论文部分内容阅读
[摘 要] 在市场经济快速发展的背景下，对中等职业学校的管理要求在逐步提高。中职校长的责任非常大，因为校长的综合素质以及管理能力、管理效率对中职学校具有重大的影响。因此，对中职学校校长管理工作现状进行分析，并提出做好新时期中职学校管理工作的有效对策，希望能够为中职学校教育提供帮助。
[关 键 词] 中职校长;新时期;学校管理;有效策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0168-02
中职学校管理工作具有系统性和复杂性的特点，涉及范围较广，内容主要包括专业设置、课程开设、学生管理等。当然，中职学校校长的管理能力以及管理方式存在一些问题，这些因素严重限制了中职教育事业的发展。所以，中职校长需要对学校管理进行深入探究，采用新颖的管理对策，坚持以人为本的教育理念，为中职教育的发展做出贡献。
一、中职校长的学校管理现状
（一）教学思想陈旧
教育理念是对教育现象、学生主体性、教育能力的认知。中职学校校长落后的教育思想必定会限制今后的教学行为和思维。在中职学校中，校长的教育思想落后主要表现在以下几方面：首先，校长对中职教育的认知存在偏差，中职学校教育的主要目标是培养多种职业技能型人才，而部分中职校长由于自身教育理念陈旧，以传统的角度去看待问题，对自身所处的历史方位没有正确的认知，不能全局性、战略性地看待问题，导致学校失去个性特色;其次，严重缺乏市场观念以及竞争意识，中职学校的培养模式以及专业设置过程中存在很多缺陷，如盲目性、专业范围窄、分化过细、比例失调等。并且，教学模式受传统教育思想的限制，导致所培养的人才社会竞争能力较弱。
（二）综合素质较低
中职校长的素质由多方面内容构成，如业务、心理、政治、身体等，其中对学校管理存在重要影响的素质是业务素质和政治素质。然而，目前部分中职学校校长的综合素质还有待提高，主要体现在以下几方面：中职学校校长缺乏贡献意识和责任意识，没有将主要的责任承担起来，还需要提升和改进;管理以自我为中心，忽视了教师、学生的感受，教育、管理思想比较传统，并没有真正落实宣传工作;工作积极性不高，没有充分履行职责，一定程度上忽视了教育工作者的利益。这些都是中职学校校长综合素质不高的主要表现。
（三）忽略人本管理
人本管理就是“以人为本”的管理模式，建立在尊重他人、理解他人、相互合作的基础上，能促进人与人之间的情感交流，实现高质量的教育目标。学校的主要工作核心是教学，而教学的主要目标是培养学生，教师是教学的主要开展者。因此，教师管理也是学校管理的重点内容，是实施人本化管理的重要基礎。然而，有的中职校长忽略了管理中的人本管理，主要表现在：行政手段简单，并没有真正关心职工，一味实施强制性管理制度，缺乏与教师之间的沟通，无法与教师以平等的地位进行互动和交流，没有充分尊重教师的思想和行为。
二、新时期下中职学校校长做好学校管理的有效
方法
（一）正确面对管理压力
当前中职教育事业发展过程中主要的阻碍因素有投入问题、教师积极性调动问题、管理问题等。虽然多数中职学校运转方面并没有大问题，但是，要想快速发展，资金方面还存在很大问题。与普通高中相比，职业学校的教师工作效率没有得到充分体现;中职学校招生工作开展得比较困难。但是，更难的是学生管理方面。在管理过程中，校长要坚守职业底线，以正确的方式缓解工作压力，要有面对压力的信心。在复杂的矛盾中，能够保持冷静的心态和清醒的头脑，探索合理化的解决方法，全面做好学校管理工作，要做到未雨绸缪，积极调整自身心理状态，强化自身的心理抗压能力。
（二）提升个人综合素质
校长是学校管理的核心人物，自身的综合素质对学校的管理工作具有重大的影响和意义。因此，中职校长首先要重视自身个人综合素质的提高，积极参加多样化的高级研讨会，掌握最先进的教育理念和管理方式;其次，应该全面对校长培训需求进行深入分析，为校长培训工作提供有效保障。具体的方法就是先对校长的培训需求进行全面评估，在掌握培训需求后，制订合理的培训方案以及培训目标，让校长认识到提高个人综合素质的意义和重要性，积极落实培训方案，全面提高校长的个人综合素养。
