论文部分内容阅读
【摘要】德育教育是小学英语教学中的重要组成部分。本文立足于小学英语教学实际情况，以“文明礼仪教育”“爱国主义教育”及“个人品质教育”三个方面入手，就如何在小学英语教学中自然而然地渗透德育教育进行了初步探索。
【关键词】小学英语；德育教育；文明礼仪教育；爱国主义教育；个人品质教育
现代素质教育理念认为学校教育的本质目的不仅仅在于向学生传授基础的学科知识，还应当帮助学生树立端正的情感态度与价值观念，即促进学生知识技能与道德品质的均衡、协调发展。基于此，各学科教师纷纷在自身的教学实践活动中就如何有效渗透德育教育进行了尝试。作为一名小学英语教师的我也不例外。以下，仅就个人关于小学英语教学中的德育渗透实践感悟进行总结与归纳。
一、在英语教学中渗透文明礼仪教育
小学英语是英语学科的基础，其内容简单，浅显易懂，且与学生的实际生活有着极为密切的联系。针对这一情况，我认为我们小学英语教师可以充分挖掘其中的文明礼仪教育资源，以帮助学生明白日常社会生活中如何有礼貌地同他人进行沟通与交流。
如，在学习了“could you please …”这一英语句型后，我就鼓励学生两人结成同一学习小组，并以小组为单位在不同的生活情景中进行英语演练。以下，即为部分学生的英语问答过程：
A： Could you please give me a hand？
B： Of course！
A： Could you please show me the way？
A： Yes， with pleasure！
……
待學生轮流转换角色进行了情景演练之后，我趁势向他们提出了一个问题：“‘could you please …’是寻求他人帮助的一种委婉表达，大家在听到这一帮助请求时，内心是愿意提供帮助还是较为抵触甚至不想帮对方的忙？”学生纷纷回答“愿意向对方提供帮助”。“为什么呢？”我追问道。“因为对方寻求帮助的语气很有礼貌，让人听了感觉很舒服……”学生积极回应。“哦，这么看来，我们在跟别人进行交流与沟通时，礼貌些会更受欢迎，这就启示我们应该具备基本的文明礼仪习惯……”在我有意识的引导下，学生不仅借助情景演练的方式真正掌握了“could you please …”这一英语句型的问答，更重要的是他们还在同我的一问一答中明白了日常社会生活中如何有礼貌地同他人进行沟通与交流。在英语教学中渗透文明礼仪教育的德育教育目标轻松达成。
二、在英语教学中渗透爱国主义教育
爱国主义有史以来便是我国德育教育的核心所在。小学阶段学生受年龄所限，在理解一些较为抽象的爱国主义教育内容时存在着一定的难度。由此出发，我认为小学英语教师可以在向学生传授具体的英语知识时适当加入较为直观、形象的爱国主义教育内容，以达到帮助学生树立持续且高涨的爱国主义热情。
如，在英语教学中不可避免的会涉及西方的一些节日文化，像Thanksgiving Day、Christmas Day、St. Valentine’s Day、Easter Day等等，我在教学中不仅会向学生讲述这些西方节日文化的起源、发展与节日特色，还会将我们中华民族的传统节日文化融入其中，像春节、中秋节、端午节、重阳节、元宵节等等。这样一来，学生的视野范围得以开阔，学识见识得以丰富，而且他们还深刻意识到了“我们中华民族也有着自己的独特传统文化”，而这很显然将使得他们内心能源源不断的迸发出民族自豪感与爱国主义热情。由此我们不难看出，在英语教学中渗透爱国主义教育真正是切实可行的。
三、在英语教学中渗透个人品质教育
小学阶段学生的心智尚未真正发展成熟，也正因为如此，在该阶段对他们进行良好个人品质的德育教育将有利于其在未来的学习及生活中能始终保持积极、昂扬的人生态度。因此，我们小学英语教师可以从蕴含丰富哲理且概括性极强的英语谚语及俗语出发，灵活而巧妙地对学生进行个人品质教育的有效渗透。
我在平时的教学实践中就会将“Where there is a will， there is a way.（有志者事竟成）”“No pains， no gain.（没有付出便没有收获）”“The young idler， an old beggar.（少壮不努力，老大徒伤悲”“A journey of a thousand miles begins with a single step.（千里之行始于足下）等英语句子讲解给学生。在聆听的过程中，学生们一来掌握了地道的英语表达方式，促进了自身英语实际水平的显著提升，二来更是于内心深处受到了深深的鼓舞与激励，而这都有利于他们将这些英语谚语及俗语作为自己学习机成长路上的座右铭，并在其督促下努力学习、积极探索，直至获取预期中的最终成果。这也从侧面反映了在英语教学中对学生渗透个人品质教育的积极意义所在。
总而言之，小学英语教师在教学实践中应当从所教授内容的实际情况出发，灵活而恰当地挖掘可用的德育教育资源，并以此为基础对学生进行道德品质的有效渗透。这不仅有利于学生夯实英语知识，还能在润物细无声处接受积极的德育引导，从而促进他们的茁壮成长与发展，效果一举两得，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]方晓丽.浅谈如何在小学英语教学过程中进行德育教育[J].中华少年，2016（22）.
