论文部分内容阅读
内容摘要：情感教育是小学思想品德教学过程中的一项较为重要的环节，它既是新课改所提出的最基本的要求，也是小学思想品德教学发展下去的必然趋势。小学阶段是学生心理阶段波动比较大的阶段，容易受到外界的影响，因此，目前的思想品德教学也应该特别注意对学生进行情感教育。本文将分析情感教育在小学思想品德教育中所存在的重要性，进而提出相应的实施方法，希望为我国的教育事业提供帮助。
关键词：小学思想品德 情感教育 措施
在新课改的背景之下，素质教育成为了教师进行教学时候所考虑的重要问题，而思想品德教育作为进行素质教育的一个重要组成部分，关系到培养学生正确的世界观人生观和价值观，所以积极的引导学生树立正确的观念就成为了每个思想品德教师的重要任务之一，在思想品德中融入情感教育就成为了一种针对性的教学方法，受到了大家的广泛认可。
1.情感教育的相关概述
1.1情感教育的内涵。情感教育是进行完整的教育过程中所不可或缺的一部分，它主要是指进行课程教学的过程中，教师要创设有利于学生去学习的一种相对和谐而又融洽的学习环境，妥善的处理好学习过程中所存在的认知与情感的问题，充分的发挥出情感教育的积极的作用。通过进行情感教育，可以培养学生们的丰富的情感，激发他们的学习和探索的情深，促使他们形成相对完整的人生观和价值观。并且通过情感教育，可以使得教师通过多形式的教学手段，将课本中的情感教授给学生，从而使得教师与学生之间形成一种良好的情感的交流方法，从而营造出一种和谐的课堂氛围。
1.2进行情感教育的重要性。在新课改的背景之下，积极地培养学生的综合的素质已经成为了目前教师进行教学的重要的教学目标。如果教师想要有效的提高小學思想品德教学的教学水平，使得学生能够真正的掌握学习技能，提高自身的素质，那么对学生进行情感教育就是在教学过程中必不可少的。而如果想要在教学过程中，使得情感教育能够充分的发挥出应有的功能，首先就需要教师与学生进行良好的沟通，教师要尊重不同的学生之间存在的差异，针对学生的个性化的特点进行针对性的教学，从而能够更好的提高教学水平。其次，要根据学生们自己的爱好去培养学生的学习兴趣，营造出一个相对轻松的氛围，帮助他们树立出属于自己的正确的对世界的看法和观念。
1.3进行情感教育所存在的问题。虽然情感教育已经受到了广泛的关注，但是在进行情感教育的过程中也存在了很多的问题。首先是存在准确度不够的问题。对于情感教育的问题的解读可能有些老师存在着一些偏差的现象。使得情感教育在实行的过程中，往往与德育混为一谈，在对知识进行传统的填鸭式的教育的过程中，忽视教师与学生之间的情感交流，无法真正的实现情感教育的目的。其次，是在进行情感教育的过程中缺乏准确的方法。进行情感教育的过程中，教师可能采取了错误的方法，违背新课改的要求，不利于学生的健康发展。最后是进行情感教育的过程中，存在一些滞后性。对传统的教师来说，进行灌输式的教育成为教师所采取的较为根本的方法，新课改所提倡的在教学过程中采取情感教育的方法并不一定能够在实施的过程中得到足够的重视，因此导致了情感教育上的滞后。
2.在小学思想品德教学中实施情感教育的策略
2.1创建和谐的课堂氛围。课堂教学是学生学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的课堂氛围是有助于学生积极主动的参与到教学过程中去。我们知道，如果想要培养学生的学习兴趣，首先就是要学生积极主动的去参与到学习的过程中来，给他们提供一个参与的平台，创造一种良好的民主的参与氛围。因此，在教学的过程中教师应该转变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，在课堂中畅所欲言。只有这样，学生才能真正的参与到课堂中来，并且能够积极主动的去思考课堂中的问题，做出自己的创新的思维。课堂教学是学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的师生关系有助于创建。
2.2构建友好的师生关系。情感教育是在针对小学学生的心理和生理的基础之上，结合教学目标以及小学思品教材，对学生进行深刻的挖掘，这样不仅有利于激发学生们的情感，提高学生们学习的积极性，还能够陶冶学生们的情操。为了让学生能够感受到温暖，老师应该和自己的学生成为朋友，了解自己学生的兴趣所在，与他们同欢乐。忘记自己的教师身份，这样学生才会真正的向老师敞开心扉。
在思品课堂上进行情感教育有助于更好的发掘学生内心的情感，提高学生学习的兴趣，使得学生自觉的去学习。但是我们在实行情感教育的过程中，要注意其中存在的问题，并且进行改正。这样，才能真正的提高学生的参与积极性，进而提高学习质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴本香.初中思想品德教学中实施情感教育探索[J].中国校外教育，2016（4）：136-136.
