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【摘要】随着网络技术的高速发展和现代化智能手机的普及，高职院校的思想政治教育工作也在发生变化。在微时代背景下，高职院校的思想政治教育工作面临着新的机遇与挑战。本文阐述了微时代的概念，提出了微时代为高职院校思想政治教育工作带来的机遇，分析了目前我国思想政治教育存在的问题，就教学内容陈旧、教学方式单一、缺乏对信息的正确引导、教育工作者思想观念落后等问题提出了相应对策。
【关键词】高职院校 ； 思想政治教育 ； 微时代
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0181-02
近年来，高职院校快速发展，高职大学生的数量越来越多。高职大学生一般都掌握着专业的技能，毕业后会成为社会发展的动力，因此，对高职大学生的思想政治教育工作十分重要。网络化和信息化的不断发展，大量的信息涌入我们的视线，如何引导高职大学生获得正确信息，提高其综合素质，如何合理的将微时代引入到高职院校的思想政治教育工作中，已成为社会的热点问题。
一、微时代的概述
（一）微时代的定义
微时代即是以微博、微信为传播媒体代表，以短小精悍作为文化传播特征的时代。微时代的传播速度快，传播内容也更具有冲击力和震撼力。在微时代，人们仅仅通过百余字就可以传播信息甚至是进行感情沟通。消息内容与数量丰富，使得人们消化信息的时间极为有限，这就要求消息生产者提供高粘度、冲击力强、可以在短时间吸引大众目光的信息内容。
（二）微时代的特征
1.传播媒介平民化
在微时代的背景下，微博、微信等传播媒介受到广泛应用，不论学历、职业、财富差异，都可以使用微博、微信等新媒体工具，通过平台发表自己的意见看法。在微时代，无论是普通的百姓还是当红的偶像明星，都不受任何限制，可以轻松的使用新媒体工具，这就体现出了微时代下传播媒体的平民化。
2.网络信息碎片化
随着移动通讯技术的快速发展，人们可以方便的通过手机以文字、图片、语音、视频等方式发表见闻、接受消息、参与评论等活动，从而使得信息的传播更加高效便捷。然而由于发送文字的字数和语音消息的时间收到限制，产生了大量碎片信息，信息的转发使得信息碎片更加泛滥。
3.网络信息共享化
正是由于信息的共享才促进了微时代信息的海量化。信息的接收者会对自己感兴趣的内容进行主动分享，利用分享、评论、转发等方式使更多的人阅读信息，再进行分享、评论、转发。每个人都在享受共享带来的便利，在共享中认识世界。如果没有共享，无论是微博还是微信里的内容，都只是自己的日记，就只能记录个人的生活，无法看到多彩的世界。
二、微时代背景下高职院校思想政治教育面临的机遇
（一）开阔高职大学生视野
随着时代的发展，高职院校的思想政治教育任务艰巨，其教育内容也在不断增多。高职院校可以从帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观、社会主义荣辱观、建立社会主义核心价值体系等方面对学生进行思想政治教育，不僅提高了学生的爱国主义情操，让学生拥有远大理想，实现自身抱负，还开阔了大学生的视野，有益于提升大学生的文化素养和自身修养。
（二）推动网络教学发展
在微时代的背景下，高职院校可以将思想政治教育工作和微博、微信等新媒体工具结合起来，改变传统的思想政治教育工作方法，利用校园网络文化，用文字、图片、视频等方式开展思想政治教育工作，用现代化的手段教育学生，增強高职院校思想政治教育的亲和力，实现思想政治教育与文化传播发展、与现代社会发展的有机结合。
（三）提高国民综合素质
随着高职院校的不断发展，高职大学生的数量逐年增加，高职大学生多数在毕业后就立即参加工作，是促进社会发展的又一动力，因此，高职大学生的思想政治教育尤为重要，高职院校思想政治教育工作便承担了提高国民素质的重任。高职院校培养了大批社会发展、经济进步需要的技术型人才，重点培养了学生的独立自主意识、竞争意识和合作意识，提升了学生的文化素养。
三、微时代背景下高职院校思想政治教育面临的挑战
（一）思想政治教学内容陈旧
