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【摘 要】随着新课程改革的不断发展，教育理念、教育方式、教育模式、教学手段都发生了重大的变化与创新。在这种新的教育背景下，多媒体技术正在逐步走入小学数学教学课堂。多媒体技术的运用，有利于改变传统的教学模式；有利于激发学生学习兴趣，提高学生学习数学的积极性与主动性；有利于提升小学课堂教学的有效性，提高课堂教学质量。本文将结合笔者自身的工作经验，对多媒体技术在小学数学教学中的应用进行分析与研究。
【关键词】多媒体技术；小学数学；策略方法
随着科学技术的快速发展，各种技术正在逐渐的改变人们的生活，也逐步走入小学数学教学课堂。在新的教育环境下，小学数学教师要及时更新教学观念，变革教学内容，创新教学模式。将多媒体技术合理的应用到小学数学课堂教学中，符合新课程改革与素质教育的必然要求。将多媒体技术与小学数学教学课堂进行有效结合，促进小学数学课堂教学有效性不断提高，提高小学数学课堂教学效率。笔者结合自身的教学经验对于多媒体技术与小学数学课堂教学有效结合进行探讨。
一、多媒体技术在小学数学教学中的应用
多媒体技术能够在教学过程中将文字、图形、视频紧密的结合在一起，将数学知识 有效的呈现出来，跨越时间与空间的限制，以其形象性、生动性、新颖性、创新性吸引着学生，将学生的感官全方位、多角度的调动起来，创造出有利于学生学习的教学情境，为学生学习提供良好的外部环境。具体来说，多媒体技术的运用展现在以下几个方面：
1.运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。数学是兼具抽象性与逻辑性的学科，应用多媒体技术能够向学生展现出具体形象的材料，将学生的多种感官调动起来参与到学习活动中，学生的学习兴趣会得到最大程度的激发，小学数学课堂教学效率会逐渐得到提升。在传统的小学数学课堂教学中，教师需要不断地进行板书，图形的变换，一些立体图形画在黑板上也非常浪费时间，教师容易感到劳累，学生的注意力难以集中，课堂教学效率也比较低，多媒体技术的运用，可以将图形动态的展示出来，图形的变化立体图形的展示，只要教师点击鼠标，就会形象的展示在学生眼前，节约了大量的教学时间，课堂教学效率会不断提高，学生上课时注意力会更加集中。
2.有利于发展学生的思维，突破教学的重点与难点。多媒体技术与小学数学课堂的有效结合，使小学数学的教学方式更加丰富多彩，利用多媒体技术能够呈现实际生活的场景，使课堂教学生动有趣、丰富形象，让抽象的数学概念变得生动形象，有利于将课堂教学与实际生活紧密的结合在一起，这样有利于将教学中的重点与难点凸现出来。教学效果会更加事半功倍。例如，教师在讲解“角的大小”相关知识时，如果在传统的教学模式中，很难将角的变化形象的展现出来，重点与难点无法凸显，但是在多媒体技术中，可以应用动画的形式将角的变化、角的大小的相关变量形象生动的展现出来，就容易归纳出“角的大小与两边长短无关，与角两边叉开的大小有关。”因此，运用多媒体技术这种全新的辅助手段，可以突破教学的重点与难点，学生的学习资源会不断的丰富， 教学的质量得到提升，学生的数学思维在这一过程中得到了最大程度的发展。
3.有利于增强学生的团结协作的精神。多媒体教学具有比较大的教学优势，多媒体教学能够改变学生被动的学习方式，为学生营造相互探讨与交流合作的教学环境，实现师生之间、生生之间的交流合作与学习，让学生在掌握基础材料的基础上获得抽象的、理性的认识，从而得出具体的数学结论。比如在低年级小学数学的实践课程中，教师在进行拼图的教学中，教师将学生的分成若干个小组，让每一小组的学生进行创新性与创造性的拼图，进行作品的展示。在这一过程中，学生的思维非常活跃，相互合作，创新意识会显著的增强，在互动中学生增强了合作意识，彻底优化了教学效果。
