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物理知识抽象，与其它学科相比是学生最不易“接近”和“驾驭”的。复习，时间紧，任务重，但我们必须对教学大纲和考试大纲中规定的内容进行全面的、系统的复习，在复习时教师便不要简单地对物理知识机械的重复，而应该重新归纳、整理，让学生对中学物理知识有一个系统地、全面地了解。一般情况下，教师都是采取“三轮制”的复习方法，使学生更深刻地理解和掌握知识、更灵活地运用知识。
1 抓基础
要做到全面复习，突出重点，这主要是因为
①各部分知识是联系的，一部分知识没有掌握好，会影响到其它知识的学习。
②高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识。
例如今年高考卷中的18题，是一个选择题，几乎把高中所有的热学知识都考到了。每个选项涉及到多个知识点，有一个知识点掌握不好，就会造成整个题不得分。
③高考试题知识覆盖面广。虽然在综合考试中，物理内容题数减少了，但是从往年的高考看，高考试题的知识覆盖面还是很广的，力学、电学、热学、光学和原子物理学的各个部分都会考查到。
④高考试卷中每题占分多。正因为在综合考试中，物理题数减少了，所以各题的分值增加了。如此，如某个知识点没有掌握好，考试时失分也大。特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，不能留下知识死角。解答这部分知识的考题，能力要求不高，基本上是识记的层次，由于对这部分知识不了解而不能得分是可惜的。
综合以上原因，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，搞猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实地全面复习。
但全面复习并不等于要平均用力，对所有知识都要在课堂上详讲细讲。在物理学科的全部知识中，毕竟也有主次之分，在高考中有热点冷点之分(注意冷点不是盲点)。对于重点知识和热点知识，要多化时间，力求通透和熟练；对非重点知识和冷点知识，可以少化时间：或点到为止，或要学生自学完成，或者在考试中涉及以引起学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。
2 重联系
物理的复习不再是单纯的讲知识而是要重视知识点之间的联系，做到由点及面
由面带全形成物理规律结构知识网。认识一个物理概念，不能仅仅满足于掌握它的定义，而应对它的内涵在广度和深度上加以联系与理解。如“功”的复习，首先要掌握它的定义和它的定义式w=Fscose，然后再从多方面指导学生理解这一物理量。“物理意义”：功是表示力对空间的积累，是能转化的量度；“两个必要条件”：作用力F和在力的方向上的位移S；“几点注意”：①能用上式来计算功的力必须是恒力②式中的位移s严格来说是力的作用点的位移，它必须是对地位移，即应选择地面为参照系。③式中的O是表示作用力F的方向与位移s的方向之间的夹角。其次从第一点讲述上，我们就可以联系到变力做功问题进而联系到动能定理等。教师在讲解上可以插入变力做功的几种求解方法①平均作用力法②作图法③微元法④动能定理法。这里讲解时教师应配以相对应的习题，指出各种方法的不同，以及什么方法适用什么问题。让学生更加系统的了解做功问题，形成知识体系方便理解与记忆。
3 讲技巧
在总复习中，除要认真复习知识外，还要形成和掌握各种解决问题的基本方法。在高一、高二时，主要是学习知识，阶段主要是解题。从这个角度讲，在复习中，形成和掌握解决问题的方法处于十分重要的地位。
解题的技巧和方法不是一、两天就能掌握的，它需要有一定的时间。所以本人认为，在指导学生的第一轮复习过程中，就应适当地向学生介绍一些常用的解题方法，(如：整体法、全过程法、极值法、等效法、图像法等等。)当然运用数学解决物理问题也是高考中的能力考查之一，同时也应要求学生认真学好数学，毕竟数学是物理的解题工具。
