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摘要：随着时代的发展，教学并不简单的只是教学，在教学的过程中也需要有大量情感的投入，情感的培养也有利于教学能够顺利的展开。情感也有好坏之分，积极的情感能够保证英语教学的工作有效的展开，而消极的情感会阻碍英语的教学。要想让情感在英语教学中最大程度促进英语的教学，必须要充分了解情感的意义。教师在教学的过程中不能片面的注重语言方面的知识和技能，也要关注学生的情感。情感教学在某些程度上会拉进师生的关系，减少矛盾的发生。因此，在英语教学中，情感存在着很大的利用价值。
关键词：英语；情感教学；重要意义
引言：
在新时期阶段中，教育部门更加关注素质的教育，而素质教育的中心是情感的培养。情感教育关注学生的情绪以及态度，这也就意味着教师要把更多的精力放在学生的感受上，以满足学生的需求为主。英语教学中的环境，基础等因素固然重要，但是情感所发挥的作用也是人类无法忽视的。倘若教师在英语的教学过程中能够很好的运用情感，了解学生的难题以及缺点，从而帮助学生度过难关，实现英语教学工作高质量的开展。教师要不断的研究情感在英语教学中体现的价值。
一、教师要进行反思，从而发现情感的作用
积极的情感对于学生来说有很大的促进作用，能够激发学生的学习兴趣。英语对于某些学生来说是一门充满痛苦的课程，大量的单词记忆，语法以及句型的记忆，都给学生带来了一定的难度，从而让学生在学习中充满消极的情绪，不利于英语教学工作顺利的进行。
微笑可以在很大的程度上会减少学生紧张的情绪，增加学生的自信心。通过实践表明，当一个人的情绪处于愉悦时，就能够取得高质量的效果；当一个人的情绪低落时，就会对学习产生反感，从而不利于学习。教师在进行英语教学中，要将自己的情感融入进去，满足学生的心理需求。
素质教育要求教师必须要把情感与教学相互融合，英语单词在背诵时，教师要让学生利用技巧去背诵，而不是简单的死记硬背，学生在遇见无法解答的问题时，不能责怪学生，让学生变得更加自卑，充满负面的情绪。教师可以通过实践，不断的发展情感的重要作用，把情感应用到实际的英语教学工作中。
二、英语教学中情感教育存在的问题
每个问题的出现都会有相对应的原因，教育也是不可避免的，教师与学生之间的矛盾一直都是教育的重点。教师要找出原因，确保英语教学的工作有效的展开。
（一）学生的基础差，产生负面的情绪。英语的教学中，学生也需要具有一定的基础，但是也不缺乏有一些基础差的学生，这也就使学生产生负面情绪，加深了英语教学的难度。
（二）学生认为英语不是必备的语言。现如今，时代的发展速度快，英语也成为了国际交流的必备语言，学生要加强英语的学习，教师也要辅导学生学习，通过情感进行交流与沟通。
（三）学生缺乏学习的兴趣。兴趣对于学习有很大的帮助，在很大程度上会调动学生学习的兴趣，英语本身就有一定的难度，而上课的过程中英语化降低了学生的兴趣，课堂变得枯燥无味，不利于英语的教学。
（四）不喜欢任课老师。教学工作不能够顺利展开的一个最重要的原因就是教师的自身问题，某些教师在课堂上过于严厉，对学生态度恶劣，讽刺和埋怨学生，这也就意味着学生更加厌烦任课教师，从而阻碍了教学任务的完成。任课老师的情感态度对学生的学习会产生深刻的影响。
三、对情感的作用进行调查、结果比对、问题归纳
对情感的作用进行调查：
学校对于情感对英语教学的作用可以采用某些调查方法去加强其科学性。实践是对某项工作最有说服力的方法，学校可以在校内进行问卷调查，了解学生以及教师对其的态度。
对调查结果进行比对：
调查就是为了对问题进行分析，从而找出解决方法。
（一）只有一少部分的学生喜欢英语课，大部分的学生更偏向于体育等娱乐型的课程，尤其是男生更加突出。