（三）勇于承担管理责任
中职学校管理工作是一项长期且艰难的工作，不仅需要热情和眼光，更需要责任。校长要及时更新管理理念，跟上时代发展的潮流，坚持“以人为本”，明确学校的发展前景，掌握学校发展的主要方向，营造良好的文化氛围，体现教育的核心价值，带领学校前进、发展。在这个过程中，学校要充分激发师生、家长的积极性和主动性，汇聚更大的发展力量，形成最好的配合团队，从而实现管理的精细化，完成管理目标。
（四）积极主动联络外界
积极与外界联络，能够为学校发展带来更多的机会。很多中职校长内抓管理，外塑形象，让学校得到了快速发展，对内以就业和创业为主要方向，积极对学生进行技能培训，让学生掌握一技之长，从而顺利地就业，为学生将来的生活和发展做好了铺垫，还为社会经济的提高做出了贡献。对外，为了解决学生以及家长的顾虑，积极寻求相关企业与学校进行联合，开展订单培养，快速掌握实时的就业信息，推荐学生实习、就业，与其他高等职业院校开展“校校联办”，促使学校得到跨越式的发展。 （五）精心策划学生未来
经过对多名中职学校学生的调查结果表明，多数学生都是以“失败者”的心态去接受职业教育。所以，这就要求中职学校的教师必须将“以人为本”的教育理念作为基础，充分尊重学生的主体地位，了解学生的思想，赏识学生的优点和长处，关心、呵护学生。同时，校长也要重点教育教师，要让教师善于发现学生的闪光点，当学生取得进步时，教师要充分给予表扬和鼓励，从而强化学生的自信心，让学生正确认识职业教育，促使学生在学习职业技能的过程中体验到成功的喜悦，进而发现自身的价值和意义，更加努力学习职业技能，以积极的心态接受职业教育。同时，校长要根据学生的学习情况、职业选择情况，针对性地精心为学生策划未来，让学生能够在将来的就业中实习、工作更加顺利。
（六）主动接受各方批评
需要经常对自身的管理模式和管理方式进行反思，不仅要勇于对别人的错误和缺点提出建议，还要对自身的缺点和错误进行反思和分析。要以师生、家长为自身的反思榜样，坚持深入课堂一线了解教育情况，要虚心面对教师、家长所提出的建议，虚心倾听所提出的批评意见。在倾听过程中，要进行深入的思考，在思考过程中，不断努力地改进和完善。校长要对批评要先接受，后分析，再消化，要从中吸取营养和经验，不仅要接受正确的批评，还要认真对自身进行反思，探查产生错误的主要原因，总结自身的管理经验，吸取教训，在接受和改正的过程中，逐渐提高自身的管理能力，让学校管理工作得到真正的落实和开展，进而提高学校管理工作的质量和效率。
（七）抓好重要队伍建设
教学人员和行政人员都是学校发展道路中的重要队伍，校长的智慧源于教师。所以，中职学校要进行合理的师资队伍建设，通过专职、兼职等多种招聘方式，增加教师数量。同时，校长要深入了解教师的教学能力和教学思想，重点对教师进行培训，针对教师的教学表现以及课堂教学质量，对教师进行适当的表扬和鼓励，从而让教师产生强烈的成就感和责任感。对工作有贡献的教师也要给予成长机会，加强教师队伍的建设，建设一支综合素质较高、业务能力较强的行政管理队伍，为学校快速发展提供保障。所以，学校要建立相关制度，重视教育管理队伍的构建，充分为队伍提供锻炼机会，全面提高管理人员的综合素质，为管理育人服务做出贡献。
（八）严格抵制经济诱惑
作为一名中职学校的校长，要坚决抵制诱惑，从灵魂深处建设牢固的廉洁底线，一定要做好风险防控。要具有较强的自控、自制能力，做好教育领域中的标杆，为广大教育工作者、管理者做榜样，进而让教育领域风气更正，为教育事业发展、进步做出贡献，让学生能够在良好的风气中树立正确的道德观念。
综上所述，只有中职学校校长做好新时期的学校管理，提高自身的综合素质以及管理能力，才能有效落实中职课程建设工作。虽然在开展中职课程建设的工作过程中会遇到很多问题，但是，只要能够在日常的教育管理中不断积累经验，坚持“以生为本”的教育理念，就能够实现中职共同体建设以及中职管理工作的统一，进而提高自身的领导能力，为课程建设工作注入新鲜血液。
参考文献：
[1]邱心玫，黃爱玲.经济新常态下中职学校校长创新领导力探究[J].教育评论，2018（10）：57-60.