随着智能手机的普及，网络成为高职大学生生活中必不可少的一部分，他们是新媒体的使用者和实践者，对事物有很强的接受能力，勇于尝试新的东西。而目前，我国的思想政治教育还停留在教师讲授上。现在互联网上充斥着大量的图片、视频等，高职大学生可以从互联网上获取大量的信息，这些信息可以帮助他们了解社会。
（二）思想政治教学方式单一
时代在发展，形势在改变，高职院校的快速发展，导致高职大学生数量剧增，但高职院校的思想政治教育工作者没能结合当下的实际形势，没有根据学生具体情况做出及时调整，忽视高职大学生个性化的发展需求，沿袭老旧的教学方法，工作方式单一，教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，达不到思想政治教育的预期目标。
（三）教师缺乏对信息的正确引导
在微时代，每个人都是信息的生产者、传播者和接受者。信息传播快、阅读时间短等特征都使得信息在传播过程中出现偏离真相的情况，甚至可能出现更坏的影响。高职大学生通过网络了解各种知识，但网络上一些有失偏颇的信息会影响学生的思想，这是由于学生判断信息的能力不足、高职院校缺乏对信息的正确引导。
（四）教育工作者思想观念落后
在微时代的背景下，高职大学生的人生观、价值观以及世界观都发生了改变，而高职院校的思想政治教育工作者不能与时俱进，及时转变思想观念，还在沿用旧的思想，已经无法满足新时代大学生的个性化需求。教师对学生的思想不够了解，造成教学任务难以完成的局面。
四、高职院校加强思想政治教育的措施 （一）加强师资队伍建设
微时代的快速发展，对高职院校的思想政治教育工作者提出了更高的要求，因此，不断提高教育工作者的综合素质，加强对教师的培训，解放教育工作者的思想，跟紧时代的步伐。教育工作者要能够主动的挖掘、发现微博、微信中的信息，与时俱进。要注重培养教师的信息辨别能力，在新媒体碎片化的信息中引导学生辨别真假，有效的组织负面信息的蔓延。
（二）借助新媒体创新教育模式
教育工作者可以借助新媒体工具对大学生进行思想政治教育，这样既适应了微时代的发展，又符合青年大学生的特点，极大的促进了高职大学生思想政治教育的有效性。高职院校要以微博、微信等为载体，发布德育信息，营造出良好的思想政治教育氛围。教师可以将微博中的热点话题及时引入课堂教学，不仅迎合学生追随新事物的心理，还可以促进微博功能的显示化，使大学生在轻松的氛围中表达自己的想法。
（三）丰富思想政治教育内容
在微时代的背景下，高职院校思想政治教育应避免单一化，丰富、细化高校思想政治教育内容。加强法制教育，培养学生的法律意识，树立正确的法制观念，促进我国法制社会的发展；加强诚信教育，以满足社会主义市场经济的发展需求，抵制个人主义、拜金主义等不良思想；加强政治教育，使学生树立民族自豪感，培养其成为国之栋梁。
（四）重视学生的主体地位
在思想政治理论课堂教学中，教师要充分利用微博、微信等新媒体工具创新教学方式，从听觉、视觉等多个方面调动学生的学习积极性；利用网络建立师生沟通新渠道，如建立师生互动平台、互换电子邮箱等方式，引导学生正确利用网络，提升其对网络信息的分辨能力，做学生的引导者，发挥学生的主观能动性，使其体会到思想政治理论的的魅力。
微时代正在以独特的方式影响着我们的生活、学习、工作等各个方面，因此，高职院校要正确认识微时代。微时代的到来，给高职院校带来了一次转型的机会，有利于思想政治教育在高职大学生之间的传递，激发高职大学生的自助学习兴趣，有利于学生树立正确的人生观、价值观。高职院校要正式微时代带来的机遇与挑战，加强师资队伍的建设，借助微博、微信等新媒体创新教育模式，丰富思想政治教育内容，重视学生的主体地位，提高高职院校思想政治教育的有效性。
參考文献
[1]杨丹.微时代初探：概念、特征及新事物[J].北京财贸职业学院学报，2016，（10）：29-32，68.
[2]高林杰.“微时代”背景下的大学生思想政治教育创新研究[J].文物资料，2017，（03）：122-123.
[3]邢丹丹.“微時代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[D].武昌：湖北工业大学，2016.
[4]林松.微时代下高校思想政治教育创新研究[D].长春：长春工业大学，2016.
[5]金献忠，李向萍.微时代背景下大学生思想政治教育创新研究[J].电子商务，2015，（09）：76-77.