（二）大多数的同学认为英语课堂不好玩，只有特别少的人才认为学习英语是一件有兴趣的事。
（三）在作业的完成情况中，大多的学生都认为学生不喜欢写，英语作业没有兴趣。
（四）在课程的难度上，很多人都表示作业的难度过大，学生没有足够的能力去完成。
（五）学生都希望得到教师的肯定，获得展示自己的机会。
（六）对于任课老师，学生也有很大的要求，希望任课老师幽默，与学生之间的关系更像朋友，不断的鼓励学生。
对学生的问题进行归纳：
大部分的学生不喜欢英语课是因为教师讲课的过程中或许枯燥乏味，喜欢批评学生，态度过于严厉，没有充分的考虑学生的心理需求。教师要根据实际的情况对于自己的教学态度进行调整。
（一）让每个学生学习他人的优点。在英语教学的过程中，教师不需要反复的去强调某项任务，学生也没有大量的时间去练习，让学生之间进行交流，表达自己的观点，从而让学生学习其他学生的优点，激发学生学习的兴趣，让学生学习的态度更加认真。
（二）让每个学生都有展示自己的机会。在面对不同的学生，教师要根据实际情况进行分类，实施不同的教学方法。能够保证为每个学生提供展示的机会，认识到自己的不足或者优点。在英语课堂中，可以开展一些与英语相关的活动以及比赛，让学生体会英语的乐趣。
通过让学生展示自己的优点，加强了学生的自信心，调动了学生学习英语的动力，也充分的发挥了情感在英语教学中的积极作用。
（三）要肯定学生的努力成果。对于学生来说，教师的肯定是至关重要的，当学生的心理得到满足时，他们就会更加认真的学习，进一步取得老师和同学的肯定。因此，教师在教学的过程中要善于表扬学生，不仅要欣赏学生的优点，也要欣赏学生的缺点，学生在教师的信任和肯定中，会获得心理上的满足，从而深入的研究和探索，提高自己的正确率。
其实，在很大程度上也会使教师不断的完善自己的教学方法，拉进与学生之间的关系，让学生在学习的过程中充满动力，从而回报社会。
四、情感教育在教学中应用
情感教育不仅仅是表达，更是一种行动，教师要把积极的情感融入到教学工作之中，为学生提供更多的帮助。
（一）创造良好的情感氛围。良好的情感氛围会促进学生的成长，教师要热爱和尊重学生，倘若学生在日常生活中感受到教师对自己的爱以及兴趣的尊重，从而让学生产生积极的情感，对英语产生很大的兴趣，对于自己英语教学能力更加自信。
通过实践表明，良好的氛围在最大程度上会让学生发挥自己的优点，发展学生学习英语的能力，对于某些基础特别差的同学，教师也不能冷嘲热讽，要鼓励学生，消除学生消极的情绪。
（二）教师不断提高自己的专业知识。
教师与学生的接触时间长，而情感态度的表达大多数都是通过语言进行交流，倘若英语教师具有更高的专业知识，在无形之中就会让学生充满羡慕，激发学生学习英语的兴趣，树立坚定的理想信念，提高学习英语的效率。
结语：
在经济文化程度过高的时代里，教育的工作越来越重要，教师在进行素质教育的过程中，教师要把自己的情感融入到教学工作之中，发挥情感的积极作用，帮助学生克服自己的困难，让学生始终保持着良好的情绪。英语教师在研究的过程中，要不断的对教学方法进行优化，对于情感也要充分的利用与表达，避免消极情绪的产生，为学生的教学做好充分的准备工作，教师可以通过大量的方法进行教育，形成良好的师生关系，让英语教学不再是教育中的一大难点，把情感应用到英语教学工作之中。
参考文献：
[1]曾素莲.情感教学模式在中职英语教学中的实践分析[J/OL]. 中国培训，2014，（05）：258
[2]赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J/OL].现代交际，2014，（08）：158-159
[3]汪軍.情感因素在英语精读教学中的运用[J].疯狂英语（教师版），2007，（10）：21-23+25.
