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摘要：在对家风家训文化的内涵进行简述基础上，指出家风家训文化融入幼儿园品德教育面临的主要挑战：家风家训在家庭中的缺位;幼儿园缺乏相关专业教材;幼儿教师的教学方法单一。针对挑战建议让家风家训回归家庭，积极构建专业教材，不断丰富教学方法。
关键词：家风家训文化;幼儿园;品德教育;教材
品德教育一直以来均是幼儿园教育教学的重要内容，《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等均不同程度上提及和强调了幼儿品德教育的重要性，并对幼儿园品德教育的实施做出重要精神指引。研究发现，将家风家训文化融入幼儿园品德教育是一种有效路径，有利于弘扬家风家训文化，有利于提升幼儿园品德教育的有效性。
一、家风家训文化的内涵
家风即门风，是一个家庭亦或是家族在代代相传中逐渐积淀、演进而形成的一种文化氛围;家训是家庭、家族内部长者对家庭、家族成员的训诫。家风家训是中国传统家庭文化的核心，是培育个人品性的原生力，是促进家族兴旺的内生力，是营造良好风气的推动力，是以家为根的文化，强调立德修身。除此之外，还蕴含有齐家思想、治国思想等。中国传统家风家训文化以经、史、百家之说传家，重视家庭教育，以孝悌忠义修身立德。倡导睦族亲邻，行善乡里。倡勤俭，重执业。是中华民族传统文化的重要结晶。
二、家风家训文化融入幼儿园品德教育面临的挑战
将家风家训文化融入幼儿园品德教育是一种可行、有效路径。遗憾的是，目前我国绝大部分幼儿园并未采取该做法，将家风家训文化融入幼儿园品德教育仍面临诸多挑战，主要如下：
（一）家风家训在家庭中的缺位
改革开放以前，尤其是封建社会时期，由于长期受到儒家思想影响，我国很多家庭均具有自身独特家风家训，影响着一代又一代人。改革开放后，在社会经济高速发展的大背景下，人们的思想由于深受外来思想冲击，过分追求利益化，逐步忘却、忽视了家风家训的重要性。如此一来，家风家训亦在很多家庭逐步淡化甚至“消失”。在对部分幼儿家长进行问卷调查及访谈时，大部分幼儿家长均表示家风家训在自身家庭中已不同程度上出现缺位。此种情况的存在对家风家训文化融入幼儿园品德教育极为不利。在家风家训文化缺位的背景下，强行将家风家训文化融入幼儿园品德教育，无异于“无根之树”、“无源之水”，很难真正取得理想成效。
（二）幼儿园缺乏相关专业教材
教材是幼儿园品德教育的重要载体，是提升幼儿园品德教育质量的重要媒介。我们在将家风家训文化融入幼儿园品德教育的过程中，需积极借助相关教材，从而有的放矢的将家风家训文化与幼儿园品德教育有机融合在一起。但由于诸多原因，目前幼儿园普遍缺乏相关方面的专业教材，这一点从具体调查与访谈中亦可得到几分佐证。在对部分幼儿教师进行调查与访谈时，所有人均一致表示：所在幼儿园缺乏家风家训文化融入的专业教材。正因如此，家风家训文化融入幼儿园品德教育也在一定程度上遭受了阻碍。所以，为促进家风家训文化更好融入幼儿园品德教育，还需在专业教材的构建方面多下功夫。
（三）幼儿教师的教学方法单一
家风家训文化融入幼儿园品德教育是一项系统工程，具体践行过程中需运用到多种教育教学方法，通过多元教育教学方法的运用让家风家训文化更好融入幼儿园品德教育。目前，部分幼儿园已然开始关注到家风家训文化，并要求教师在日常品德教育过程中适时融入家风家训文化，但融入过程却极为单一：大部分幼儿教师均采用传统灌输式教学法进行教学。这样的教学方式虽可起到一定成效，但却并不理想。欲改变这种现状，未来还需切实改变教学方法单一的问题，积极倡导幼儿教师运用多元教学方法，将家风家训文化更好融入至幼儿园品德教育当中。