4.有利于重组教学资源。利用多媒体技术，能够有效的挖掘网络中优秀的教学资源，有利于学生巩固知识，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，提高课堂教学效率，教师在教学中要依据具体的教学内容，灵活的将网络资源与教材内容经行有机整合，大大的提升了教师的教学效率与学生的学习效果。如在学习“认识人民币”的时候，教师要展现不同国家的纸币的形式，让学生了解大不同国家的钱币是不同的，学生扩宽了知识面，学习兴趣大大提升。
二、在多媒体技术在小学课堂教学中的应用中需要注重的问题。
在小学数学教学中，一些教师利用多媒体技术出现本末倒置的现象，教师自身的主导地位没有发挥作用，反而让技术控制了课堂，反倒不利于小学数学的创新。笔者认为运用多媒体技术需要认识到以下几点：
1.现代多媒体技术作为教学手段确实是为小学数学教学提供了更多的服务，提高课堂教学效率、但是在小学课堂教学中，不是所有的教学内容都适合应用于多媒体技术。教师需要具有整合学科课程的教学理念，提高自身教育创新的能力，将多媒体技术与小学数学课堂教学进行的有效结合，找到数学教学与多媒体技术最佳的整合点与切入点，使教学效果达到最优化。
2.多媒体技术是辅助数学教学的主要手段，但是不是主要的教学方式，教师在教学过程中要合理应用，多媒体技术不能够代替教师讲授，不要盲目的夸大其作用。教师要根据教学内容与教学目标选择合理的教学方法，教学过程中不可以过度的依赖多媒体技术的发展，对于其他有效的教学方法与教学策略选择忽视。在小学数学教学中要将多媒体技术与其他的教学方式有效的结合起来，尊重学生学习的主体地位，促进课堂教学效率不断提高，。
3.多媒体技术在小学数学教学中的应用，需要教师的正确引导，使多媒体技术与学科教学能够在宽松和谐的状态下出现在课堂上，实现教师与学生的双方合作，发挥教与学两方面的积极性，形成生动活泼的教学氛围，使多媒体技术与小学数学教学的整合达到最优化。
总而言之，现代多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，加快教学的节奏。拓宽学生的知识面，小学数学教师要在将教材内容与多媒体技术有效结合，掌握教学的重点与难點，促进小学数学课堂教学的有效性不断提升。
参考文献：
[1]韩安之.浅谈提高小学数学教育效率的策略[J].中国校外教育，2007
【关键词】多媒体技术；小学数学；策略方法
随着科学技术的快速发展，各种技术正在逐渐的改变人们的生活，也逐步走入小学数学教学课堂。在新的教育环境下，小学数学教师要及时更新教学观念，变革教学内容，创新教学模式。将多媒体技术合理的应用到小学数学课堂教学中，符合新课程改革与素质教育的必然要求。将多媒体技术与小学数学教学课堂进行有效结合，促进小学数学课堂教学有效性不断提高，提高小学数学课堂教学效率。笔者结合自身的教学经验对于多媒体技术与小学数学课堂教学有效结合进行探讨。
一、多媒体技术在小学数学教学中的应用
多媒体技术能够在教学过程中将文字、图形、视频紧密的结合在一起，将数学知识 有效的呈现出来，跨越时间与空间的限制，以其形象性、生动性、新颖性、创新性吸引着学生，将学生的感官全方位、多角度的调动起来，创造出有利于学生学习的教学情境，为学生学习提供良好的外部环境。具体来说，多媒体技术的运用展现在以下几个方面：
1.运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。数学是兼具抽象性与逻辑性的学科，应用多媒体技术能够向学生展现出具体形象的材料，将学生的多种感官调动起来参与到学习活动中，学生的学习兴趣会得到最大程度的激发，小学数学课堂教学效率会逐渐得到提升。在传统的小学数学课堂教学中，教师需要不断地进行板书，图形的变换，一些立体图形画在黑板上也非常浪费时间，教师容易感到劳累，学生的注意力难以集中，课堂教学效率也比较低，多媒体技术的运用，可以将图形动态的展示出来，图形的变化立体图形的展示，只要教师点击鼠标，就会形象的展示在学生眼前，节约了大量的教学时间，课堂教学效率会不断提高，学生上课时注意力会更加集中。
