兴趣是最好的老师，提高学生的写作能力的最佳办法就是让学生爱上写作。那么，如何让每一个孩子都真正爱上写作呢？
　　一、让每个孩子真正熟知“我为什么要写作”
　　每次接手一个班，我都会先对学生进行“为什么要写作”的调查，大概三分之一的学生回答要在语文考试中得高分；三分之一的学生是因为老师要求写所以不得不写；另外三分之一的学生中有的是因为要完成作业，有的是因为父母逼着写，极少的学生说是自己喜欢写。这个结果令人震惊，孩子们写了这么多的作文，居然不知道“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。于是，每一次写作练习，我先把为什么写提到前面讲几分钟。我告诉学生，不管是写日记还是写课内习作、课外作文，写前都要先思考这个问题。
　　二、培养兴趣是写好作文的关键
　　做任何一件事，首先要有兴趣，这样才可能积极认真地去做。学生写作也是一样。要提高小学生的写作水平先要从培养写作兴趣、激发写作动机入手，变“要我写”为“我要写”，变“被动写”为“主动写”，变“害怕写”为“喜欢写”，使写作真正成为一种乐趣。
　　在我带过的班级，普遍存在这样一种现象，学生的写作积极性不高，每次习作他们都抱着应付的态度来写，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我采取了很多有效的方法，比如：
　　1.引导学生观察生活
　　叶圣陶有个生动的比喻：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停。”新课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在实际生活中，只要我们积极引导学生善于观察、善于发现、善于思考，写作的溪水一定会长流不息。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式地扫描生活，用自己的眼、以自己的心去理解、感受生活，写真人真事，抒真情实感。游戏、实验、表演、比赛、辩论、联欢会等都是我们的习作素材，通过习作记录当时情景，表达自己的看法，提升学生对生活的敏感度，让情感丰富起来、细腻起来。
　　2.及时表扬写得好的学生
　　对于写得好的作文，可拿来在全班学生面前朗读，激发学生的写作兴趣。可以在教室墙上的学习园地里展示出来，让更多的学生看。还可以编辑班级作文集，选取优秀作文，配上插图，让学生轮流阅读。这样能增强学生的自信心、自尊心，对其他学生来说，更是一副激发写作欲望的良药。
　　三、大量阅读是写好作文的基础
　　阅读是作文的根，根深才能叶茂。平时多读书，多储存素材，写作时可以随手拈来。可以开展“美文诵读赛”“演讲赛”“讲故事赛”“古诗擂台赛”“读书笔记展评”“读书手抄报展”等各类读书活动，使之成为课堂教学的延续和补充。
　　四、可从模仿佳作开始
　　美学大师朱光潜在《谈作文》一文中写道：“许多第一流作者起初都经过模仿的阶段。莎士比亚起初模仿英国旧戏剧作者。布朗宁起初模仿雪莱。陀思妥也夫斯基和许多俄国小说家都模仿雨果。”
　　小学语文课文不少出自名家之手，堪称小学生习作的典范。我每天都指导学生鉴赏品味，让他们畅所欲言，说说哪些词语、句子用得好，好在哪里，并且做好摘抄笔记。日积月累，写作自然如鱼得水，还有什么可怕的呢？
　　五、勤于笔耕是写好作文的渠道
　　任何技巧都需要勤加练习才能获得，写作也不例外。 “滴水穿石，熟能生巧”说的就是这个意思。鲁迅先生谈到自己的写作体会时，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”说到底，多练多写，写作的思路也就出来了。
　　行为心理学家的研究表明：21天的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。21天的连续写作、阅读会形成习惯，90天的连续写作、阅读肯定会形成稳定的写作和阅读习惯。每个人在每一天都会有事情发生，即使非常无聊，记录下来就是精彩，所以每天早晨我就让学生用十分钟的时间把头脑中剩下的东西记录下来，坚持下去，学生乐此不疲，体会到其中的乐趣。
　　俗话说：台上一分钟，台下十年功。要让学生喜欢写作，提高学生的写作能力，虽不是一朝一夕所能达到的，但是只要老师持之以恒地加以训练、指导，学生们最终一定会爱上写作。