三、促进家风家训文化融入幼儿园品德教育的建议
目前，家风家训文化融入幼儿园品德教育仍面临诸多挑战。为更好促进家风家训文化融入幼儿园品德教育，特提出如下建议：
（一）让家风家训回归家庭
上述论述中提及到，很多家庭已不同程度上出现家风家训缺位的不良情况。为更好促进家风家训文化与幼儿园品德教育的有效融合，建议应积极采取如下措施让家风家训回归家庭：一是幼儿园定期或不定期组织家长召开以“家风家训”为主题的座谈会，通过教育引导方式让家长明晰家风家训的重要意义，明晰如何科学构建家风家训文化;二是幼儿园配合社区和地方政府相关部门，做好家风家训教育宣传工作，督促和引导更多家庭根据自身实际情况，有针对性的构建家风家训文化;三是各大媒体应加强公益宣传，弘扬家风家训文化，让更多家长自觉参与到家风家训文化的构建当中。当家风家训文化逐步回归家庭后，幼儿园亦可积极组织优秀家风家训评选活动，邀请各家庭积极报名参加，对获奖家庭予以奖励，并且以其为榜样大力开展宣传活动。一旦幼儿所在家庭普遍形成良好家风家训文化，那么家风家训文化融入幼儿园品德教育活动便有了重要前提和基础。
（二）积极构建专业教材
家风家训文化融入幼儿园品德教育离不开专业教材的“大力支持”，这一点毋庸置疑。基于当前幼儿园缺乏相关方面专业教材的现实，建议各地方政府在统一编撰幼儿园品德教材时，应科学插入家风家训教学内容。家风家训教学内容应至少包含如下几个方面：（1）何谓家风家训？（2）中华民族传统家风家训文化的发展简史;（3）家风家训对幼儿成长的重要意义;（4）幼儿应如何继承与发扬优秀家风家训文化等。除此之外，为让家风家训文化更好融入幼儿园品德教育，各幼儿园亦可根据自身实际情况，组织骨干教师自主编写家风家训的校本教材。为解决幼儿园个体力量有限，无法独立编撰校本教材的现实问题，幼儿园之间还可通力协作，利用集体力量共同编写校本教材。有了家风家训文化融入幼儿园品德教育的专业教材后，教师便可依据教材有条不紊地将家风家训文化融入幼儿园品德教育，让家风家训文化成为助力幼儿园品德教育质量提升的重要“抓手”。值得一提的是，基于幼儿园课程教学时间有限的现实，建议幼儿园品德教材中的家风家训内容无需“着墨过多”，应坚持“浅显易懂”的基本原则进行编撰。
（三）不断丰富教学方法
仅仅依据专业教材将家风家训文化有机融入至幼儿园品德教育之中，一味采用传统灌输式教学法，很难取得理想的品德教育成效。为解决此问题，建议采取如下措施：一是幼儿园或上级教育主管部门，组织幼儿教师参与家风家训教育教学的专业培训，通过培训让幼儿教师掌握更多丰富、有效教育教学方法，让家风家训文化与幼儿园品德教育更好融合起来，更好提升幼儿的品德素养。二是幼儿园应定期或不定期组织幼儿教育参与家風家训教育的研讨，让幼儿教师之间相互取长补短，共克难题，不断提升家风家训文化的教育教学成效。三是定期或不定期举办（如每学期举办一次）家风家训亲子活动。如可以家庭为单位，创编 “家风家训”为主题的情景剧，在全园师生面前进行表演。让家风家训文化对更多幼儿和家长产生积极影响，促进优秀家风家训文化的建立。亦可组织幼儿或家长参与“家风家训”为主题的演讲、辩论活动等。让丰富活动弥补传统灌输式教学方法存在的不足。
四、结语
总而言之，将家风家训文化融入幼儿园品德教育是一种可行、有效做法。虽然在具体融入过程中可能仍会面临这样或那样的挑战，存在这样或那样的问题，只要我们不放弃、不气馁，积极采取有效应对策略，相信未来中华民族优秀家风家训文化必然可与幼儿园品德教育更好实现融合，更好促进幼儿思想品德素质的提升。
