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<正>一、研究缘起新课程实施以来,教师更关注课堂设计、教学过程的设计,研究课堂的预设与生成,却很少研究学生的课堂学习行为及其管理,以致于对课堂教学产生了两个误区:第一,课堂
小学生课堂学习行为的管理研究
【摘 要】
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<正>一、研究缘起新课程实施以来,教师更关注课堂设计、教学过程的设计,研究课堂的预设与生成,却很少研究学生的课堂学习行为及其管理,以致于对课堂教学产生了两个误区:第一,
【机 构】
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浙江省杭州市教育科学研究所,
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2011年05期
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