很多教师在复习教学中十分重视传授自己总结的各种能巧妙、简捷地解决特定问题的特殊方法，而忽视了基本方法的教学，这是不妥当的。
例如判断机械波中质点的运动方向的方法。判断机械波中质点的运动方向，广大教师总结了很多方法，早几年也常见诸于物理教学杂志。下面是我记起的几种方法。
①平移法。
②质点带动法。
③“三角形”法。在波形图线和x轴围成的丘状图形内画一个三角△abc，其中底边bc和x轴重合，如图10—2所示，如果波沿x轴正方向传播，那么在bc边上画上一个沿x轴正方向的箭头，在三角形的其他两个边也画上和bc边箭头绕向一致的箭头，那么，在OA波形图上的所有质点的运动方向就和它相邻的ab边上箭头的方向大体一致，即竖直向下的方向，这样的方法同样适用于对x轴下方各质点位移为负值时的运动方向的判断，
④转动法。在波峰和波谷上作一代表波速的箭头v，从波峰和波谷出发沿波形曲线作箭头1。则质点的运动方向与箭头1沿小于180。的方向转到箭头1的转向大体相同。
这些方法都可以处理机械波问题，教师在讲述方法时可以都交待出，但是要指出前两种方法是处理机械波的基本方法，引导学生经过自己思考总结，形成自己的独立思维能力。
4 求规范
4．1 掌握科学的解题思路。在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型—分析状态和过程——找规律—列方程——检查结果。
4．2 培养良好的审题习惯。提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。
4．3 答题要规范。学生往往会忽视答题的规范性这一环节，他们认为只要结果正确就可以了。其实不然，结果正确固然重要，答题的规范也是得分高低的一个重要因素。一份好的答卷应该是卷面整洁；公式定理书写规范；答题过程步骤规范。可以想象，如果一位考生的试卷卷面非常糊涂、字迹非常潦草，评卷老师看到这样的试卷只会头痛，更不用想得高分了。所以，只有从现在开始，养成良好的答题习惯，才能在高考中避免不必要的失分，才能在高考中取得更优异的成绩。
1 抓基础
要做到全面复习，突出重点，这主要是因为
①各部分知识是联系的，一部分知识没有掌握好，会影响到其它知识的学习。
②高考重视综合能力的考查，一个问题的解决，往往要综合地运用多个知识。
例如今年高考卷中的18题，是一个选择题，几乎把高中所有的热学知识都考到了。每个选项涉及到多个知识点，有一个知识点掌握不好，就会造成整个题不得分。
③高考试题知识覆盖面广。虽然在综合考试中，物理内容题数减少了，但是从往年的高考看，高考试题的知识覆盖面还是很广的，力学、电学、热学、光学和原子物理学的各个部分都会考查到。
④高考试卷中每题占分多。正因为在综合考试中，物理题数减少了，所以各题的分值增加了。如此，如某个知识点没有掌握好，考试时失分也大。特别是对热学、光学、原子物理学这些非重点内容，不能留下知识死角。解答这部分知识的考题，能力要求不高，基本上是识记的层次，由于对这部分知识不了解而不能得分是可惜的。
综合以上原因，我们应该对全部考试内容进行认真复习，不能心存侥幸，搞猜题押宝，不要认为不是重点内容就不会考，生疏、冷僻的知识就不会考，应该扎扎实实地全面复习。
但全面复习并不等于要平均用力，对所有知识都要在课堂上详讲细讲。在物理学科的全部知识中，毕竟也有主次之分，在高考中有热点冷点之分(注意冷点不是盲点)。对于重点知识和热点知识，要多化时间，力求通透和熟练；对非重点知识和冷点知识，可以少化时间：或点到为止，或要学生自学完成，或者在考试中涉及以引起学生注意。只有正确处理好点和面的关系，才能达到最佳的教学效果。
2 重联系
物理的复习不再是单纯的讲知识而是要重视知识点之间的联系，做到由点及面
