能力。
　　


　　换言之，如果说世象的表面是繁华的、不真实的，而生命的本质，或者说人心却是古老而传统的；那么，父亲的作用便是教给儿子们如何把握“真实”和“单纯”。从这个意义上说，老公才是禾禾、木木最理想的“玩伴”呀！
　　举个例子吧。前几天，老公抱着木木忽上忽下、忽左忽右地玩儿起了“荡秋千”。动作猛烈而快速，把我吓得够呛，连呼：“算了、算了”。木木却高兴得什么似的，非要老公一而再、再而三地晃悠他；禾禾在旁边看得眼馋，非要老公也抱着晃荡几下不可。
　　除了荡秋千，什么“抓泥巴”、“打水仗”、“警察抓小偷”等，老公几乎把他童年时代的种种冒险、试验和幻想全拿来了。往往，禾禾、木木在这些“游戏”中能够提高注意力，从小小的身体里积极地感觉到自我，从而达到发展身心、愉悦精神的目的。
　　这时候，老公最高兴，禾禾、木木最幸福；而我呢，则是这个家中最骄傲的“公主”和“女皇”！
　　在我的“授意”和“培养”下，老公表现得还算称职。比如，跟我这个当妈的比起来，他显然特别会玩儿这类“感统游戏”，充分调动嗅觉、味觉、听觉、触觉和视觉五个方面的感觉统和能力。千万别小看了小宝宝们，他们好像天生有一种对“秩序”的爱好和追求：要求独立工作玩耍，排斥大人突然间的插入和干涉；自由地选择玩具和玩闹的时间、地点，甚至会把大人摆弄错的地方纠正过来……
　　父亲给孩子通向世界的路
　　老公有时很武断，喜欢训人。特别是当儿子们抢东西的时候。我就纠正他：“难道你从你的父辈那里继承了这个缺点，还打算传诸后代。让禾禾、木木长大后也去训自己的子女吗？”
　　“这是哪里的话？怎么就‘传诸后代’了？”老公不解地问。
　　“可不吗？从小接受了训斥和打骂的孩子，长大后也会有同样的习惯，最直接的影响就是他的后代。”我据理力争。
　　“那你说该怎么办呢？”老公不服气地反问道：“难道就睁一只眼闭一只眼、看着他们抢下去吗？”
　　“当然不是。”我咽了口吐沫：“最起码，要耐心一点儿。试着讲讲道理怎么样？”
　　“道理？对这么点儿的小宝宝讲道理？真是‘天方夜谭’！”
　　“不对。禾禾、木木都是好宝宝，很任调教的，我都试过好几回啦。”我继续说道：“不过，跟小宝宝们讲道理，绝不能够像对大人说话一样。尽可能地通俗一点儿，尽可能地用他们的思维去讲话，怎么样？”
　　为了鼓励老公，劝他不要灰心丧气，我又引用了弗罗姆的一段话来说明母亲和父亲的不同作用：“母亲是我们的家，我们来自那里；母亲是大自然，是土地，是海洋，但父亲却没有这些特征。在第一年里他和孩子很少接触，这时他的重要性不能与母亲相提并论。然而，虽然父亲不代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界，科学技术的世界，法律和秩序的世界，风纪的世界，阅历和冒险的世界。父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。”
　　听了这番长篇大论，老公这才转怒为笑。
　　我不禁叹口气：眼前的这个大男孩儿和身后的两个小男人，何时才能托起我的世界、我的梦呀？