广东省南雄市机关幼儿园 廖秀兰
关键词：家风家训文化;幼儿园;品德教育;教材
品德教育一直以来均是幼儿园教育教学的重要内容，《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》等均不同程度上提及和强调了幼儿品德教育的重要性，并对幼儿园品德教育的实施做出重要精神指引。研究发现，将家风家训文化融入幼儿园品德教育是一种有效路径，有利于弘扬家风家训文化，有利于提升幼儿园品德教育的有效性。
一、家风家训文化的内涵
家风即门风，是一个家庭亦或是家族在代代相传中逐渐积淀、演进而形成的一种文化氛围;家训是家庭、家族内部长者对家庭、家族成员的训诫。家风家训是中国传统家庭文化的核心，是培育个人品性的原生力，是促进家族兴旺的内生力，是营造良好风气的推动力，是以家为根的文化，强调立德修身。除此之外，还蕴含有齐家思想、治国思想等。中国传统家风家训文化以经、史、百家之说传家，重视家庭教育，以孝悌忠义修身立德。倡导睦族亲邻，行善乡里。倡勤俭，重执业。是中华民族传统文化的重要结晶。
二、家风家训文化融入幼儿园品德教育面临的挑战
将家风家训文化融入幼儿园品德教育是一种可行、有效路径。遗憾的是，目前我国绝大部分幼儿园并未采取该做法，将家风家训文化融入幼儿园品德教育仍面临诸多挑战，主要如下：
（一）家风家训在家庭中的缺位
改革开放以前，尤其是封建社会时期，由于长期受到儒家思想影响，我国很多家庭均具有自身独特家风家训，影响着一代又一代人。改革开放后，在社会经济高速发展的大背景下，人们的思想由于深受外来思想冲击，过分追求利益化，逐步忘却、忽视了家风家训的重要性。如此一来，家风家训亦在很多家庭逐步淡化甚至“消失”。在对部分幼儿家长进行问卷调查及访谈时，大部分幼儿家长均表示家风家训在自身家庭中已不同程度上出现缺位。此种情况的存在对家风家训文化融入幼儿园品德教育极为不利。在家风家训文化缺位的背景下，强行将家风家训文化融入幼儿园品德教育，无异于“无根之树”、“无源之水”，很难真正取得理想成效。
（二）幼儿园缺乏相关专业教材
教材是幼儿园品德教育的重要载体，是提升幼儿园品德教育质量的重要媒介。我们在将家风家训文化融入幼儿园品德教育的过程中，需积极借助相关教材，从而有的放矢的将家风家训文化与幼儿园品德教育有机融合在一起。但由于诸多原因，目前幼儿园普遍缺乏相关方面的专业教材，这一点从具体调查与访谈中亦可得到几分佐证。在对部分幼儿教师进行调查与访谈时，所有人均一致表示：所在幼儿园缺乏家风家训文化融入的专业教材。正因如此，家风家训文化融入幼儿园品德教育也在一定程度上遭受了阻碍。所以，为促进家风家训文化更好融入幼儿园品德教育，还需在专业教材的构建方面多下功夫。
（三）幼儿教师的教学方法单一
家风家训文化融入幼儿园品德教育是一项系统工程，具体践行过程中需运用到多种教育教学方法，通过多元教育教学方法的运用让家风家训文化更好融入幼儿园品德教育。目前，部分幼儿园已然开始关注到家风家训文化，并要求教师在日常品德教育过程中适时融入家风家训文化，但融入过程却极为单一：大部分幼儿教师均采用传统灌输式教学法进行教学。这样的教学方式虽可起到一定成效，但却并不理想。欲改变这种现状，未来还需切实改变教学方法单一的问题，积极倡导幼儿教师运用多元教学方法，将家风家训文化更好融入至幼儿园品德教育当中。
三、促进家风家训文化融入幼儿园品德教育的建议