[2]佛朝晖.职业学校兼职教师队伍管理政策执行研究：基于对中职校长和职教管理者的调查分析[J].职教论坛，2017（10）：42-46.
编辑 栗国花
[关 键 词] 中职校长;新时期;学校管理;有效策略
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）39-0168-02
中职学校管理工作具有系统性和复杂性的特点，涉及范围较广，内容主要包括专业设置、课程开设、学生管理等。当然，中职学校校长的管理能力以及管理方式存在一些问题，这些因素严重限制了中职教育事业的发展。所以，中职校长需要对学校管理进行深入探究，采用新颖的管理对策，坚持以人为本的教育理念，为中职教育的发展做出贡献。
一、中职校长的学校管理现状
（一）教学思想陈旧
教育理念是对教育现象、学生主体性、教育能力的认知。中职学校校长落后的教育思想必定会限制今后的教学行为和思维。在中职学校中，校长的教育思想落后主要表现在以下几方面：首先，校长对中职教育的认知存在偏差，中职学校教育的主要目标是培养多种职业技能型人才，而部分中职校长由于自身教育理念陈旧，以传统的角度去看待问题，对自身所处的历史方位没有正确的认知，不能全局性、战略性地看待问题，导致学校失去个性特色;其次，严重缺乏市场观念以及竞争意识，中职学校的培养模式以及专业设置过程中存在很多缺陷，如盲目性、专业范围窄、分化过细、比例失调等。并且，教学模式受传统教育思想的限制，导致所培养的人才社会竞争能力较弱。
（二）综合素质较低
中职校长的素质由多方面内容构成，如业务、心理、政治、身体等，其中对学校管理存在重要影响的素质是业务素质和政治素质。然而，目前部分中职学校校长的综合素质还有待提高，主要体现在以下几方面：中职学校校长缺乏贡献意识和责任意识，没有将主要的责任承担起来，还需要提升和改进;管理以自我为中心，忽视了教师、学生的感受，教育、管理思想比较传统，并没有真正落实宣传工作;工作积极性不高，没有充分履行职责，一定程度上忽视了教育工作者的利益。这些都是中职学校校长综合素质不高的主要表现。
（三）忽略人本管理
人本管理就是“以人为本”的管理模式，建立在尊重他人、理解他人、相互合作的基础上，能促进人与人之间的情感交流，实现高质量的教育目标。学校的主要工作核心是教学，而教学的主要目标是培养学生，教师是教学的主要开展者。因此，教师管理也是学校管理的重点内容，是实施人本化管理的重要基礎。然而，有的中职校长忽略了管理中的人本管理，主要表现在：行政手段简单，并没有真正关心职工，一味实施强制性管理制度，缺乏与教师之间的沟通，无法与教师以平等的地位进行互动和交流，没有充分尊重教师的思想和行为。
二、新时期下中职学校校长做好学校管理的有效
方法
（一）正确面对管理压力
当前中职教育事业发展过程中主要的阻碍因素有投入问题、教师积极性调动问题、管理问题等。虽然多数中职学校运转方面并没有大问题，但是，要想快速发展，资金方面还存在很大问题。与普通高中相比，职业学校的教师工作效率没有得到充分体现;中职学校招生工作开展得比较困难。但是，更难的是学生管理方面。在管理过程中，校长要坚守职业底线，以正确的方式缓解工作压力，要有面对压力的信心。在复杂的矛盾中，能够保持冷静的心态和清醒的头脑，探索合理化的解决方法，全面做好学校管理工作，要做到未雨绸缪，积极调整自身心理状态，强化自身的心理抗压能力。
（二）提升个人综合素质
校长是学校管理的核心人物，自身的综合素质对学校的管理工作具有重大的影响和意义。因此，中职校长首先要重视自身个人综合素质的提高，积极参加多样化的高级研讨会，掌握最先进的教育理念和管理方式;其次，应该全面对校长培训需求进行深入分析，为校长培训工作提供有效保障。具体的方法就是先对校长的培训需求进行全面评估，在掌握培训需求后，制订合理的培训方案以及培训目标，让校长认识到提高个人综合素质的意义和重要性，积极落实培训方案，全面提高校长的个人综合素养。
（三）勇于承担管理责任
