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摘要：随着心理健康教育的不断开展，越来越多的家长开始关心自己孩子的心理健康问题。幼儿阶段是孩子接触新事物的初步阶段，是孩子重要的启蒙阶段，也是关注孩子心理健康，引导孩子健康成长的重要阶段，所以在幼儿园中实施心理健康教育就变得越来越重要。本文结合当下我国幼儿园实施心理健康教育中发现的问题找出了几点解决对策，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：幼儿园;心理健康教育;问题;对策研究
引言
幼儿的心理健康是指幼儿发展到一定的年龄阶段达到相对应年龄的正常水平，幼儿拥有乐观开朗的性格，没有心理障碍，有较强的环境适应能力，这都是衡量幼儿心理健康水平的重要标准。目前，由于我国的幼儿大多都是处于家长的庇护当中，很多孩子都被过分溺爱，所以造成我国大多数幼儿脾气差，情绪控制困难，与他人发生冲突等等，以上行为不得不引起我们对幼儿心理健康教育的重视，实施有效的措施来解决这些问题。
一、幼儿园实施心理健康教育的问题
1.1幼儿心理健康的重视程度不足
目前，我国大部分家长虽然已经认识到关注孩子心理健康的重要性，但大多数都是对于中学生而言的，几乎很少有家长会关注幼儿的心理健康。很多家长和幼儿教师都片面的认为幼儿的年纪还尚小，哪有什么所谓的心理健康问题，只要孩子能够吃饱穿暖，不闹人就行。所以导致我国幼儿心理健康教育长期止步不前，跟不上时代发展的步伐。并且由于当前很多幼儿都是独生子女，所以家里的父母和老人就会过分溺爱自己的孩子，导致幼儿们从小就养成一些不良心理，幼儿园内经常会有许多“小霸王”。造成我国幼儿心理健康问题积重难返。
1.2缺乏相关的人才和可行性方案
由于我国开展幼儿心理健康教育的时间不长，所以我国缺少相关的专业性人才，并且配套的机制也不够完善，同样缺少具有可行性的施行方案。一方面，一部分学校在培养幼儿教师时，往往都是关注培养幼儿教师的教学技能，而忽视了对幼儿教师理论知识的培养，导致教师在在遇到幼儿有心理健康问题时不知道该如何解决，没有办法科学的对幼儿进行心理疏导。另一方面，我国很多幼儿园在招收幼儿教师时的门槛都较低，很多幼儿教师甚至都没有什么专业技能可言，他们对新知识新理论并不是十分的了解，当向他们提出要关注幼儿心理健康时甚至有很多教师都不知道该从哪做起，没有相关的教学经验。再加上，由于我国之前并没有关注幼儿心理健康的经验，所以在很多问题上都是处于空白状态，不知道该如何下手。并且尽管有个别幼儿园会关注对幼儿心理健康的教育，但是缺乏连贯性和系统性，很多幼儿园都是对幼儿关注了一段时间后就抛诸脑后了，并且活动开展之间缺少系统性，往往是想起来什么就做什么，开展活动的效率和效果十分低下。
1.3家长与幼儿园合作不够密切
很多家长都不关注幼儿的心理健康问题，认为孩子在幼儿园就是去玩的，对幼儿园提出的倡议缺乏重视，也不能及时的发现自己的孩子是否有心理健康问题。另一方面，幼儿教师会认为孩子的心理健康缺陷在很大程度上是由家长们造成的，不在幼儿园的管理范围内，与自己无关。所以长期下去就导致家长与教师之间缺少沟通，合作不够密切，两方之间不能共同解决问题，都逃避责任，造成幼儿的心理健康问题越来越严重。
二、幼儿园该如何实施心理健康教育
2.1全面提高幼儿教师的综合素质和能力
工欲善其事，必先利其器。要想在幼儿园内良好的实施心理健康教育就必须有专业的教师进行指导。首先，幼儿园在招收幼儿教师时必须提高招聘门槛，要对面试者进行一定的测试，看看他们是否对幼儿心理健康有一定的了解和经验;其次，对于校内的教师，幼儿园可以定期要请专业的心理健康工作人员来给教师们进行指导，加强在校幼儿教师有关心理健康问题的理解，还要定期开展相关活动来增加教师们的实际经验，以便能够更好的解决幼儿的心理健康问题。
2.2家长与幼儿园之间要加强沟通
家庭和幼儿园是孩子成长的两大主阵地，所以家长们要与幼儿园教师进行积极的沟通，形成家庭与幼儿园之间的良性互动。幼儿园可以定期的召开家长会或者是在家长群内发布相关的文章等等，来给家长们普及有关心理健康教育的知識，引导家长们关注孩子的心理健康教育。幼儿园还可以定期开展亲子活动，增强家长与孩子的互动时间，让家长们更加了解自己的孩子，以便更好的解决孩子的心理健康问题。如果孩子出现了心理健康问题，家长要积极的及时的与教师进行沟通交流，找出问题所在，共同制定解决问题的方案。在家中，家长不能过分溺爱孩子，要尊重孩子的自身要求，尊重孩子的兴趣，还要经常和孩子进行沟通，多多陪伴孩子，关注孩子的每一个发展阶段。只要家庭和幼儿园共同关注孩子的心理健康，才能够保证孩子健康成长。
结束语
总而言之，目前我国幼儿园在实施心理健康教育方面还有许多问题，缺少专业的人才和相关机制，家长和教师们不注重孩子的心理健康教育。所以家长和教师们要共同努力，家长要多多关注孩子，教师们要努力提高自己的专业水平，科学的解决孩子的心理健康问题，共同促进孩子的健康成长。
