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摘要：外贸单证课程是外贸类课程的核心课程，对于培养具有专门的业务操作技能的外贸人才意义重大。为了培养实践能力强和专业知识扎实的全方位人才，教育工作者进行了全面的教学改革和方法创新。现阶段，很多高校开始注重学校与企业的链接，注重人才的对口培养，提出开办校企合作的技能竞赛，以促进单证教学的教学效率，培养更多的适合现代社会的高质量应用型人才。
关键词：校企合作；技能竞赛；单证教学
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.078
0引言
现阶段，我国经济快速发展，外贸人才需求增多。为了培养能够适应现代化的生产、建设以及管理、服务的专门技术性人才。贸易专业的教师开始注重学生实践能力的培养。在新的教学理念的引领下，进行不断的教育创新与改革。为了提高学生的学习热情，加深学校与企业的相互了解，培养出更多面向企业的应用型人才，现阶段很多高校提出了校企合作为基础的技能竞赛式的教学，笔者通过对此种教学模式进行分析与总结，对其中存在的问题合计建议进行总结，为更好的进行教学的开展提供依据。
1校企合作的技能竞赛是提高外贸专业学生的专业技能的新途径
1.1校企合作对学生培养的意义
传统的教学理念注重学生基础知识的掌握，并不重视学生的实践能力的培养。而且，由于高校教师的实践经验不足，不了解社会快速发展状态下的企业实际人才需求状况。在培养人才方面，教学方法和教学内容比较落后。当学生毕业后到达工作岗位后，虽然知识掌握扎实，但是动手和沟通能力欠缺，不能很好的适应岗位，企业往往反映毕业生并不好用。因此，高效应该对其教学模式进行充分的审视，调整教学方法，注重学生能力的培养，为社会创造出更多的实用性人才。
现阶段，很多高校提出校企合作的教育模式，通过建立实训基地，安排学生实习等方式，使学生深入到企业环境中，进行实地的学习，了解现阶段职业环境中对人才的需求。通过校企合作，企业了解对学生有了一定的了解，对于学习能力好、工作能力强的学生，为他们创造了就业的机会，加深了学校与企业的友好合作关系。另一方面，学生了解到企业的人才需求，对于专业课程的学习和自身能力的培养有了新的认识，增加了学生的动手实践机会，对于学生的培养来说更加全面有效。
1.2技能竞赛对学生培养的意义
现阶段的外贸单证课程教学中，存在学生的学习兴趣不高、教学与实践脱节以及考核方式落后的问题。因此，目前很多高校都在采取以技能竞赛形式为基础的教学安排。对于学生来说，枯燥的课堂教学既没有趣味，又过于被动。因此，学校与企业进行合作，组织开展针对学生的一系列技能竞赛。对于学生来说，技能竞赛是促进其学习的契机，是锻炼与展示自我的平台。通过技能竞赛，学生对于学习的兴趣增加，能够实现更为主动地学习。而且在校企合作下的技能竞赛，学校与企业共同制定竞赛的项目、标准和要求，使学生能够更好的了解企业的需求，按照社会对人才的实际要求进行技能的锻炼，有利于提高其自身的能力，在未来的工作实践中更加容易上手。最后，校企合作式的技能竞赛，为学生创设出一种仿真的工作环境，有利于培养学生的实践能力，实现学校教学活动与社会工作实际的有效衔接。
总之，校企合作式的技能竞赛是外贸教学的一个成功的教学改进措施。通过外贸实际岗位的技能要求的指引下，学生更好地的进行自身能力的培养，更为扎实的掌握专业知识，提高实践技能，全面培养学生的综合素质与社会适应能力。
2如何将技能竞赛教学融入到日常的教学工作中
2.1教师转变教学观念，校企合作改革教学内容