中职学校管理工作是一项长期且艰难的工作，不仅需要热情和眼光，更需要责任。校长要及时更新管理理念，跟上时代发展的潮流，坚持“以人为本”，明确学校的发展前景，掌握学校发展的主要方向，营造良好的文化氛围，体现教育的核心价值，带领学校前进、发展。在这个过程中，学校要充分激发师生、家长的积极性和主动性，汇聚更大的发展力量，形成最好的配合团队，从而实现管理的精细化，完成管理目标。
（四）积极主动联络外界
积极与外界联络，能够为学校发展带来更多的机会。很多中职校长内抓管理，外塑形象，让学校得到了快速发展，对内以就业和创业为主要方向，积极对学生进行技能培训，让学生掌握一技之长，从而顺利地就业，为学生将来的生活和发展做好了铺垫，还为社会经济的提高做出了贡献。对外，为了解决学生以及家长的顾虑，积极寻求相关企业与学校进行联合，开展订单培养，快速掌握实时的就业信息，推荐学生实习、就业，与其他高等职业院校开展“校校联办”，促使学校得到跨越式的发展。 （五）精心策划学生未来
经过对多名中职学校学生的调查结果表明，多数学生都是以“失败者”的心态去接受职业教育。所以，这就要求中职学校的教师必须将“以人为本”的教育理念作为基础，充分尊重学生的主体地位，了解学生的思想，赏识学生的优点和长处，关心、呵护学生。同时，校长也要重点教育教师，要让教师善于发现学生的闪光点，当学生取得进步时，教师要充分给予表扬和鼓励，从而强化学生的自信心，让学生正确认识职业教育，促使学生在学习职业技能的过程中体验到成功的喜悦，进而发现自身的价值和意义，更加努力学习职业技能，以积极的心态接受职业教育。同时，校长要根据学生的学习情况、职业选择情况，针对性地精心为学生策划未来，让学生能够在将来的就业中实习、工作更加顺利。
（六）主动接受各方批评
需要经常对自身的管理模式和管理方式进行反思，不仅要勇于对别人的错误和缺点提出建议，还要对自身的缺点和错误进行反思和分析。要以师生、家长为自身的反思榜样，坚持深入课堂一线了解教育情况，要虚心面对教师、家长所提出的建议，虚心倾听所提出的批评意见。在倾听过程中，要进行深入的思考，在思考过程中，不断努力地改进和完善。校长要对批评要先接受，后分析，再消化，要从中吸取营养和经验，不仅要接受正确的批评，还要认真对自身进行反思，探查产生错误的主要原因，总结自身的管理经验，吸取教训，在接受和改正的过程中，逐渐提高自身的管理能力，让学校管理工作得到真正的落实和开展，进而提高学校管理工作的质量和效率。
（七）抓好重要队伍建设
教学人员和行政人员都是学校发展道路中的重要队伍，校长的智慧源于教师。所以，中职学校要进行合理的师资队伍建设，通过专职、兼职等多种招聘方式，增加教师数量。同时，校长要深入了解教师的教学能力和教学思想，重点对教师进行培训，针对教师的教学表现以及课堂教学质量，对教师进行适当的表扬和鼓励，从而让教师产生强烈的成就感和责任感。对工作有贡献的教师也要给予成长机会，加强教师队伍的建设，建设一支综合素质较高、业务能力较强的行政管理队伍，为学校快速发展提供保障。所以，学校要建立相关制度，重视教育管理队伍的构建，充分为队伍提供锻炼机会，全面提高管理人员的综合素质，为管理育人服务做出贡献。
（八）严格抵制经济诱惑
作为一名中职学校的校长，要坚决抵制诱惑，从灵魂深处建设牢固的廉洁底线，一定要做好风险防控。要具有较强的自控、自制能力，做好教育领域中的标杆，为广大教育工作者、管理者做榜样，进而让教育领域风气更正，为教育事业发展、进步做出贡献，让学生能够在良好的风气中树立正确的道德观念。
综上所述，只有中职学校校长做好新时期的学校管理，提高自身的综合素质以及管理能力，才能有效落实中职课程建设工作。虽然在开展中职课程建设的工作过程中会遇到很多问题，但是，只要能够在日常的教育管理中不断积累经验，坚持“以生为本”的教育理念，就能够实现中职共同体建设以及中职管理工作的统一，进而提高自身的领导能力，为课程建设工作注入新鲜血液。
参考文献：
[1]邱心玫，黃爱玲.经济新常态下中职学校校长创新领导力探究[J].教育评论，2018（10）：57-60.
[2]佛朝晖.职业学校兼职教师队伍管理政策执行研究：基于对中职校长和职教管理者的调查分析[J].职教论坛，2017（10）：42-46.
编辑 栗国花