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【摘 要】做好班主任要求做到:1、了解学生;2、鼓励和赞扬学生;3、让学生学会欣赏别人的优点。
【关键词】了解;鼓励和赞扬;欣赏
Some feeling Wu of the form master work
Yu Xue-jiao
【Abstract】The request of work well the form master attain:1, understanding student;2, encouragement with speak favorably a student;3, let student the academic association appreciate the other people's advantage.
【Key words】Understanding;Encouragement with speak favorably;Appreciate
我做了六年的班主任,其中的酸甜苦辣回味无穷,有苦有乐,有喜有忧,下面谈谈我做班主任的感悟。
要做好一个班主任我觉得要做好下面几点:
1.了解学生
1.1勤下班:走进学生中,看班上的学生的学习情况,生活情况,知道他们出现的问题,及时帮他们解决存在的问题,把问题在萌芽时解决。如:一次,我课余在教室中,发现一位学生趴在桌子上,别的同学都有说有笑,他趴在桌子上睁着大眼睛,傻傻的,有点不正常,我走到他身边叫他,他也不搭理,很久了他才说,头有点晕,我问他什么回事,他说他被其他班的同学打了头,我感觉到事态严重,赶快找人送他去医院,到医院诊断是严重脑震荡,幸好了解及时。
1.2看周记 :从学生的周记中可以看到他们心中的想法,有些东西从表面上看不出来,但从周记上你可以了解到学生丰富的内心世界,了解到他们的喜怒哀乐,还可以对自己的工作有很大的促进。如:一个学生的周记写:于老师,你对我们做得不好的地方,老是骂,你越骂我们越反感你,你应该换种角度来处理,我班的同学喜欢在教室里追打,你动员学生买些花草摆放在讲台的四周,既美化教室,学生为了不损坏美丽的花草,他们在教室就不会追来追去了,问题不就解决了;老师您就看得起好的同学,对我们这些差生很偏心,我们也需要您的关爱……老师我们学生难免会犯错的,你应该学会宽容……你应该经常跟我们在一起,我们看到隔壁班的班主任经常跟他们在一起,我们好羡慕哦……这些就是学生周记中写的,从这些周记中可看出自己的不足,也看出学生对自己班主任的一些需求,自己能不有触动吗?有的周记里写学生之间的情况,学生举报同学的违纪情况等,让班主任能很好的了解到学生中的情况;还有的写在家里的事,从周记中能了解到表面看不到的内心世界,对班主任的工作非常有利。
2.鼓励和赞扬学生
我记得有位成功的教育者说了这么一句话:“我的成功就是会给学生戴高帽子”,是啊,谁不喜欢听赞扬的话呢,给学生恰当的赞扬就能使他们愉悦的接受你对他的教育,教育就成功一大半了。
学生就是要多鼓励,不管他们是学习上还是生活上,还是与同学交往上都需要老师的正确引导和鼓励,我有个学生,他学习成绩很好,很遵守纪律,还是班干部呢,老师都非常喜欢他,但他不会与同学相处,班上很多同学都说他自私,只顾自己,他也不主动跟同学交流,久了就没有同学跟他玩了,他觉得很孤独,想转学,他开始一直没有说出真实理由,还要他家长一定要帮他找学校转学,家长跟我联系,我又多次找他谈话,多是找他的优点赞扬他,他听到老师说出他的很多优点,才觉得自己真的很优秀,心情很愉快就说出了真实原因,他觉得在班上心里很孤独,没有同学跟他玩,有一件事他也跟我说,他在教室叫了一位女同学,这位女同学不理睬他,他心里更难过,觉得在班上一天都难呆了。我也从同学那里有所了解,都说他独来独往,孤独是肯定的,针对他的情况,解铃还需系铃人,问题得靠他自己解决,那位女同学不理睬他是因为在教室看书,他与她是邻座,她在看书,他用录音机听英语,而且放的声音很大,影响了她,她叫他放小声些,他不理睬,所以她生气,心里本来就孤独,再加上这位女同学又不理他,所以就有要离开这个班的想法了。我跟他商量,劝他主动去叫那位女同学,并向她道歉,还动员他跟宿舍里的同学多交流,主动去邀他们一起做事,一起去玩等,平时也要多关心些其他同学,他也知道了自己的不足,尝试着去改了,后来他做得确实也很好了,现在在教室都能看到他与其他同学亲密交往,我看到他又与那位女同学有说有笑了,我还逗趣他们,不生气了,他们都笑着说,早就不气了。
