【摘 要】
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2019年12月16日至19日为期四天的“中小学民间美术拓展性课程建设与创意教学研修班”在丽水学院举行。本次培训主要面向丽水地区的中小学专职美术教师开展，课程内容由浔岚研学培训中心开发，分别邀请了华东师大钱初熹教授，省教育厅艺教委李永正副秘书长，美术·文化创意研究所洪复旦所长担任课程顾问并执教，同时还邀请了邹黎明、叶文运、钟朝芳等名师授课。采用理论与实践相结合，為参加培训的老师开拓了眼界。 通讯
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2019年12月16日至19日为期四天的“中小学民间美术拓展性课程建设与创意教学研修班”在丽水学院举行。本次培训主要面向丽水地区的中小学专职美术教师开展，课程内容由浔岚研学培训中心开发，分别邀请了华东师大钱初熹教授，省教育厅艺教委李永正副秘书长，美术·文化创意研究所洪复旦所长担任课程顾问并执教，同时还邀请了邹黎明、叶文运、钟朝芳等名师授课。采用理论与实践相结合，為参加培训的老师开拓了眼界。
通讯员：章菁文
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摘 要：折纸变化多样，利于动手动脑，简约但不简单，对于培养学生创新精神和实践能力具有不可估量的重要作用。本文围绕“百变折纸”典型案例，从构建“百变折纸”跨界教学的实施系统，提高“互联网+”有效融合的操作方法，“器道结合”拓展创新的综合运用三个维度探讨折纸活动创新教学策略，力求解决当前折纸教学技法单一、教学形式程式化、教学内容陈旧等教学问题，从而促使学生学习方式从“模仿”到“创意的转化”，为新课程改
作品描述： 于右任录顾炎武《寄问傅处士土堂山中》、陆游《雨中泊赵屯有感》、李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》诗三首草书中堂轴，虎皮宣，尺寸103×60，每幅5.6平尺。此作为于右任四、五十年代经典草书精品，行笔率意优美，笔笔中锋，精气内蓄，饱满浑厚、凝练老辣，形神兼备。章法字字独立，笔断意连，首尾呼应，浑然一体。首字写得稍粗壮、字形稍大，就好象音乐中的强音主调一样，然后由此衍出一幅字的点线轻重及结
摘 要：社团，是具有某些共同特征、爱好的人相聚而成群众性业余学生组织。社团活动，能拓展学生视野，培养创新精神和实践能力的具体活动课程。加强学生社团建设，有效开展社团活动是落实立德树人根本任务，创新和深化未成年人思想道德建设的重要途径，也是实施素质教育、推进学校特色建设的有效方式。在精彩粉呈的社团活动中，立足非遗文化，传承经典特色，提高动手能力，提升学生素养。 关键词：社团 非遗 传承 活动 提升
為了进一步推动书画教师人才队伍建设，建立美术、书法教师教学技能和专业水平成长体系，为书画教育杂志基地学校教师提供专业的培训交流平台，在文化和旅游部中国艺术科技研究所的大力支持下，由浙江复兴国学研究院教育委员会和《中国篆刻·书画教育》杂志联合举办首期教师资格认证暨书画教育基地校培训研讨会，本次活动由杭州市青蓝青华实验小学承办，杭州求知教育集团和浔岚研学培训中心协办。 12月18日上午，北京青年政治
方云妍 《莲蓬的想象》 义乌市佛堂镇第二小學 指导教师：丁乐佳
11月23日，以“民族魂中国梦——阳光下成长”为主题的浙江省第六届“兰亭奖”中小学生书法大赛在杭州市文海实验学校举行，来自全省各地的120多名“小书法家”们参加了此次比赛。 在钱塘新区教卫局局长钱晓华、副局长罗勉等区领导陪同下，省政协副主席张泽熙，省政协常委、文化文史和学习委员会主任潘海生，省教育厅副厅长丁天乐，省政协委员、文化文史和学习委员会专职副主任周雷，省教育厅体卫艺处处长李建章，省教育厅
代家璇 2005年出生，别署让轩，室名古泥斋。现为杭州市临安区锦城第二中学初二学生，临安印社社员。 曾獲： 西泠·艺享杯首届全国青少年书画篆刻指导大赛入选 杭州市临安区第十一届中小学生艺术节篆刻组二等奖 2018杭州中小学生宪法主题书法篆刻展评入围现场决赛 全国中小学生书画作品大赛第六届书画艺术评优大会现场决赛书画明星奖 “写意西安”第二届润意美道杯全国中小学生书画印大赛二等奖 “
吴利英 《鱼米之乡》 上海外国语大学秀洲外国语學校
美术课程标准中指出：美术课程要强调愉悦性。特别是针对小学低段学龄儿童活泼好动、注意力不集中的特点，如何能既抓住学生的注意力又增添课堂的“趣味”，更有效地开展课堂教学是美术教师需要探索的。“七趣课堂”是趣味性课堂的实际探索。整个课堂通过七个有趣的步骤，让学生在愉悦的环境中轻松地学习，在玩中学，更有效地完成教学。 一、实物欣赏 体现“童趣” 童趣，即符合儿童的情趣、兴趣。本环节中运用斗鱼、河鲫鱼的
研究背景 教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。教学的核心在于激发学生的情感，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然