首先，教师应该转变其原有的教学观念，注重學生的能力培养。在教学内容和时间的安排上进行调整。学校的专业教师应该主动与企业进行教学上的交流。了解企业的人才需求，讨论教学内容的合理设置。以职业能力的培养作为课程教学的核心，聘请相关的专业人员定期开展专业讲座，并建立实习基地，进行假期实习安排。了解现阶段行业的现状，适当的调整教学内容。在日常的教学中，注意引入行业的职业资格标准和相关规定，使学生深入了解外贸单证工作的重要性， 以及必须达到的职业要求。
2.2教师注重对学生的引导，促进学生自主学习
为了提高单证教学的效率，使学生更够有效地提高自身的综合素质。教师应该全面深入研究技能竞赛形式的教学要求，在平时的教学活动中进行引导式的教学。由于单证教学是一种实践性较强的课程。日常教学工作中应该以培养学生的实践能力为主。教师可以通过定期开放实践基地，组织学生进行实验室教学或者情境模拟教学。在日常的教学过程中，教师可以通过先让学生进行自学，然后进行小组讨论和操作训练的方式进行知识技能的传输。教师在此过程中，应该注意进行适当的引导和监督纠正。通过此种方式的教学，学生可以锻炼其实践操作能力，以竞赛的标准和要求督促自己，实现更加高效的学习以及自学能力的提高。
2.3培养学生的技能竞赛兴趣
对于多数学生来说，比较适应传统的教学，不愿意参加竞赛活动或者认为竞赛活动没意思。因此，为了提高学生的参与度，促进教学的顺利开展。教师在教学过程中，应该提高学生的参与意识。教师在日常的教学过程中，灌输学生提高自身的意识，并以竞赛的要求对学生的学习过程进行指导。鼓励学生积极参与竞赛活动，对于积极参与的学生给与适当的奖励，比如奖品或者学分等。为了提高学生的参与意识，教师在教学过程中可以以技能竞赛的形式进行教学安排，在班级内进行活动的安排，使学生适应竞赛的模式。教师应该加强与企业之间的合作，在活动时推荐优秀的人才到企业进行实习或者工作，对参与竞赛活动的学生提供更多的实践和工作机会。
2.4注意竞赛的合理安排
为了保证技能竞赛活动的顺利开展，相关的教师应该实现对活动进行合理的规划与安排。首先，学校应该进行大力的支持，提供场地与资金支持，并进行合理的教学安排，使学生能够有充足的实践准备和参与竞赛活动。教师应该进行合理的计划，与企业进行及时的沟通，保证活动的顺利实施。在竞赛活动中，与企业进行活动安排、竞赛规则以及评价标准的共同制作与修订。在保证竞赛活动要求符合企业的实际工作要求，并在科学的理论知识的支持下顺利开展。保证每次活动均能够全面培养学生的动手能力、竞争能力以及团结协作能力。另外，在活动结束时，教师进行适当的总结，并邀请学生代表提出意见与建议，重视学生的自身感受，以促进竞赛活动的良性发展，不断完善。
2.5提高教师的自身技能，鼓励教师积极参加职业技能竞赛
为了更好地实现校企合作，学校应该注意教师自身的实践能力的提高。安排教师在寒暑假进行企业的参观实践活动。教师应该注重自身能力的提高。在提高自身的基础上，才能实现对学生的高效教学。为了更好地鼓励和带动学生参与到竞赛活动中，教师应该积极参与到竞赛活动中。做到身体力行，提高自身的教师的专业素质和教学能力。对学生讲解竞赛的体会与注意事项，提高学生的参与性。
3结语
综上所述，为了更好的培养适合于社会发展的实用性人才，外贸单证课程应该注意进行校企之间的合作，采用更加先进的教学方法，鼓励学生提高自身的时间能力。通过技能竞赛，全面提高学生的综合素质。
参考文献
[1]刘克旺. 以职业技能竞赛引领专业建设和教学改革的探索与实践[J]. 价值工程， 2011，30（10）：227228.
