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【摘 要】英语学习的首要条件是一些基本知识的记忆，人的记忆能力除了与先天素质有关外，更重要的是受后天环境和教育的影响，因而怎样发挥教师的指导作用，根据英语的特点和记忆的规律，发掘学生的记忆潜力，科学合理地记忆，是提高英语学习效率的关键。
【关键词】多个器官协调；总结规律；温故知新；合理安排时间；内容趣味性
我的具体做法是：
一、多个器官协调活动，全面调动记忆能力
英语单词的记忆过程就是词的音、形、义三者在大脑皮层上建立联系的过程。所以记单词时，不要只用一种感官，应尽可能地用多个感官，达到口、手、眼、耳、脑并用。单词的记忆多属瞬间记忆，如果不能做到多个器官协调活动，其记忆的质量就会很差。
二、总结规律，充分利用以理解为基础的意义识记
实践证明，以理解为基础的意义识记比机械识记全面、迅速、精确和牢固。意义识记的效果之所以优于机械识记，是因为识记材料的意义反映了事物的本质和内在的联系。
比如：学生学习了动词advise（意为“建议”）句型“She advised that a meeting （should） be held to discuss the matter.”了解到其宾语从句谓语动词常用（should）+原形动词形式。在此基础上让学生理解这种动词形式宾语从句表示的内容并非事实，进而让学生理解在order（命令）、suggest/recommend/propose（建议）、demand/require（要求）、insist（坚持要）、ask/request（请求）、decide（决定）、desire（渴求）等意义的动词后的宾语从句的谓语动词同理应使用相同的形式。例如：
He ordered / asked / required / …me that I （should） leave at once.
然后再扩展到表示同样内容的主语从句、表语从句、同位语从句。例如：
It is demanded / desired / insisted / ordered /necessary… that we （should） get everything ready by the end of the week.
They accepted my suggestion that they （should） not buy such equipment.
这时学生的记忆就完全建立在理解的基础上。
三、温故知新，使新学的内容获得意义上的支持
在学生已经掌握be covered with这一词组的基础上，学习新词组be equipped with / be supplied with / be furnished with等时，把它们结合在一起记忆。
另外可以将be accustomed to sth./doing sth.，adjust（oneself） to sth./doing sth.，adapt （oneself） to sth. /doing sth.等组合形式与be used to sth/doing sth.结合在一起记忆。
这样可以大大提高学生记忆的效果。
四、合理安排复习时间，增加“再现”频率
有些学生常责怪自己“记性不好”。其实，在学习英语过程中过目不忘是不现实的。遗忘的重要原因在于识记后缺乏复习，为了和遗忘做斗争，就要根据遗忘发展的规律，合理安排复习时间。一般来说，复习的时间过分集中，容易互相干扰；时间过于分散，又容易发生遗忘。时间的分配要适中。对于需要机械识记的内容，分散练习比集中练习要好；学习复杂、需要思考的内容，则应该比较集中地来学习。对内容难，在缺乏兴趣和容易疲劳的情况下，还是分散复习为好。
五、增强复习内容的趣味性，激发记忆的动机
不要把单纯的重复用作复习的手段，复习方法简单，容易使人产生消极情绪和疲劳感。灵活多变复习方法，可以使学习者感到新颖，也容易激起学习者的积极性。前苏联教育家科洛廖夫说，“有趣味，有吸引力的东西使记忆的可能性几乎增加一倍半。”教育学原理指出，记忆是以智力为前提的，而智力活动在情绪高涨和全神贯注的情况下效果最佳。这就要求我们注意激发强烈的记忆动机，创造出心情愉快的学习气氛，消除对记忆的畏难情绪和烦恼感。学习兴趣的效果对教育是至关重要的，妙趣横生的英语课，生动活泼的学校娱乐活动，有助于培养学生学习英语的兴趣。与此同时，我们还应根据心理规律，增加再现的新鲜感，提高记忆活动的积极性。丰富精神生活，提高求知欲，在言语实践中加强英语的技能技巧的训练。
平时可以采用以下灵活的复习方式：
（1）形象记忆：
通过词的本身的形象记忆单词。把几个字母看作—个来记，例如：
right，bright，night，might，sight，tight，delight等。
一个单词通过增、减、换字母变为另一个单词。例如：bridge，fridge.