3.让学生学会欣赏别人的优点
有段时间,我发现班上有一种不好的现象,同学之间相互妒忌,妒忌学习好的同学,有一种不健康的竞争心理。每次考试考得好的同学都会受到一些同学的妒忌,有个学习好的学生想转学,其他同学知道了,他们说:“好哦,我们少了一个竞争对手”。这种不良的风气一定得想办法治一治。
我看了孙云晓写的《好父母 好方法》一书里的一个故事,故事内容如下:
有位美国的小学教师在圣玛利小学做三年级班主任时,班上34名小朋友都跟她十分亲近,尤其是小马克,格外招人喜爱。但是,小马克太爱讲话,老师不得不警告他:不可以在不适当的情况下说话。小马克每次都非常诚恳,说:“多谢老师的教导。”可就是不改。
一天早晨,小马克又在上课时不停地说话。老师忍无可忍,便犯了一个初为人师的错误。她对小马克说:“如果你再发出声音,我会用胶纸封住你的嘴。”然而,不消10秒钟,同学查理就大声地报告:“马克又在说话了!”
老师没有退路了,她走到自己的教桌前,拿出一卷胶纸,撕下两片,二话不说地走到马克跟前,把胶纸贴在他的嘴上,刚好形成一个大交叉。老师回到讲台,偷偷地瞧了瞧小马克,又乐了,因为小马克还是那么可爱。老师不忍心了,又走过去把胶纸撕了下来。小马克又是一句:“多谢老师的教导。”
许多年过去了。这位老师接到马克的父母的电话,说马克在越战中阵亡,明天举行葬礼,邀请老师和一些同学前去出席。老师呆住了。她从未参加过军人的葬礼。从照片上看,当了兵的马克很英俊、成熟。老师悲伤地想,我愿意用全世界的胶纸来换取马克跟自己说话。
葬礼之后,马克的父亲走过来说:“我们有一样东西要交给你 看。”他从口袋中拿出一个信封,说:“他们在阵亡的马克身上找到这张纸,我想你应该认得这张纸。”
打开信封,马克的父亲很小心地拿出两张残旧的单行纸,从纸的折痕,很明显可看出它们是被重复翻看。不用打开,老师已经知道这是写满同学们赞许马克的话的那张纸,因为她曾让每个同学写出班上每个人的优点。
马克母亲说:“实在太感谢你为我儿子做了这样一件事,马克很珍惜它。”
这时马克的同学们也走上来。查理说:“我的那一份仍然放在我家书桌的第一格内。”
史提芬的太太也说:“史提芬吩咐我把他那份放在我们结婚的照相册里。”
玛丽接着说:“我的放在日记本里。”
美琪掏出钱包,也拿出她的那一份来,说:“我每天都带着,我想我们每个人仍然保留着它。“
这时,老师的眼泪像泉涌一般流了出来。10多年的漫长岁月,有多少可以珍藏的纪念品?学生们却为何将那样一张纸视为珍宝呢?
这个故事给我们什么样的启示呢?
这位老师引导学生互相欣赏,使每位同学都有一个装着自己优点的信封。当他们在喜悦时、痛苦时、或者遭受挫折时、翻看它,从中会得到无比的动力,更珍惜自己、珍惜现在、珍惜自己所拥有的一切。让学生互相学会欣赏,也是引导学生发现美、学习美、去追求人生的真正意义。同时,这一方法的独特魅力在于,它在一个集体内部挖掘出了一种凝聚力和向心力,从而为每个人的成长创造了良好的环境。
受这个故事的影响我在班上也做了同样的事,我让同学之间互相写其他同学的优点,他们很用心,也真正的用心去认识班上的每位同学,同时,他们得到了班上同学对自己的认可,很高兴,有很多学生还给任课老师也写优点。经过这件事后,同学之间的交往增多,班级凝聚力也增强,学生的自信心也增强,也开始懂得去欣赏别人的优点了。
总之,班主任工作千头万绪,纷繁芜杂,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,班主任才能越做越优秀。
收稿日期:2010-08-25
【关键词】了解;鼓励和赞扬;欣赏
Some feeling Wu of the form master work
Yu Xue-jiao
【Abstract】The request of work well the form master attain:1, understanding student;2, encouragement with speak favorably a student;3, let student the academic association appreciate the other people's advantage.