[2]周文苑. 基于校企合作的外贸单证教学改革探索[J]. 现代交际， 2011，（6）：168168.
[3]蒋雯. 以技能竞赛引领高职财经类课程实践教学模式改革[J]. 湖北函授大学学报， 2012， 25（12）：111112.
关键词：校企合作；技能竞赛；单证教学
中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.04.078
0引言
现阶段，我国经济快速发展，外贸人才需求增多。为了培养能够适应现代化的生产、建设以及管理、服务的专门技术性人才。贸易专业的教师开始注重学生实践能力的培养。在新的教学理念的引领下，进行不断的教育创新与改革。为了提高学生的学习热情，加深学校与企业的相互了解，培养出更多面向企业的应用型人才，现阶段很多高校提出了校企合作为基础的技能竞赛式的教学，笔者通过对此种教学模式进行分析与总结，对其中存在的问题合计建议进行总结，为更好的进行教学的开展提供依据。
1校企合作的技能竞赛是提高外贸专业学生的专业技能的新途径
1.1校企合作对学生培养的意义
传统的教学理念注重学生基础知识的掌握，并不重视学生的实践能力的培养。而且，由于高校教师的实践经验不足，不了解社会快速发展状态下的企业实际人才需求状况。在培养人才方面，教学方法和教学内容比较落后。当学生毕业后到达工作岗位后，虽然知识掌握扎实，但是动手和沟通能力欠缺，不能很好的适应岗位，企业往往反映毕业生并不好用。因此，高效应该对其教学模式进行充分的审视，调整教学方法，注重学生能力的培养，为社会创造出更多的实用性人才。
现阶段，很多高校提出校企合作的教育模式，通过建立实训基地，安排学生实习等方式，使学生深入到企业环境中，进行实地的学习，了解现阶段职业环境中对人才的需求。通过校企合作，企业了解对学生有了一定的了解，对于学习能力好、工作能力强的学生，为他们创造了就业的机会，加深了学校与企业的友好合作关系。另一方面，学生了解到企业的人才需求，对于专业课程的学习和自身能力的培养有了新的认识，增加了学生的动手实践机会，对于学生的培养来说更加全面有效。
1.2技能竞赛对学生培养的意义
现阶段的外贸单证课程教学中，存在学生的学习兴趣不高、教学与实践脱节以及考核方式落后的问题。因此，目前很多高校都在采取以技能竞赛形式为基础的教学安排。对于学生来说，枯燥的课堂教学既没有趣味，又过于被动。因此，学校与企业进行合作，组织开展针对学生的一系列技能竞赛。对于学生来说，技能竞赛是促进其学习的契机，是锻炼与展示自我的平台。通过技能竞赛，学生对于学习的兴趣增加，能够实现更为主动地学习。而且在校企合作下的技能竞赛，学校与企业共同制定竞赛的项目、标准和要求，使学生能够更好的了解企业的需求，按照社会对人才的实际要求进行技能的锻炼，有利于提高其自身的能力，在未来的工作实践中更加容易上手。最后，校企合作式的技能竞赛，为学生创设出一种仿真的工作环境，有利于培养学生的实践能力，实现学校教学活动与社会工作实际的有效衔接。
总之，校企合作式的技能竞赛是外贸教学的一个成功的教学改进措施。通过外贸实际岗位的技能要求的指引下，学生更好地的进行自身能力的培养，更为扎实的掌握专业知识，提高实践技能，全面培养学生的综合素质与社会适应能力。
2如何将技能竞赛教学融入到日常的教学工作中
2.1教师转变教学观念，校企合作改革教学内容