[6]徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.
[7]齐丽丽，耿婧，崔铂晗.微时代背景下高职大学生思想政治教育创新研究[J].当代教研论丛，2016，（09）：3-4.
【关键词】高职院校 ； 思想政治教育 ； 微时代
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0181-02
近年来，高职院校快速发展，高职大学生的数量越来越多。高职大学生一般都掌握着专业的技能，毕业后会成为社会发展的动力，因此，对高职大学生的思想政治教育工作十分重要。网络化和信息化的不断发展，大量的信息涌入我们的视线，如何引导高职大学生获得正确信息，提高其综合素质，如何合理的将微时代引入到高职院校的思想政治教育工作中，已成为社会的热点问题。
一、微时代的概述
（一）微时代的定义
微时代即是以微博、微信为传播媒体代表，以短小精悍作为文化传播特征的时代。微时代的传播速度快，传播内容也更具有冲击力和震撼力。在微时代，人们仅仅通过百余字就可以传播信息甚至是进行感情沟通。消息内容与数量丰富，使得人们消化信息的时间极为有限，这就要求消息生产者提供高粘度、冲击力强、可以在短时间吸引大众目光的信息内容。
（二）微时代的特征
1.传播媒介平民化
在微时代的背景下，微博、微信等传播媒介受到广泛应用，不论学历、职业、财富差异，都可以使用微博、微信等新媒体工具，通过平台发表自己的意见看法。在微时代，无论是普通的百姓还是当红的偶像明星，都不受任何限制，可以轻松的使用新媒体工具，这就体现出了微时代下传播媒体的平民化。
2.网络信息碎片化
随着移动通讯技术的快速发展，人们可以方便的通过手机以文字、图片、语音、视频等方式发表见闻、接受消息、参与评论等活动，从而使得信息的传播更加高效便捷。然而由于发送文字的字数和语音消息的时间收到限制，产生了大量碎片信息，信息的转发使得信息碎片更加泛滥。
3.网络信息共享化
正是由于信息的共享才促进了微时代信息的海量化。信息的接收者会对自己感兴趣的内容进行主动分享，利用分享、评论、转发等方式使更多的人阅读信息，再进行分享、评论、转发。每个人都在享受共享带来的便利，在共享中认识世界。如果没有共享，无论是微博还是微信里的内容，都只是自己的日记，就只能记录个人的生活，无法看到多彩的世界。
二、微时代背景下高职院校思想政治教育面临的机遇
（一）开阔高职大学生视野
随着时代的发展，高职院校的思想政治教育任务艰巨，其教育内容也在不断增多。高职院校可以从帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观、社会主义荣辱观、建立社会主义核心价值体系等方面对学生进行思想政治教育，不僅提高了学生的爱国主义情操，让学生拥有远大理想，实现自身抱负，还开阔了大学生的视野，有益于提升大学生的文化素养和自身修养。
（二）推动网络教学发展
在微时代的背景下，高职院校可以将思想政治教育工作和微博、微信等新媒体工具结合起来，改变传统的思想政治教育工作方法，利用校园网络文化，用文字、图片、视频等方式开展思想政治教育工作，用现代化的手段教育学生，增強高职院校思想政治教育的亲和力，实现思想政治教育与文化传播发展、与现代社会发展的有机结合。
（三）提高国民综合素质
随着高职院校的不断发展，高职大学生的数量逐年增加，高职大学生多数在毕业后就立即参加工作，是促进社会发展的又一动力，因此，高职大学生的思想政治教育尤为重要，高职院校思想政治教育工作便承担了提高国民素质的重任。高职院校培养了大批社会发展、经济进步需要的技术型人才，重点培养了学生的独立自主意识、竞争意识和合作意识，提升了学生的文化素养。
三、微时代背景下高职院校思想政治教育面临的挑战
（一）思想政治教学内容陈旧
随着智能手机的普及，网络成为高职大学生生活中必不可少的一部分，他们是新媒体的使用者和实践者，对事物有很强的接受能力，勇于尝试新的东西。而目前，我国的思想政治教育还停留在教师讲授上。现在互联网上充斥着大量的图片、视频等，高职大学生可以从互联网上获取大量的信息，这些信息可以帮助他们了解社会。
（二）思想政治教学方式单一