利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。
（2）分类记忆：
结合话题训练，把单词进行分类。例如：学校生活，兴趣爱好，体育运动，交通运输，就医等。
（3）卡片记忆：
自制单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
（4）图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。可以找一本英语图解字典作为参考。
（5）阅读记忆：
通过阅读英语文章、小说等进行记忆。注意选择材料的难度要适宜。
总之，人的记忆潜力是非常大的，只要我们讲究记忆的科学性，掌握正确的记忆方法，记忆能力必定会得到进一步的改善和加强！学习英语的能力必定会有质的飞跃。
【参考文献】
[1]胡春洞.英语教学论[M]
[2]林崇德.2001英语教学心理学[M]
（作者单位：江苏省沛县湖西中学）
【关键词】多个器官协调；总结规律；温故知新；合理安排时间；内容趣味性
我的具体做法是：
一、多个器官协调活动，全面调动记忆能力
英语单词的记忆过程就是词的音、形、义三者在大脑皮层上建立联系的过程。所以记单词时，不要只用一种感官，应尽可能地用多个感官，达到口、手、眼、耳、脑并用。单词的记忆多属瞬间记忆，如果不能做到多个器官协调活动，其记忆的质量就会很差。
二、总结规律，充分利用以理解为基础的意义识记
实践证明，以理解为基础的意义识记比机械识记全面、迅速、精确和牢固。意义识记的效果之所以优于机械识记，是因为识记材料的意义反映了事物的本质和内在的联系。
比如：学生学习了动词advise（意为“建议”）句型“She advised that a meeting （should） be held to discuss the matter.”了解到其宾语从句谓语动词常用（should）+原形动词形式。在此基础上让学生理解这种动词形式宾语从句表示的内容并非事实，进而让学生理解在order（命令）、suggest/recommend/propose（建议）、demand/require（要求）、insist（坚持要）、ask/request（请求）、decide（决定）、desire（渴求）等意义的动词后的宾语从句的谓语动词同理应使用相同的形式。例如：
He ordered / asked / required / …me that I （should） leave at once.
然后再扩展到表示同样内容的主语从句、表语从句、同位语从句。例如：
It is demanded / desired / insisted / ordered /necessary… that we （should） get everything ready by the end of the week.
They accepted my suggestion that they （should） not buy such equipment.
这时学生的记忆就完全建立在理解的基础上。
三、温故知新，使新学的内容获得意义上的支持
在学生已经掌握be covered with这一词组的基础上，学习新词组be equipped with / be supplied with / be furnished with等时，把它们结合在一起记忆。
另外可以将be accustomed to sth./doing sth.，adjust（oneself） to sth./doing sth.，adapt （oneself） to sth. /doing sth.等组合形式与be used to sth/doing sth.结合在一起记忆。
这样可以大大提高学生记忆的效果。
四、合理安排复习时间，增加“再现”频率
有些学生常责怪自己“记性不好”。其实，在学习英语过程中过目不忘是不现实的。遗忘的重要原因在于识记后缺乏复习，为了和遗忘做斗争，就要根据遗忘发展的规律，合理安排复习时间。一般来说，复习的时间过分集中，容易互相干扰；时间过于分散，又容易发生遗忘。时间的分配要适中。对于需要机械识记的内容，分散练习比集中练习要好；学习复杂、需要思考的内容，则应该比较集中地来学习。对内容难，在缺乏兴趣和容易疲劳的情况下，还是分散复习为好。
五、增强复习内容的趣味性，激发记忆的动机
不要把单纯的重复用作复习的手段，复习方法简单，容易使人产生消极情绪和疲劳感。灵活多变复习方法，可以使学习者感到新颖，也容易激起学习者的积极性。前苏联教育家科洛廖夫说，“有趣味，有吸引力的东西使记忆的可能性几乎增加一倍半。”教育学原理指出，记忆是以智力为前提的，而智力活动在情绪高涨和全神贯注的情况下效果最佳。这就要求我们注意激发强烈的记忆动机，创造出心情愉快的学习气氛，消除对记忆的畏难情绪和烦恼感。学习兴趣的效果对教育是至关重要的，妙趣横生的英语课，生动活泼的学校娱乐活动，有助于培养学生学习英语的兴趣。与此同时，我们还应根据心理规律，增加再现的新鲜感，提高记忆活动的积极性。丰富精神生活，提高求知欲，在言语实践中加强英语的技能技巧的训练。
平时可以采用以下灵活的复习方式：
（1）形象记忆：
通过词的本身的形象记忆单词。把几个字母看作—个来记，例如：
right，bright，night，might，sight，tight，delight等。
一个单词通过增、减、换字母变为另一个单词。例如：bridge，fridge.
利用构词法，通过分析词根、前缀、派生和合成等记忆单词。
（2）分类记忆：
结合话题训练，把单词进行分类。例如：学校生活，兴趣爱好，体育运动，交通运输，就医等。
（3）卡片记忆：
自制单词卡片随时随身进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。
（4）图表记忆：
利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。可以找一本英语图解字典作为参考。
（5）阅读记忆：
通过阅读英语文章、小说等进行记忆。注意选择材料的难度要适宜。
总之，人的记忆潜力是非常大的，只要我们讲究记忆的科学性，掌握正确的记忆方法，记忆能力必定会得到进一步的改善和加强！学习英语的能力必定会有质的飞跃。
【参考文献】
[1]胡春洞.英语教学论[M]
[2]林崇德.2001英语教学心理学[M]
（作者单位：江苏省沛县湖西中学）