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【内容摘要】随着社会的高速发展，现代基础教育也在不断改革创新。在新课标的要求下，对于如何应用实践教学来改进教学的实际效果，是当前教育界普遍探讨的问题。本文将针对初中数学的实践性教育为出发点，进行分析其中的特点并进行思考，找出适合初中生的实践性数学教育方式。
【关键词】初中数学 实践性教育 基础教育 教学
在传统的初中数学教育中，过多强调灌输式的教学方法，这使得老师和学生之间实际缺乏有效的沟通关系，学生的学习效率自然低下。在新课标的要求下，要将实践性教学融入到实际教学之中。因此，在初中数学教学过程中要引入新的教学理念来提高实际的教学效果。
一、实施实践性教学符合时代的发展
现在初中数学教育符合新课标改革之下对实践性教学的要求。同时，当前的数学实践性教育不能完全背弃传统数学教育的要求，最好在传统数学教育的基础上融合新时代教学的先进理念，发展符合时代实际情况的数学实践性教学。而在实践性教学改革之中，要以学生为中心，要做到实践性教育能够实实在在提高学生的数学综合素养，这是初中数学实践性教育应该注重的地方。
在实际的教学过程中，学生学习数学的过程无非是了解概念，不断探索，理解概念，分析题目，反复总结的流程。在教学的过程中，要求学生做到全程参与到数学问题的思考之中，不断锻炼学生的逻辑思维能力。而指导老师在也要不断反思和调整自己的教学思路，把实践性教学的理念落到实处。确保学生在参与实践性教学学习过程中能够确确实实提高数学的学习水平并且能够激发学生的学习兴趣。
二、创新教学思路，提高教学实际效果
在初中数学实际教学过程中，容易出现学生的思考速度跟不上老师讲课速度的问题。这就使得任课老师无论如何讲解学生都无法真正理解数学教学过程中的知识点，长期就会导致学生因为一直不理解数学知识点而产生不愿意学习新知识等消极影响。所以任课教师在教学过程中要加强与学生之间的互动和反馈，在理解学生的学习特点的情况下合适调整实践性教学的方式。保证学生在学习过程中理解并吃透老师讲的数学知识点，真正达到实践教学的目的。
例如在讲解八年级下册华东师范大学版数学第十七章第四节反比例函数及其图象的问题时候，学生对于反比例函数的图像和性质的理解可能会存在理解不够深入的问题，这个时候任课老师可以采用创新性的教学方式，比如利用多媒体的展示的方式让学生去更好更直观的了解反比例函数，让学生不断加深函数的定义，性质和图像等方面的理解。这样就可以让初中实践数学教学过程中达到真正的实际效果。
三、培养学生对数学学习的兴趣和热爱
有句名言说道“兴趣是最好的老师”，这句话说明了学生要想真正达到好的学习效果必须要加强对数学的学习兴趣。而在实践性数学课堂中要指导老师要根据实际情况，担负起提升学生数学学习兴趣的责任。将数学和实际生活相结合，帮助学生更好地体会数学的实用性的特点，让学生对数学感兴趣。举例之前提到的反比例函数学习那一章节学习过程中，指导老师可以形象的展示反比例函数在生活中实际应用。比如，指导老师可以举例在举行学校运动会的时候，小明参加两百米的跑步比赛，总的路程是一定的，那么小明的跑步速度越快，他的实际跑步时间就少了，这样将生活中实际的直观感受结合数学思想，可以帮助学生更好的理解反比例函数的实际意义，提高学生的学习效率。当学生对学习内容感兴趣的时候，就会自然花费更多精力和注意力来学习相关的知识。同时任课老师在讲解数学知识的时候，可以引入相关的小故事，也可以利用学习的数学知识来进行相关的小游戏，通过游戏互动，让学生们在游戏互动中更好地理解数学的实际应用。
四、鼓励学生创新实践
在课堂教学中要鼓励学生多去思考问题，多运用数学的思想去解决实际的问题。提高学生的学习热情，提高學生的学习创新性这样才能举一反三，达到更好的实践学习效果。在具体的教学过程中，教师要积极鼓励学生参与到教学的实践过程中，通过多感官的刺激使得学生脑海里产生更多的学习印象，激发学生的创新性思维能力。在实际学习交流过程中，老师也应该多和学生互动，站在学生的角度上去解析实际数学问题。对于一些基础不好的同学，老师可以多鼓励同学去大胆思考，不要怕犯错，这样会对提高基础一般的同学的学习兴趣有很好的促进作用。指导老师在教学过程中也要不断反思教学方法的效果，并做好和学生之间的互动工作，这样对建立和谐的师生关系和推动师生共同进步都有好处。
结束语
初中教学作为新课标重点改革的对象，并且初中数学的学习在初中阶段也是十分重要的课本，对于学生而言，提升数学的学习水平对于以后的学习有十分重要的影响。而指导老师就是学生学习过程中的指路人，所以指导老师要注重实践教学过程的科学性和可行性，做到让学生学习数学更轻松，更快乐，更有效率的目标。
【参考文献】
[1] 居红兰. 探讨初中数学教学中的探究性教学[J]. 新课程（中学），2015（11）.
