主题资源网站是以一节课为专题的资源网站集群，是老师们花费了大量的心血，付出了大量的精力，经过仔细筛选、加工，共同努力的成果。可是由于各个学校的条件参差不齐，再加上人力、物力等方面的原因，老师们在平日的教学中很难运用自如。如果我们能把主题资源网站应用到实际教学中，那么一定会使我们的语文课“如虎添翼”。
　　为了切实解决这个问题，我们在平时的教学中努力探索，分别从以下几方面尝试了对主题资源网站的应用，收到了意想不到的效果。
　　在进行《奇妙的克隆》一文的教学时，因克隆是学生很感兴趣的话题，神秘又属高科技，符合孩子想一探究竟的好奇心理。所发我从一开始就调动起了学生的兴趣，我们设计了学生感兴趣的话题作为导入对象，如本文我就以“随着科技发高速发展，许多新的词汇慢慢走进了我们的生活，如纳米、蓝牙、克隆等，对这些新生事物，你一定很有兴趣，下面请大家先进入我们的主题资源网站，进行五分钟的大冲浪，并把你的收获告诉大家”为导语开始上课。学生们在听到允许后，迅速打开网站，从各个文件包里找自己喜欢的内容，尽情享受网络带给他们的乐趣。这样，一下了就抓住了学生的眼球。最后总结时，学生们一致说这五分钟是他们情绪最高涨的五分钟。
　　充分利用网络教室，让学生多看插图，以图文对照形式进行讲解，使抽象的文字所表达的含义能在直观的图象辅助下更显清晰到位。如克隆羊的诞生过程我就用广播教学的形式来进行，视频中有一段克隆羊的诞生过程，我让同学们带好耳机，边听边看，其乐无穷。学生想排斥反感语文课都不可能。其后我再展示克隆技术下诞生的其它动物品种，就激发起学生极大的热情。在这个过程中，结合他们在生物课上学的关于细胞学的知识，便很快地突破了本课的教学重点：了解有关克隆的科学知识。
　　充分利用教室里的多媒体设备。平时注意积累网上的优秀材料，教学过程中可以信手拈来，特别是各网站里的内容，都是同学们感兴趣的，所以当学生提出有关问题时，我们让学生利用下课的时间或自习课的时间，由微机管理员或语文课代表在讲台上进行操作，解决在参考书上无法解决的问题。如在学习《诺曼底号遇难记》一文时，同学们对当时海难发生时的混乱状况不能充分的想象出来，虽然我一个劲的强调和电影“泰坦尼克号”上的某些画面相似，但有些同学因为没看过这部电影，老是有一种意犹未尽的感觉。正好下午有两节阅读课，我便让微机管理员提前打开设备，一上课，就让他从网站里找到那些与海难有关的视频材料，反复播放，同学们看得别提有多认真了。我口干舌燥讲了半天的内容，学生们通过短短几分钟的浏览，全部理解了，而且还提出了很多有价值的观点。
　　充分利用学生家中的网络资源。随着生活水平的提高，学生的家中基本普及了电脑，这样学生们有些在学校无法查阅的资料完全可以在家中查阅。如在教学《在太空中理家》一文时，因为这也是学生们感兴趣的课文，是科普文章，对于这样的课文，我也不想在写作思路的分析上花太多的时间，因为这样会让学生感觉枯燥乏味，《新课标》也明确提出，要让学生提高分析、理解、提取、整理信息的能力，高科技知识的文章，学生较为感兴趣，但如果老师过多的介入，反而会适得其反，因而我在布置晚上的作业时设计了这样一个问题：对于太空，你了解哪些知识?假如让你在太空中生活，你将如何生存?然后让同学们晚上回去自己搜集材料。因问题较浅而且范围很广，同学们上课后畅所欲言，争先恐后，热情高涨，或多或少，或深或浅的向大家介绍了有关太空的各方面知识。家中没有微机的同学，可以在课下时间利用教室的网络设备进行补充。最后我让他们把这些知识结合课文进行了整合，每人写了一篇有关太空的生存手册，结果是出人意料的好。
　　通过多次对主题资源网站的应用，学生们学习语文的兴趣有了很大的提高，特别是在平时的教学中，老师们一改往日的讲课文，划词语，归纳中心等讲课思路，而是从调动学生的兴趣人手，让他们在乐中学，并时时注意与现代教育接规，充分利用已有的网络资源，真正给语文课插上了飞翔的翅膀。