[2]王胜来.新课标下农村小学思想品德教学中德育教育探索[J].中文信息， 2014（12）.
（作者单位：四川省泸州市合江县白沙镇中心小学校）
关键词：小学思想品德 情感教育 措施
在新课改的背景之下，素质教育成为了教师进行教学时候所考虑的重要问题，而思想品德教育作为进行素质教育的一个重要组成部分，关系到培养学生正确的世界观人生观和价值观，所以积极的引导学生树立正确的观念就成为了每个思想品德教师的重要任务之一，在思想品德中融入情感教育就成为了一种针对性的教学方法，受到了大家的广泛认可。
1.情感教育的相关概述
1.1情感教育的内涵。情感教育是进行完整的教育过程中所不可或缺的一部分，它主要是指进行课程教学的过程中，教师要创设有利于学生去学习的一种相对和谐而又融洽的学习环境，妥善的处理好学习过程中所存在的认知与情感的问题，充分的发挥出情感教育的积极的作用。通过进行情感教育，可以培养学生们的丰富的情感，激发他们的学习和探索的情深，促使他们形成相对完整的人生观和价值观。并且通过情感教育，可以使得教师通过多形式的教学手段，将课本中的情感教授给学生，从而使得教师与学生之间形成一种良好的情感的交流方法，从而营造出一种和谐的课堂氛围。
1.2进行情感教育的重要性。在新课改的背景之下，积极地培养学生的综合的素质已经成为了目前教师进行教学的重要的教学目标。如果教师想要有效的提高小學思想品德教学的教学水平，使得学生能够真正的掌握学习技能，提高自身的素质，那么对学生进行情感教育就是在教学过程中必不可少的。而如果想要在教学过程中，使得情感教育能够充分的发挥出应有的功能，首先就需要教师与学生进行良好的沟通，教师要尊重不同的学生之间存在的差异，针对学生的个性化的特点进行针对性的教学，从而能够更好的提高教学水平。其次，要根据学生们自己的爱好去培养学生的学习兴趣，营造出一个相对轻松的氛围，帮助他们树立出属于自己的正确的对世界的看法和观念。
1.3进行情感教育所存在的问题。虽然情感教育已经受到了广泛的关注，但是在进行情感教育的过程中也存在了很多的问题。首先是存在准确度不够的问题。对于情感教育的问题的解读可能有些老师存在着一些偏差的现象。使得情感教育在实行的过程中，往往与德育混为一谈，在对知识进行传统的填鸭式的教育的过程中，忽视教师与学生之间的情感交流，无法真正的实现情感教育的目的。其次，是在进行情感教育的过程中缺乏准确的方法。进行情感教育的过程中，教师可能采取了错误的方法，违背新课改的要求，不利于学生的健康发展。最后是进行情感教育的过程中，存在一些滞后性。对传统的教师来说，进行灌输式的教育成为教师所采取的较为根本的方法，新课改所提倡的在教学过程中采取情感教育的方法并不一定能够在实施的过程中得到足够的重视，因此导致了情感教育上的滞后。
2.在小学思想品德教学中实施情感教育的策略
2.1创建和谐的课堂氛围。课堂教学是学生学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的课堂氛围是有助于学生积极主动的参与到教学过程中去。我们知道，如果想要培养学生的学习兴趣，首先就是要学生积极主动的去参与到学习的过程中来，给他们提供一个参与的平台，创造一种良好的民主的参与氛围。因此，在教学的过程中教师应该转变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，在课堂中畅所欲言。只有这样，学生才能真正的参与到课堂中来，并且能够积极主动的去思考课堂中的问题，做出自己的创新的思维。课堂教学是学习知识提升自己的学习水平的主要阵地，创造一种和谐的师生关系有助于创建。
2.2构建友好的师生关系。情感教育是在针对小学学生的心理和生理的基础之上，结合教学目标以及小学思品教材，对学生进行深刻的挖掘，这样不仅有利于激发学生们的情感，提高学生们学习的积极性，还能够陶冶学生们的情操。为了让学生能够感受到温暖，老师应该和自己的学生成为朋友，了解自己学生的兴趣所在，与他们同欢乐。忘记自己的教师身份，这样学生才会真正的向老师敞开心扉。
在思品课堂上进行情感教育有助于更好的发掘学生内心的情感，提高学生学习的兴趣，使得学生自觉的去学习。但是我们在实行情感教育的过程中，要注意其中存在的问题，并且进行改正。这样，才能真正的提高学生的参与积极性，进而提高学习质量，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]吴本香.初中思想品德教学中实施情感教育探索[J].中国校外教育，2016（4）：136-136.
[2]王胜来.新课标下农村小学思想品德教学中德育教育探索[J].中文信息， 2014（12）.
（作者单位：四川省泸州市合江县白沙镇中心小学校）