首先，教师应该转变其原有的教学观念，注重學生的能力培养。在教学内容和时间的安排上进行调整。学校的专业教师应该主动与企业进行教学上的交流。了解企业的人才需求，讨论教学内容的合理设置。以职业能力的培养作为课程教学的核心，聘请相关的专业人员定期开展专业讲座，并建立实习基地，进行假期实习安排。了解现阶段行业的现状，适当的调整教学内容。在日常的教学中，注意引入行业的职业资格标准和相关规定，使学生深入了解外贸单证工作的重要性， 以及必须达到的职业要求。
2.2教师注重对学生的引导，促进学生自主学习
为了提高单证教学的效率，使学生更够有效地提高自身的综合素质。教师应该全面深入研究技能竞赛形式的教学要求，在平时的教学活动中进行引导式的教学。由于单证教学是一种实践性较强的课程。日常教学工作中应该以培养学生的实践能力为主。教师可以通过定期开放实践基地，组织学生进行实验室教学或者情境模拟教学。在日常的教学过程中，教师可以通过先让学生进行自学，然后进行小组讨论和操作训练的方式进行知识技能的传输。教师在此过程中，应该注意进行适当的引导和监督纠正。通过此种方式的教学，学生可以锻炼其实践操作能力，以竞赛的标准和要求督促自己，实现更加高效的学习以及自学能力的提高。
2.3培养学生的技能竞赛兴趣
对于多数学生来说，比较适应传统的教学，不愿意参加竞赛活动或者认为竞赛活动没意思。因此，为了提高学生的参与度，促进教学的顺利开展。教师在教学过程中，应该提高学生的参与意识。教师在日常的教学过程中，灌输学生提高自身的意识，并以竞赛的要求对学生的学习过程进行指导。鼓励学生积极参与竞赛活动，对于积极参与的学生给与适当的奖励，比如奖品或者学分等。为了提高学生的参与意识，教师在教学过程中可以以技能竞赛的形式进行教学安排，在班级内进行活动的安排，使学生适应竞赛的模式。教师应该加强与企业之间的合作，在活动时推荐优秀的人才到企业进行实习或者工作，对参与竞赛活动的学生提供更多的实践和工作机会。
2.4注意竞赛的合理安排
为了保证技能竞赛活动的顺利开展，相关的教师应该实现对活动进行合理的规划与安排。首先，学校应该进行大力的支持，提供场地与资金支持，并进行合理的教学安排，使学生能够有充足的实践准备和参与竞赛活动。教师应该进行合理的计划，与企业进行及时的沟通，保证活动的顺利实施。在竞赛活动中，与企业进行活动安排、竞赛规则以及评价标准的共同制作与修订。在保证竞赛活动要求符合企业的实际工作要求，并在科学的理论知识的支持下顺利开展。保证每次活动均能够全面培养学生的动手能力、竞争能力以及团结协作能力。另外，在活动结束时，教师进行适当的总结，并邀请学生代表提出意见与建议，重视学生的自身感受，以促进竞赛活动的良性发展，不断完善。
2.5提高教师的自身技能，鼓励教师积极参加职业技能竞赛
为了更好地实现校企合作，学校应该注意教师自身的实践能力的提高。安排教师在寒暑假进行企业的参观实践活动。教师应该注重自身能力的提高。在提高自身的基础上，才能实现对学生的高效教学。为了更好地鼓励和带动学生参与到竞赛活动中，教师应该积极参与到竞赛活动中。做到身体力行，提高自身的教师的专业素质和教学能力。对学生讲解竞赛的体会与注意事项，提高学生的参与性。
3结语
综上所述，为了更好的培养适合于社会发展的实用性人才，外贸单证课程应该注意进行校企之间的合作，采用更加先进的教学方法，鼓励学生提高自身的时间能力。通过技能竞赛，全面提高学生的综合素质。
参考文献
[1]刘克旺. 以职业技能竞赛引领专业建设和教学改革的探索与实践[J]. 价值工程， 2011，30（10）：227228.
[2]周文苑. 基于校企合作的外贸单证教学改革探索[J]. 现代交际， 2011，（6）：168168.
[3]蒋雯. 以技能竞赛引领高职财经类课程实践教学模式改革[J]. 湖北函授大学学报， 2012， 25（12）：111112.