关键词：英语；情感教学；重要意义
引言：
在新时期阶段中，教育部门更加关注素质的教育，而素质教育的中心是情感的培养。情感教育关注学生的情绪以及态度，这也就意味着教师要把更多的精力放在学生的感受上，以满足学生的需求为主。英语教学中的环境，基础等因素固然重要，但是情感所发挥的作用也是人类无法忽视的。倘若教师在英语的教学过程中能够很好的运用情感，了解学生的难题以及缺点，从而帮助学生度过难关，实现英语教学工作高质量的开展。教师要不断的研究情感在英语教学中体现的价值。
一、教师要进行反思，从而发现情感的作用
积极的情感对于学生来说有很大的促进作用，能够激发学生的学习兴趣。英语对于某些学生来说是一门充满痛苦的课程，大量的单词记忆，语法以及句型的记忆，都给学生带来了一定的难度，从而让学生在学习中充满消极的情绪，不利于英语教学工作顺利的进行。
微笑可以在很大的程度上会减少学生紧张的情绪，增加学生的自信心。通过实践表明，当一个人的情绪处于愉悦时，就能够取得高质量的效果；当一个人的情绪低落时，就会对学习产生反感，从而不利于学习。教师在进行英语教学中，要将自己的情感融入进去，满足学生的心理需求。
素质教育要求教师必须要把情感与教学相互融合，英语单词在背诵时，教师要让学生利用技巧去背诵，而不是简单的死记硬背，学生在遇见无法解答的问题时，不能责怪学生，让学生变得更加自卑，充满负面的情绪。教师可以通过实践，不断的发展情感的重要作用，把情感应用到实际的英语教学工作中。
二、英语教学中情感教育存在的问题
每个问题的出现都会有相对应的原因，教育也是不可避免的，教师与学生之间的矛盾一直都是教育的重点。教师要找出原因，确保英语教学的工作有效的展开。
（一）学生的基础差，产生负面的情绪。英语的教学中，学生也需要具有一定的基础，但是也不缺乏有一些基础差的学生，这也就使学生产生负面情绪，加深了英语教学的难度。
（二）学生认为英语不是必备的语言。现如今，时代的发展速度快，英语也成为了国际交流的必备语言，学生要加强英语的学习，教师也要辅导学生学习，通过情感进行交流与沟通。
（三）学生缺乏学习的兴趣。兴趣对于学习有很大的帮助，在很大程度上会调动学生学习的兴趣，英语本身就有一定的难度，而上课的过程中英语化降低了学生的兴趣，课堂变得枯燥无味，不利于英语的教学。
（四）不喜欢任课老师。教学工作不能够顺利展开的一个最重要的原因就是教师的自身问题，某些教师在课堂上过于严厉，对学生态度恶劣，讽刺和埋怨学生，这也就意味着学生更加厌烦任课教师，从而阻碍了教学任务的完成。任课老师的情感态度对学生的学习会产生深刻的影响。
三、对情感的作用进行调查、结果比对、问题归纳
对情感的作用进行调查：
学校对于情感对英语教学的作用可以采用某些调查方法去加强其科学性。实践是对某项工作最有说服力的方法，学校可以在校内进行问卷调查，了解学生以及教师对其的态度。
对调查结果进行比对：
调查就是为了对问题进行分析，从而找出解决方法。
（一）只有一少部分的学生喜欢英语课，大部分的学生更偏向于体育等娱乐型的课程，尤其是男生更加突出。
（二）大多数的同学认为英语课堂不好玩，只有特别少的人才认为学习英语是一件有兴趣的事。
（三）在作业的完成情况中，大多的学生都认为学生不喜欢写，英语作业没有兴趣。
（四）在课程的难度上，很多人都表示作业的难度过大，学生没有足够的能力去完成。
（五）学生都希望得到教师的肯定，获得展示自己的机会。