由面带全形成物理规律结构知识网。认识一个物理概念，不能仅仅满足于掌握它的定义，而应对它的内涵在广度和深度上加以联系与理解。如“功”的复习，首先要掌握它的定义和它的定义式w=Fscose，然后再从多方面指导学生理解这一物理量。“物理意义”：功是表示力对空间的积累，是能转化的量度；“两个必要条件”：作用力F和在力的方向上的位移S；“几点注意”：①能用上式来计算功的力必须是恒力②式中的位移s严格来说是力的作用点的位移，它必须是对地位移，即应选择地面为参照系。③式中的O是表示作用力F的方向与位移s的方向之间的夹角。其次从第一点讲述上，我们就可以联系到变力做功问题进而联系到动能定理等。教师在讲解上可以插入变力做功的几种求解方法①平均作用力法②作图法③微元法④动能定理法。这里讲解时教师应配以相对应的习题，指出各种方法的不同，以及什么方法适用什么问题。让学生更加系统的了解做功问题，形成知识体系方便理解与记忆。
3 讲技巧
在总复习中，除要认真复习知识外，还要形成和掌握各种解决问题的基本方法。在高一、高二时，主要是学习知识，阶段主要是解题。从这个角度讲，在复习中，形成和掌握解决问题的方法处于十分重要的地位。
解题的技巧和方法不是一、两天就能掌握的，它需要有一定的时间。所以本人认为，在指导学生的第一轮复习过程中，就应适当地向学生介绍一些常用的解题方法，(如：整体法、全过程法、极值法、等效法、图像法等等。)当然运用数学解决物理问题也是高考中的能力考查之一，同时也应要求学生认真学好数学，毕竟数学是物理的解题工具。
很多教师在复习教学中十分重视传授自己总结的各种能巧妙、简捷地解决特定问题的特殊方法，而忽视了基本方法的教学，这是不妥当的。
例如判断机械波中质点的运动方向的方法。判断机械波中质点的运动方向，广大教师总结了很多方法，早几年也常见诸于物理教学杂志。下面是我记起的几种方法。
①平移法。
②质点带动法。
③“三角形”法。在波形图线和x轴围成的丘状图形内画一个三角△abc，其中底边bc和x轴重合，如图10—2所示，如果波沿x轴正方向传播，那么在bc边上画上一个沿x轴正方向的箭头，在三角形的其他两个边也画上和bc边箭头绕向一致的箭头，那么，在OA波形图上的所有质点的运动方向就和它相邻的ab边上箭头的方向大体一致，即竖直向下的方向，这样的方法同样适用于对x轴下方各质点位移为负值时的运动方向的判断，
④转动法。在波峰和波谷上作一代表波速的箭头v，从波峰和波谷出发沿波形曲线作箭头1。则质点的运动方向与箭头1沿小于180。的方向转到箭头1的转向大体相同。
这些方法都可以处理机械波问题，教师在讲述方法时可以都交待出，但是要指出前两种方法是处理机械波的基本方法，引导学生经过自己思考总结，形成自己的独立思维能力。
4 求规范
4．1 掌握科学的解题思路。在求解物理问题时，应具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路：画草图——想情景——选对象——建模型—分析状态和过程——找规律—列方程——检查结果。
4．2 培养良好的审题习惯。提高解答物理问题的能力应把重点放在培养良好的审题习惯上。有的同学为了加快答题速度，题还没来得及看清楚就着急去写，写到一半才发现写的不对，原来题没有审清，结果是想快反到浪费了很多时间，所以，审题环节很重要。审题到位后，再把题中的描述转换成一个活生生的情景，当然，应用能力的提高还取决于对基础知识掌握的程度，基础为首先。
4．3 答题要规范。学生往往会忽视答题的规范性这一环节，他们认为只要结果正确就可以了。其实不然，结果正确固然重要，答题的规范也是得分高低的一个重要因素。一份好的答卷应该是卷面整洁；公式定理书写规范；答题过程步骤规范。可以想象，如果一位考生的试卷卷面非常糊涂、字迹非常潦草，评卷老师看到这样的试卷只会头痛，更不用想得高分了。所以，只有从现在开始，养成良好的答题习惯，才能在高考中避免不必要的失分，才能在高考中取得更优异的成绩。