【Key words】Understanding;Encouragement with speak favorably;Appreciate
我做了六年的班主任,其中的酸甜苦辣回味无穷,有苦有乐,有喜有忧,下面谈谈我做班主任的感悟。
要做好一个班主任我觉得要做好下面几点:
1.了解学生
1.1勤下班:走进学生中,看班上的学生的学习情况,生活情况,知道他们出现的问题,及时帮他们解决存在的问题,把问题在萌芽时解决。如:一次,我课余在教室中,发现一位学生趴在桌子上,别的同学都有说有笑,他趴在桌子上睁着大眼睛,傻傻的,有点不正常,我走到他身边叫他,他也不搭理,很久了他才说,头有点晕,我问他什么回事,他说他被其他班的同学打了头,我感觉到事态严重,赶快找人送他去医院,到医院诊断是严重脑震荡,幸好了解及时。
1.2看周记 :从学生的周记中可以看到他们心中的想法,有些东西从表面上看不出来,但从周记上你可以了解到学生丰富的内心世界,了解到他们的喜怒哀乐,还可以对自己的工作有很大的促进。如:一个学生的周记写:于老师,你对我们做得不好的地方,老是骂,你越骂我们越反感你,你应该换种角度来处理,我班的同学喜欢在教室里追打,你动员学生买些花草摆放在讲台的四周,既美化教室,学生为了不损坏美丽的花草,他们在教室就不会追来追去了,问题不就解决了;老师您就看得起好的同学,对我们这些差生很偏心,我们也需要您的关爱……老师我们学生难免会犯错的,你应该学会宽容……你应该经常跟我们在一起,我们看到隔壁班的班主任经常跟他们在一起,我们好羡慕哦……这些就是学生周记中写的,从这些周记中可看出自己的不足,也看出学生对自己班主任的一些需求,自己能不有触动吗?有的周记里写学生之间的情况,学生举报同学的违纪情况等,让班主任能很好的了解到学生中的情况;还有的写在家里的事,从周记中能了解到表面看不到的内心世界,对班主任的工作非常有利。
2.鼓励和赞扬学生
我记得有位成功的教育者说了这么一句话:“我的成功就是会给学生戴高帽子”,是啊,谁不喜欢听赞扬的话呢,给学生恰当的赞扬就能使他们愉悦的接受你对他的教育,教育就成功一大半了。
学生就是要多鼓励,不管他们是学习上还是生活上,还是与同学交往上都需要老师的正确引导和鼓励,我有个学生,他学习成绩很好,很遵守纪律,还是班干部呢,老师都非常喜欢他,但他不会与同学相处,班上很多同学都说他自私,只顾自己,他也不主动跟同学交流,久了就没有同学跟他玩了,他觉得很孤独,想转学,他开始一直没有说出真实理由,还要他家长一定要帮他找学校转学,家长跟我联系,我又多次找他谈话,多是找他的优点赞扬他,他听到老师说出他的很多优点,才觉得自己真的很优秀,心情很愉快就说出了真实原因,他觉得在班上心里很孤独,没有同学跟他玩,有一件事他也跟我说,他在教室叫了一位女同学,这位女同学不理睬他,他心里更难过,觉得在班上一天都难呆了。我也从同学那里有所了解,都说他独来独往,孤独是肯定的,针对他的情况,解铃还需系铃人,问题得靠他自己解决,那位女同学不理睬他是因为在教室看书,他与她是邻座,她在看书,他用录音机听英语,而且放的声音很大,影响了她,她叫他放小声些,他不理睬,所以她生气,心里本来就孤独,再加上这位女同学又不理他,所以就有要离开这个班的想法了。我跟他商量,劝他主动去叫那位女同学,并向她道歉,还动员他跟宿舍里的同学多交流,主动去邀他们一起做事,一起去玩等,平时也要多关心些其他同学,他也知道了自己的不足,尝试着去改了,后来他做得确实也很好了,现在在教室都能看到他与其他同学亲密交往,我看到他又与那位女同学有说有笑了,我还逗趣他们,不生气了,他们都笑着说,早就不气了。
3.让学生学会欣赏别人的优点
有段时间,我发现班上有一种不好的现象,同学之间相互妒忌,妒忌学习好的同学,有一种不健康的竞争心理。每次考试考得好的同学都会受到一些同学的妒忌,有个学习好的学生想转学,其他同学知道了,他们说:“好哦,我们少了一个竞争对手”。这种不良的风气一定得想办法治一治。
我看了孙云晓写的《好父母 好方法》一书里的一个故事,故事内容如下:
有位美国的小学教师在圣玛利小学做三年级班主任时,班上34名小朋友都跟她十分亲近,尤其是小马克,格外招人喜爱。但是,小马克太爱讲话,老师不得不警告他:不可以在不适当的情况下说话。小马克每次都非常诚恳,说:“多谢老师的教导。”可就是不改。
一天早晨,小马克又在上课时不停地说话。老师忍无可忍,便犯了一个初为人师的错误。她对小马克说:“如果你再发出声音,我会用胶纸封住你的嘴。”然而,不消10秒钟,同学查理就大声地报告:“马克又在说话了!”