[2] 普新峰. 探究性教学在初中数学教学中的优化应用[J]. 中小学教学研究，2016（08）.
（作者单位：福建省漳州市龙海第一中学）
【关键词】初中数学 实践性教育 基础教育 教学
在传统的初中数学教育中，过多强调灌输式的教学方法，这使得老师和学生之间实际缺乏有效的沟通关系，学生的学习效率自然低下。在新课标的要求下，要将实践性教学融入到实际教学之中。因此，在初中数学教学过程中要引入新的教学理念来提高实际的教学效果。
一、实施实践性教学符合时代的发展
现在初中数学教育符合新课标改革之下对实践性教学的要求。同时，当前的数学实践性教育不能完全背弃传统数学教育的要求，最好在传统数学教育的基础上融合新时代教学的先进理念，发展符合时代实际情况的数学实践性教学。而在实践性教学改革之中，要以学生为中心，要做到实践性教育能够实实在在提高学生的数学综合素养，这是初中数学实践性教育应该注重的地方。
在实际的教学过程中，学生学习数学的过程无非是了解概念，不断探索，理解概念，分析题目，反复总结的流程。在教学的过程中，要求学生做到全程参与到数学问题的思考之中，不断锻炼学生的逻辑思维能力。而指导老师在也要不断反思和调整自己的教学思路，把实践性教学的理念落到实处。确保学生在参与实践性教学学习过程中能够确确实实提高数学的学习水平并且能够激发学生的学习兴趣。
二、创新教学思路，提高教学实际效果
在初中数学实际教学过程中，容易出现学生的思考速度跟不上老师讲课速度的问题。这就使得任课老师无论如何讲解学生都无法真正理解数学教学过程中的知识点，长期就会导致学生因为一直不理解数学知识点而产生不愿意学习新知识等消极影响。所以任课教师在教学过程中要加强与学生之间的互动和反馈，在理解学生的学习特点的情况下合适调整实践性教学的方式。保证学生在学习过程中理解并吃透老师讲的数学知识点，真正达到实践教学的目的。
例如在讲解八年级下册华东师范大学版数学第十七章第四节反比例函数及其图象的问题时候，学生对于反比例函数的图像和性质的理解可能会存在理解不够深入的问题，这个时候任课老师可以采用创新性的教学方式，比如利用多媒体的展示的方式让学生去更好更直观的了解反比例函数，让学生不断加深函数的定义，性质和图像等方面的理解。这样就可以让初中实践数学教学过程中达到真正的实际效果。
三、培养学生对数学学习的兴趣和热爱
有句名言说道“兴趣是最好的老师”，这句话说明了学生要想真正达到好的学习效果必须要加强对数学的学习兴趣。而在实践性数学课堂中要指导老师要根据实际情况，担负起提升学生数学学习兴趣的责任。将数学和实际生活相结合，帮助学生更好地体会数学的实用性的特点，让学生对数学感兴趣。举例之前提到的反比例函数学习那一章节学习过程中，指导老师可以形象的展示反比例函数在生活中实际应用。比如，指导老师可以举例在举行学校运动会的时候，小明参加两百米的跑步比赛，总的路程是一定的，那么小明的跑步速度越快，他的实际跑步时间就少了，这样将生活中实际的直观感受结合数学思想，可以帮助学生更好的理解反比例函数的实际意义，提高学生的学习效率。当学生对学习内容感兴趣的时候，就会自然花费更多精力和注意力来学习相关的知识。同时任课老师在讲解数学知识的时候，可以引入相关的小故事，也可以利用学习的数学知识来进行相关的小游戏，通过游戏互动，让学生们在游戏互动中更好地理解数学的实际应用。
四、鼓励学生创新实践
在课堂教学中要鼓励学生多去思考问题，多运用数学的思想去解决实际的问题。提高学生的学习热情，提高學生的学习创新性这样才能举一反三，达到更好的实践学习效果。在具体的教学过程中，教师要积极鼓励学生参与到教学的实践过程中，通过多感官的刺激使得学生脑海里产生更多的学习印象，激发学生的创新性思维能力。在实际学习交流过程中，老师也应该多和学生互动，站在学生的角度上去解析实际数学问题。对于一些基础不好的同学，老师可以多鼓励同学去大胆思考，不要怕犯错，这样会对提高基础一般的同学的学习兴趣有很好的促进作用。指导老师在教学过程中也要不断反思教学方法的效果，并做好和学生之间的互动工作，这样对建立和谐的师生关系和推动师生共同进步都有好处。
结束语
初中教学作为新课标重点改革的对象，并且初中数学的学习在初中阶段也是十分重要的课本，对于学生而言，提升数学的学习水平对于以后的学习有十分重要的影响。而指导老师就是学生学习过程中的指路人，所以指导老师要注重实践教学过程的科学性和可行性，做到让学生学习数学更轻松，更快乐，更有效率的目标。
【参考文献】
[1] 居红兰. 探讨初中数学教学中的探究性教学[J]. 新课程（中学），2015（11）.
[2] 普新峰. 探究性教学在初中数学教学中的优化应用[J]. 中小学教学研究，2016（08）.
（作者单位：福建省漳州市龙海第一中学）