时代在发展，形势在改变，高职院校的快速发展，导致高职大学生数量剧增，但高职院校的思想政治教育工作者没能结合当下的实际形势，没有根据学生具体情况做出及时调整，忽视高职大学生个性化的发展需求，沿袭老旧的教学方法，工作方式单一，教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，达不到思想政治教育的预期目标。
（三）教师缺乏对信息的正确引导
在微时代，每个人都是信息的生产者、传播者和接受者。信息传播快、阅读时间短等特征都使得信息在传播过程中出现偏离真相的情况，甚至可能出现更坏的影响。高职大学生通过网络了解各种知识，但网络上一些有失偏颇的信息会影响学生的思想，这是由于学生判断信息的能力不足、高职院校缺乏对信息的正确引导。
（四）教育工作者思想观念落后
在微时代的背景下，高职大学生的人生观、价值观以及世界观都发生了改变，而高职院校的思想政治教育工作者不能与时俱进，及时转变思想观念，还在沿用旧的思想，已经无法满足新时代大学生的个性化需求。教师对学生的思想不够了解，造成教学任务难以完成的局面。
四、高职院校加强思想政治教育的措施 （一）加强师资队伍建设
微时代的快速发展，对高职院校的思想政治教育工作者提出了更高的要求，因此，不断提高教育工作者的综合素质，加强对教师的培训，解放教育工作者的思想，跟紧时代的步伐。教育工作者要能够主动的挖掘、发现微博、微信中的信息，与时俱进。要注重培养教师的信息辨别能力，在新媒体碎片化的信息中引导学生辨别真假，有效的组织负面信息的蔓延。
（二）借助新媒体创新教育模式
教育工作者可以借助新媒体工具对大学生进行思想政治教育，这样既适应了微时代的发展，又符合青年大学生的特点，极大的促进了高职大学生思想政治教育的有效性。高职院校要以微博、微信等为载体，发布德育信息，营造出良好的思想政治教育氛围。教师可以将微博中的热点话题及时引入课堂教学，不仅迎合学生追随新事物的心理，还可以促进微博功能的显示化，使大学生在轻松的氛围中表达自己的想法。
（三）丰富思想政治教育内容
在微时代的背景下，高职院校思想政治教育应避免单一化，丰富、细化高校思想政治教育内容。加强法制教育，培养学生的法律意识，树立正确的法制观念，促进我国法制社会的发展；加强诚信教育，以满足社会主义市场经济的发展需求，抵制个人主义、拜金主义等不良思想；加强政治教育，使学生树立民族自豪感，培养其成为国之栋梁。
（四）重视学生的主体地位
在思想政治理论课堂教学中，教师要充分利用微博、微信等新媒体工具创新教学方式，从听觉、视觉等多个方面调动学生的学习积极性；利用网络建立师生沟通新渠道，如建立师生互动平台、互换电子邮箱等方式，引导学生正确利用网络，提升其对网络信息的分辨能力，做学生的引导者，发挥学生的主观能动性，使其体会到思想政治理论的的魅力。
微时代正在以独特的方式影响着我们的生活、学习、工作等各个方面，因此，高职院校要正确认识微时代。微时代的到来，给高职院校带来了一次转型的机会，有利于思想政治教育在高职大学生之间的传递，激发高职大学生的自助学习兴趣，有利于学生树立正确的人生观、价值观。高职院校要正式微时代带来的机遇与挑战，加强师资队伍的建设，借助微博、微信等新媒体创新教育模式，丰富思想政治教育内容，重视学生的主体地位，提高高职院校思想政治教育的有效性。
參考文献
[1]杨丹.微时代初探：概念、特征及新事物[J].北京财贸职业学院学报，2016，（10）：29-32，68.
[2]高林杰.“微时代”背景下的大学生思想政治教育创新研究[J].文物资料，2017，（03）：122-123.
[3]邢丹丹.“微時代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[D].武昌：湖北工业大学，2016.
[4]林松.微时代下高校思想政治教育创新研究[D].长春：长春工业大学，2016.
[5]金献忠，李向萍.微时代背景下大学生思想政治教育创新研究[J].电子商务，2015，（09）：76-77.
[6]徐曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.
[7]齐丽丽，耿婧，崔铂晗.微时代背景下高职大学生思想政治教育创新研究[J].当代教研论丛，2016，（09）：3-4.