老师没有退路了,她走到自己的教桌前,拿出一卷胶纸,撕下两片,二话不说地走到马克跟前,把胶纸贴在他的嘴上,刚好形成一个大交叉。老师回到讲台,偷偷地瞧了瞧小马克,又乐了,因为小马克还是那么可爱。老师不忍心了,又走过去把胶纸撕了下来。小马克又是一句:“多谢老师的教导。”
许多年过去了。这位老师接到马克的父母的电话,说马克在越战中阵亡,明天举行葬礼,邀请老师和一些同学前去出席。老师呆住了。她从未参加过军人的葬礼。从照片上看,当了兵的马克很英俊、成熟。老师悲伤地想,我愿意用全世界的胶纸来换取马克跟自己说话。
葬礼之后,马克的父亲走过来说:“我们有一样东西要交给你 看。”他从口袋中拿出一个信封,说:“他们在阵亡的马克身上找到这张纸,我想你应该认得这张纸。”
打开信封,马克的父亲很小心地拿出两张残旧的单行纸,从纸的折痕,很明显可看出它们是被重复翻看。不用打开,老师已经知道这是写满同学们赞许马克的话的那张纸,因为她曾让每个同学写出班上每个人的优点。
马克母亲说:“实在太感谢你为我儿子做了这样一件事,马克很珍惜它。”
这时马克的同学们也走上来。查理说:“我的那一份仍然放在我家书桌的第一格内。”
史提芬的太太也说:“史提芬吩咐我把他那份放在我们结婚的照相册里。”
玛丽接着说:“我的放在日记本里。”
美琪掏出钱包,也拿出她的那一份来,说:“我每天都带着,我想我们每个人仍然保留着它。“
这时,老师的眼泪像泉涌一般流了出来。10多年的漫长岁月,有多少可以珍藏的纪念品?学生们却为何将那样一张纸视为珍宝呢?
这个故事给我们什么样的启示呢?
这位老师引导学生互相欣赏,使每位同学都有一个装着自己优点的信封。当他们在喜悦时、痛苦时、或者遭受挫折时、翻看它,从中会得到无比的动力,更珍惜自己、珍惜现在、珍惜自己所拥有的一切。让学生互相学会欣赏,也是引导学生发现美、学习美、去追求人生的真正意义。同时,这一方法的独特魅力在于,它在一个集体内部挖掘出了一种凝聚力和向心力,从而为每个人的成长创造了良好的环境。
受这个故事的影响我在班上也做了同样的事,我让同学之间互相写其他同学的优点,他们很用心,也真正的用心去认识班上的每位同学,同时,他们得到了班上同学对自己的认可,很高兴,有很多学生还给任课老师也写优点。经过这件事后,同学之间的交往增多,班级凝聚力也增强,学生的自信心也增强,也开始懂得去欣赏别人的优点了。
总之,班主任工作千头万绪,纷繁芜杂,我们只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到爱生如子,班主任才能越做越优秀。
收稿日期:2010-08-25