【关键词】小学英语；德育教育；文明礼仪教育；爱国主义教育；个人品质教育
现代素质教育理念认为学校教育的本质目的不仅仅在于向学生传授基础的学科知识，还应当帮助学生树立端正的情感态度与价值观念，即促进学生知识技能与道德品质的均衡、协调发展。基于此，各学科教师纷纷在自身的教学实践活动中就如何有效渗透德育教育进行了尝试。作为一名小学英语教师的我也不例外。以下，仅就个人关于小学英语教学中的德育渗透实践感悟进行总结与归纳。
一、在英语教学中渗透文明礼仪教育
小学英语是英语学科的基础，其内容简单，浅显易懂，且与学生的实际生活有着极为密切的联系。针对这一情况，我认为我们小学英语教师可以充分挖掘其中的文明礼仪教育资源，以帮助学生明白日常社会生活中如何有礼貌地同他人进行沟通与交流。
如，在学习了“could you please …”这一英语句型后，我就鼓励学生两人结成同一学习小组，并以小组为单位在不同的生活情景中进行英语演练。以下，即为部分学生的英语问答过程：
A： Could you please give me a hand？
B： Of course！
A： Could you please show me the way？
A： Yes， with pleasure！
……
待學生轮流转换角色进行了情景演练之后，我趁势向他们提出了一个问题：“‘could you please …’是寻求他人帮助的一种委婉表达，大家在听到这一帮助请求时，内心是愿意提供帮助还是较为抵触甚至不想帮对方的忙？”学生纷纷回答“愿意向对方提供帮助”。“为什么呢？”我追问道。“因为对方寻求帮助的语气很有礼貌，让人听了感觉很舒服……”学生积极回应。“哦，这么看来，我们在跟别人进行交流与沟通时，礼貌些会更受欢迎，这就启示我们应该具备基本的文明礼仪习惯……”在我有意识的引导下，学生不仅借助情景演练的方式真正掌握了“could you please …”这一英语句型的问答，更重要的是他们还在同我的一问一答中明白了日常社会生活中如何有礼貌地同他人进行沟通与交流。在英语教学中渗透文明礼仪教育的德育教育目标轻松达成。
二、在英语教学中渗透爱国主义教育
爱国主义有史以来便是我国德育教育的核心所在。小学阶段学生受年龄所限，在理解一些较为抽象的爱国主义教育内容时存在着一定的难度。由此出发，我认为小学英语教师可以在向学生传授具体的英语知识时适当加入较为直观、形象的爱国主义教育内容，以达到帮助学生树立持续且高涨的爱国主义热情。
如，在英语教学中不可避免的会涉及西方的一些节日文化，像Thanksgiving Day、Christmas Day、St. Valentine’s Day、Easter Day等等，我在教学中不仅会向学生讲述这些西方节日文化的起源、发展与节日特色，还会将我们中华民族的传统节日文化融入其中，像春节、中秋节、端午节、重阳节、元宵节等等。这样一来，学生的视野范围得以开阔，学识见识得以丰富，而且他们还深刻意识到了“我们中华民族也有着自己的独特传统文化”，而这很显然将使得他们内心能源源不断的迸发出民族自豪感与爱国主义热情。由此我们不难看出，在英语教学中渗透爱国主义教育真正是切实可行的。
三、在英语教学中渗透个人品质教育
小学阶段学生的心智尚未真正发展成熟，也正因为如此，在该阶段对他们进行良好个人品质的德育教育将有利于其在未来的学习及生活中能始终保持积极、昂扬的人生态度。因此，我们小学英语教师可以从蕴含丰富哲理且概括性极强的英语谚语及俗语出发，灵活而巧妙地对学生进行个人品质教育的有效渗透。
我在平时的教学实践中就会将“Where there is a will， there is a way.（有志者事竟成）”“No pains， no gain.（没有付出便没有收获）”“The young idler， an old beggar.（少壮不努力，老大徒伤悲”“A journey of a thousand miles begins with a single step.（千里之行始于足下）等英语句子讲解给学生。在聆听的过程中，学生们一来掌握了地道的英语表达方式，促进了自身英语实际水平的显著提升，二来更是于内心深处受到了深深的鼓舞与激励，而这都有利于他们将这些英语谚语及俗语作为自己学习机成长路上的座右铭，并在其督促下努力学习、积极探索，直至获取预期中的最终成果。这也从侧面反映了在英语教学中对学生渗透个人品质教育的积极意义所在。
总而言之，小学英语教师在教学实践中应当从所教授内容的实际情况出发，灵活而恰当地挖掘可用的德育教育资源，并以此为基础对学生进行道德品质的有效渗透。这不仅有利于学生夯实英语知识，还能在润物细无声处接受积极的德育引导，从而促进他们的茁壮成长与发展，效果一举两得，何乐而不为呢？
参考文献：
[1]方晓丽.浅谈如何在小学英语教学过程中进行德育教育[J].中华少年，2016（22）.