参考文献：
[1]傅宏.学前儿童心理健康[M].南京师范大学出版社，2015：27
[2]周卫萍.幼儿园心理健康课程实施的研究[D].苏州大学，2011：70
关键词：幼儿园;心理健康教育;问题;对策研究
引言
幼儿的心理健康是指幼儿发展到一定的年龄阶段达到相对应年龄的正常水平，幼儿拥有乐观开朗的性格，没有心理障碍，有较强的环境适应能力，这都是衡量幼儿心理健康水平的重要标准。目前，由于我国的幼儿大多都是处于家长的庇护当中，很多孩子都被过分溺爱，所以造成我国大多数幼儿脾气差，情绪控制困难，与他人发生冲突等等，以上行为不得不引起我们对幼儿心理健康教育的重视，实施有效的措施来解决这些问题。
一、幼儿园实施心理健康教育的问题
1.1幼儿心理健康的重视程度不足
目前，我国大部分家长虽然已经认识到关注孩子心理健康的重要性，但大多数都是对于中学生而言的，几乎很少有家长会关注幼儿的心理健康。很多家长和幼儿教师都片面的认为幼儿的年纪还尚小，哪有什么所谓的心理健康问题，只要孩子能够吃饱穿暖，不闹人就行。所以导致我国幼儿心理健康教育长期止步不前，跟不上时代发展的步伐。并且由于当前很多幼儿都是独生子女，所以家里的父母和老人就会过分溺爱自己的孩子，导致幼儿们从小就养成一些不良心理，幼儿园内经常会有许多“小霸王”。造成我国幼儿心理健康问题积重难返。
1.2缺乏相关的人才和可行性方案
由于我国开展幼儿心理健康教育的时间不长，所以我国缺少相关的专业性人才，并且配套的机制也不够完善，同样缺少具有可行性的施行方案。一方面，一部分学校在培养幼儿教师时，往往都是关注培养幼儿教师的教学技能，而忽视了对幼儿教师理论知识的培养，导致教师在在遇到幼儿有心理健康问题时不知道该如何解决，没有办法科学的对幼儿进行心理疏导。另一方面，我国很多幼儿园在招收幼儿教师时的门槛都较低，很多幼儿教师甚至都没有什么专业技能可言，他们对新知识新理论并不是十分的了解，当向他们提出要关注幼儿心理健康时甚至有很多教师都不知道该从哪做起，没有相关的教学经验。再加上，由于我国之前并没有关注幼儿心理健康的经验，所以在很多问题上都是处于空白状态，不知道该如何下手。并且尽管有个别幼儿园会关注对幼儿心理健康的教育，但是缺乏连贯性和系统性，很多幼儿园都是对幼儿关注了一段时间后就抛诸脑后了，并且活动开展之间缺少系统性，往往是想起来什么就做什么，开展活动的效率和效果十分低下。
1.3家长与幼儿园合作不够密切
很多家长都不关注幼儿的心理健康问题，认为孩子在幼儿园就是去玩的，对幼儿园提出的倡议缺乏重视，也不能及时的发现自己的孩子是否有心理健康问题。另一方面，幼儿教师会认为孩子的心理健康缺陷在很大程度上是由家长们造成的，不在幼儿园的管理范围内，与自己无关。所以长期下去就导致家长与教师之间缺少沟通，合作不够密切，两方之间不能共同解决问题，都逃避责任，造成幼儿的心理健康问题越来越严重。
二、幼儿园该如何实施心理健康教育
2.1全面提高幼儿教师的综合素质和能力
工欲善其事，必先利其器。要想在幼儿园内良好的实施心理健康教育就必须有专业的教师进行指导。首先，幼儿园在招收幼儿教师时必须提高招聘门槛，要对面试者进行一定的测试，看看他们是否对幼儿心理健康有一定的了解和经验;其次，对于校内的教师，幼儿园可以定期要请专业的心理健康工作人员来给教师们进行指导，加强在校幼儿教师有关心理健康问题的理解，还要定期开展相关活动来增加教师们的实际经验，以便能够更好的解决幼儿的心理健康问题。
2.2家长与幼儿园之间要加强沟通
家庭和幼儿园是孩子成长的两大主阵地，所以家长们要与幼儿园教师进行积极的沟通，形成家庭与幼儿园之间的良性互动。幼儿园可以定期的召开家长会或者是在家长群内发布相关的文章等等，来给家长们普及有关心理健康教育的知識，引导家长们关注孩子的心理健康教育。幼儿园还可以定期开展亲子活动，增强家长与孩子的互动时间，让家长们更加了解自己的孩子，以便更好的解决孩子的心理健康问题。如果孩子出现了心理健康问题，家长要积极的及时的与教师进行沟通交流，找出问题所在，共同制定解决问题的方案。在家中，家长不能过分溺爱孩子，要尊重孩子的自身要求，尊重孩子的兴趣，还要经常和孩子进行沟通，多多陪伴孩子，关注孩子的每一个发展阶段。只要家庭和幼儿园共同关注孩子的心理健康，才能够保证孩子健康成长。
结束语
总而言之，目前我国幼儿园在实施心理健康教育方面还有许多问题，缺少专业的人才和相关机制，家长和教师们不注重孩子的心理健康教育。所以家长和教师们要共同努力，家长要多多关注孩子，教师们要努力提高自己的专业水平，科学的解决孩子的心理健康问题，共同促进孩子的健康成长。
参考文献：
[1]傅宏.学前儿童心理健康[M].南京师范大学出版社，2015：27
[2]周卫萍.幼儿园心理健康课程实施的研究[D].苏州大学，2011：70