2.有利于发展学生的思维，突破教学的重点与难点。多媒体技术与小学数学课堂的有效结合，使小学数学的教学方式更加丰富多彩，利用多媒体技术能够呈现实际生活的场景，使课堂教学生动有趣、丰富形象，让抽象的数学概念变得生动形象，有利于将课堂教学与实际生活紧密的结合在一起，这样有利于将教学中的重点与难点凸现出来。教学效果会更加事半功倍。例如，教师在讲解“角的大小”相关知识时，如果在传统的教学模式中，很难将角的变化形象的展现出来，重点与难点无法凸显，但是在多媒体技术中，可以应用动画的形式将角的变化、角的大小的相关变量形象生动的展现出来，就容易归纳出“角的大小与两边长短无关，与角两边叉开的大小有关。”因此，运用多媒体技术这种全新的辅助手段，可以突破教学的重点与难点，学生的学习资源会不断的丰富， 教学的质量得到提升，学生的数学思维在这一过程中得到了最大程度的发展。
3.有利于增强学生的团结协作的精神。多媒体教学具有比较大的教学优势，多媒体教学能够改变学生被动的学习方式，为学生营造相互探讨与交流合作的教学环境，实现师生之间、生生之间的交流合作与学习，让学生在掌握基础材料的基础上获得抽象的、理性的认识，从而得出具体的数学结论。比如在低年级小学数学的实践课程中，教师在进行拼图的教学中，教师将学生的分成若干个小组，让每一小组的学生进行创新性与创造性的拼图，进行作品的展示。在这一过程中，学生的思维非常活跃，相互合作，创新意识会显著的增强，在互动中学生增强了合作意识，彻底优化了教学效果。
4.有利于重组教学资源。利用多媒体技术，能够有效的挖掘网络中优秀的教学资源，有利于学生巩固知识，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，提高课堂教学效率，教师在教学中要依据具体的教学内容，灵活的将网络资源与教材内容经行有机整合，大大的提升了教师的教学效率与学生的学习效果。如在学习“认识人民币”的时候，教师要展现不同国家的纸币的形式，让学生了解大不同国家的钱币是不同的，学生扩宽了知识面，学习兴趣大大提升。
二、在多媒体技术在小学课堂教学中的应用中需要注重的问题。
在小学数学教学中，一些教师利用多媒体技术出现本末倒置的现象，教师自身的主导地位没有发挥作用，反而让技术控制了课堂，反倒不利于小学数学的创新。笔者认为运用多媒体技术需要认识到以下几点：
1.现代多媒体技术作为教学手段确实是为小学数学教学提供了更多的服务，提高课堂教学效率、但是在小学课堂教学中，不是所有的教学内容都适合应用于多媒体技术。教师需要具有整合学科课程的教学理念，提高自身教育创新的能力，将多媒体技术与小学数学课堂教学进行的有效结合，找到数学教学与多媒体技术最佳的整合点与切入点，使教学效果达到最优化。
2.多媒体技术是辅助数学教学的主要手段，但是不是主要的教学方式，教师在教学过程中要合理应用，多媒体技术不能够代替教师讲授，不要盲目的夸大其作用。教师要根据教学内容与教学目标选择合理的教学方法，教学过程中不可以过度的依赖多媒体技术的发展，对于其他有效的教学方法与教学策略选择忽视。在小学数学教学中要将多媒体技术与其他的教学方式有效的结合起来，尊重学生学习的主体地位，促进课堂教学效率不断提高，。
3.多媒体技术在小学数学教学中的应用，需要教师的正确引导，使多媒体技术与学科教学能够在宽松和谐的状态下出现在课堂上，实现教师与学生的双方合作，发挥教与学两方面的积极性，形成生动活泼的教学氛围，使多媒体技术与小学数学教学的整合达到最优化。
总而言之，现代多媒体技术在小学数学课堂教学中的应用，有利于激发学生的学习兴趣，加快教学的节奏。拓宽学生的知识面，小学数学教师要在将教材内容与多媒体技术有效结合，掌握教学的重点与难點，促进小学数学课堂教学的有效性不断提升。
参考文献：
[1]韩安之.浅谈提高小学数学教育效率的策略[J].中国校外教育，2007