（六）对于任课老师，学生也有很大的要求，希望任课老师幽默，与学生之间的关系更像朋友，不断的鼓励学生。
对学生的问题进行归纳：
大部分的学生不喜欢英语课是因为教师讲课的过程中或许枯燥乏味，喜欢批评学生，态度过于严厉，没有充分的考虑学生的心理需求。教师要根据实际的情况对于自己的教学态度进行调整。
（一）让每个学生学习他人的优点。在英语教学的过程中，教师不需要反复的去强调某项任务，学生也没有大量的时间去练习，让学生之间进行交流，表达自己的观点，从而让学生学习其他学生的优点，激发学生学习的兴趣，让学生学习的态度更加认真。
（二）让每个学生都有展示自己的机会。在面对不同的学生，教师要根据实际情况进行分类，实施不同的教学方法。能够保证为每个学生提供展示的机会，认识到自己的不足或者优点。在英语课堂中，可以开展一些与英语相关的活动以及比赛，让学生体会英语的乐趣。
通过让学生展示自己的优点，加强了学生的自信心，调动了学生学习英语的动力，也充分的发挥了情感在英语教学中的积极作用。
（三）要肯定学生的努力成果。对于学生来说，教师的肯定是至关重要的，当学生的心理得到满足时，他们就会更加认真的学习，进一步取得老师和同学的肯定。因此，教师在教学的过程中要善于表扬学生，不仅要欣赏学生的优点，也要欣赏学生的缺点，学生在教师的信任和肯定中，会获得心理上的满足，从而深入的研究和探索，提高自己的正确率。
其实，在很大程度上也会使教师不断的完善自己的教学方法，拉进与学生之间的关系，让学生在学习的过程中充满动力，从而回报社会。
四、情感教育在教学中应用
情感教育不仅仅是表达，更是一种行动，教师要把积极的情感融入到教学工作之中，为学生提供更多的帮助。
（一）创造良好的情感氛围。良好的情感氛围会促进学生的成长，教师要热爱和尊重学生，倘若学生在日常生活中感受到教师对自己的爱以及兴趣的尊重，从而让学生产生积极的情感，对英语产生很大的兴趣，对于自己英语教学能力更加自信。
通过实践表明，良好的氛围在最大程度上会让学生发挥自己的优点，发展学生学习英语的能力，对于某些基础特别差的同学，教师也不能冷嘲热讽，要鼓励学生，消除学生消极的情绪。
（二）教师不断提高自己的专业知识。
教师与学生的接触时间长，而情感态度的表达大多数都是通过语言进行交流，倘若英语教师具有更高的专业知识，在无形之中就会让学生充满羡慕，激发学生学习英语的兴趣，树立坚定的理想信念，提高学习英语的效率。
结语：
在经济文化程度过高的时代里，教育的工作越来越重要，教师在进行素质教育的过程中，教师要把自己的情感融入到教学工作之中，发挥情感的积极作用，帮助学生克服自己的困难，让学生始终保持着良好的情绪。英语教师在研究的过程中，要不断的对教学方法进行优化，对于情感也要充分的利用与表达，避免消极情绪的产生，为学生的教学做好充分的准备工作，教师可以通过大量的方法进行教育，形成良好的师生关系，让英语教学不再是教育中的一大难点，把情感应用到英语教学工作之中。
参考文献：
[1]曾素莲.情感教学模式在中职英语教学中的实践分析[J/OL]. 中国培训，2014，（05）：258
[2]赵心钰.情感教育在高中英语课堂教学中的有效性研究[J/OL].现代交际，2014，（08）：158-159
[3]汪軍.情感因素在英语精读教学中的运用[J].疯狂英语（教师版），2007，（10）：21-23+25.