目前，家风家训文化融入幼儿园品德教育仍面临诸多挑战。为更好促进家风家训文化融入幼儿园品德教育，特提出如下建议：
（一）让家风家训回归家庭
上述论述中提及到，很多家庭已不同程度上出现家风家训缺位的不良情况。为更好促进家风家训文化与幼儿园品德教育的有效融合，建议应积极采取如下措施让家风家训回归家庭：一是幼儿园定期或不定期组织家长召开以“家风家训”为主题的座谈会，通过教育引导方式让家长明晰家风家训的重要意义，明晰如何科学构建家风家训文化;二是幼儿园配合社区和地方政府相关部门，做好家风家训教育宣传工作，督促和引导更多家庭根据自身实际情况，有针对性的构建家风家训文化;三是各大媒体应加强公益宣传，弘扬家风家训文化，让更多家长自觉参与到家风家训文化的构建当中。当家风家训文化逐步回归家庭后，幼儿园亦可积极组织优秀家风家训评选活动，邀请各家庭积极报名参加，对获奖家庭予以奖励，并且以其为榜样大力开展宣传活动。一旦幼儿所在家庭普遍形成良好家风家训文化，那么家风家训文化融入幼儿园品德教育活动便有了重要前提和基础。
（二）积极构建专业教材
家风家训文化融入幼儿园品德教育离不开专业教材的“大力支持”，这一点毋庸置疑。基于当前幼儿园缺乏相关方面专业教材的现实，建议各地方政府在统一编撰幼儿园品德教材时，应科学插入家风家训教学内容。家风家训教学内容应至少包含如下几个方面：（1）何谓家风家训？（2）中华民族传统家风家训文化的发展简史;（3）家风家训对幼儿成长的重要意义;（4）幼儿应如何继承与发扬优秀家风家训文化等。除此之外，为让家风家训文化更好融入幼儿园品德教育，各幼儿园亦可根据自身实际情况，组织骨干教师自主编写家风家训的校本教材。为解决幼儿园个体力量有限，无法独立编撰校本教材的现实问题，幼儿园之间还可通力协作，利用集体力量共同编写校本教材。有了家风家训文化融入幼儿园品德教育的专业教材后，教师便可依据教材有条不紊地将家风家训文化融入幼儿园品德教育，让家风家训文化成为助力幼儿园品德教育质量提升的重要“抓手”。值得一提的是，基于幼儿园课程教学时间有限的现实，建议幼儿园品德教材中的家风家训内容无需“着墨过多”，应坚持“浅显易懂”的基本原则进行编撰。
（三）不断丰富教学方法
仅仅依据专业教材将家风家训文化有机融入至幼儿园品德教育之中，一味采用传统灌输式教学法，很难取得理想的品德教育成效。为解决此问题，建议采取如下措施：一是幼儿园或上级教育主管部门，组织幼儿教师参与家风家训教育教学的专业培训，通过培训让幼儿教师掌握更多丰富、有效教育教学方法，让家风家训文化与幼儿园品德教育更好融合起来，更好提升幼儿的品德素养。二是幼儿园应定期或不定期组织幼儿教育参与家風家训教育的研讨，让幼儿教师之间相互取长补短，共克难题，不断提升家风家训文化的教育教学成效。三是定期或不定期举办（如每学期举办一次）家风家训亲子活动。如可以家庭为单位，创编 “家风家训”为主题的情景剧，在全园师生面前进行表演。让家风家训文化对更多幼儿和家长产生积极影响，促进优秀家风家训文化的建立。亦可组织幼儿或家长参与“家风家训”为主题的演讲、辩论活动等。让丰富活动弥补传统灌输式教学方法存在的不足。
四、结语
总而言之，将家风家训文化融入幼儿园品德教育是一种可行、有效做法。虽然在具体融入过程中可能仍会面临这样或那样的挑战，存在这样或那样的问题，只要我们不放弃、不气馁，积极采取有效应对策略，相信未来中华民族优秀家风家训文化必然可与幼儿园品德教育更好实现融合，更好促进幼儿思想品德素质的提升。
广东省南雄市机关幼儿园 廖秀兰