摘 要：文章从“研学旅行”的概念及历史渊源入手，阐述了开展研学旅行的意义及课程开发的方法，并结合实际对开展研学旅行活动的注意事项和实施步骤进行了探究，希望对相关学校或单位组织开展研学旅行活动、深化素质教育有所启发。
　　关键词：研学;旅行;课堂;探究
　　中图分类号：G639.2    文章编号：2095-624X（2019）17-0117-02
　　具有中国特色的研学旅行活动，目前正在全国各地逐步展开，这也让“研学旅行”这个名词，频繁地出现在各种新闻报道中。那么，什么是研学旅行呢？2014年3月教育部在《关于进一步做好中小学生研学旅行试点工作的通知》中对“研学旅行”进行了阐述：“面向全体中小学生，由学校组织安排，以培养中小学生的生活技能、集体观念、创新精神和实践能力为目标，是基础教育课程体系中综合实践活动课程的重要组成部分。”其实，研学旅行并非新兴产物，中国古代文人素有游学之风。文学家、思想家孔子率众弟子周游列国，考察各地的风土人情、政治文化等，开了中国研学旅行之先河。杜甫、李白等著名的诗人的田园诗多为他们游历祖国名山大川的真实写照。近期，福建省尤溪县城关小学（以下简称城关小学）在探索中组织开展了以“传承发扬红色基因伴我行”为题的研学活动。
　　一、因地制宜取材，精心开发课程
　　研学旅行和旅游的本质区别就在于研学旅行具有课程性。所谓课程性指的是：学校必须根据学生不同年龄特点、区域、学段素质教育的需要，制订学校、学段、学期实施性研学旅行课程计划，要在知识、技能、情感态度上对学生提出研学目标。旨在通过集体旅行、集中食宿的方式带领学生走出校园、亲近自然、走进社会、走访社区，感受不同的风土人情、人文历史、社会变迁;并在此过程中通过参观访问、亲身体验、资料搜集、专家点评、社会调查、同伴互学等进行学习、研究、思考和实践，培养学生的学习兴趣、开阔视野、丰富知识，增强公德、安全、合作、规则、环保意识以及自理、沟通、调研、创新、合作、实践、写作、组织能力等。从中我们可以看出，研学旅行并不是简单的旅游，而是一个完整的课程体系。相关文件规定了小学阶段开发以乡土、乡情为主的研学旅行活动课程体系。因此，根据小学生的年龄和区域特征，研学旅行课程的开发可分为：知识科普型、自然人文景观观赏型、体验考察型和励志拓展型等4种类型。如：可利用尤溪作为中央苏区县的红色资源开展红色情感体验研学活动;可依托尤溪古溪星河农谷研学基地开展农耕文化体验研学活动;还可以到拓展基地开展军旅生活研学活动等。不久前，城关小学就以梅仙莲花寨、大福圳、京口苏维埃政府旧址以及高春山庄实践基地为研学地点开展了“传承发扬红色基因伴我行”的研学活动。通过游革命遗址、做军事拓展训练等活将课堂上的革命故事与实践相结合，使学生接受爱国主义教育，体会革命的艰辛，磨炼顽强的意志，培养其社会责任感。
　　课程的开发可以学校自主完成也可以由学校向承办方提出明确的主题，让承办方进行方案设计，承办方向学校提供预设方案后，主办方要对方案进行审核：一是看是否符合主题要求，能否达到预设的研学目的;二是看研学地点是否具有相应的资质，是不是国家级旅游景区，或是符合规定的研学基地;三是路线踩点，根据方案的设计学校应对路线进行踩点，看看线路的设计是否科学，活动的开设是否有效，价格定位是否合理，同时也为安全预案的拟定提供依据。
　　二、认真组织实施，确保达到预期目标
　　1.抓好前置学习，做好活动铺垫
　　前置學习好比日常课堂的导入，是研学活动中必不可少的一个环节，它指的是在课程开发时，设计方要将本次活动中所涉及的知识提炼出来，以课程的形式安排学生提前学习。在本次城关小学组织开展的“传承发扬红色基因伴我行”的研学活动中，承办方将长征的知识提炼出来设计出“学长征知识，唱长征歌曲，看长征影片”的前置学习课程。让学生通过前置学习，能更深刻地了解长征，为活动的开展做了很好的知识积累与情感铺垫。
　　2.引导学生在环境熏陶中学习
　　通过组织学生“游山玩水”，引导他们欣赏大自然的美丽与神奇，进一步开阔视野。在本次研学活动中在游览莲花寨和大福圳等古民居时，古代劳动人民的智慧一次次地震撼了孩子们。科学的防御体系、美丽的雕梁画栋让学生一次次赞叹，纷纷写下自己的真情实感。
　　3.引导学生在探究体验中学习
　　动手实践是学生在研学过程中所需掌握的重要的学习方法之一。在本次活动中设置了“重走红军路、制作红军餐”让学生亲身经历，身临其境，更进一步地体会红军革命的艰辛。
　　4.引导学生记录感悟
　　在本次活动中我们还设计了研学手册。教师引导学生将研学活动中的所看、所想及时记录下来，写好活动心得，并举行征文比赛和研学手册展示活动。使学生经历感悟—整理—总结提升的过程，这既是知识的运用过程，也是情感的提升过程。
　　三、细化安全措施，实现无缝对接
　　1.计划要周全
　　安全始终是开展好研学旅行的前提，但不能因为怕发生安全事故而不再组织研学旅行活动，否则就是典型的因噎废食。作为活动的主办方，我们要成立专门负责此项工作的临时组织机构，制订严密的安全预案，细化责任分工，把活动过程中所有可能出现的摔碰、交通、食品、住宿等人身和财产安全隐患，提前考虑，做到防患于未然。
　　2.培训要到位
　　（1）对教师进行安全预案的培训。提高教师的责任意识，使教师了解活动过程中可能出现的安全隐患，明确各自的职责，熟悉安全事故处理的流程与方法。
　　（2）抓好学生的培训动员工作。着重向学生强调研学旅行活动的纪律要求，对活动过程中每一个环节及可能出现的安全隐患进行详细说明，让学生重视自身的安全，约束自己的行为，同时对别人的不安全行为及时提醒和制止。
　　（3）请专业人员传授和指导。在研学旅行活动出发前，条件允许的话，可邀请专业人员到场传授摔碰伤、骨折、交通及溺水事故、食物中毒等意外事件的应急处理办法，指导紧急救援。 　　3.过程要细心
　　研学旅行活动的过程是对剧本的演绎，就如演员在演戏过程中会出现个别演员不按剧本演戏的情况，在活动过程中，也可能会出现学生超常规“发挥”，这就要求我们的带队老师要有很强的把控能力。
　　（1）分组管理，化整为零。对学生进行分组管理，小组人数不宜过多，一般每个小组8至10人为宜，要选择责任心、组织能力强的学生协助负责，这样可以减轻带队老师的工作量。
　　（2）做好点名与巡查工作。出发前、活动前、更换活动地点前、活动结束时都要对人员进行清点;下车后、拔营时，都要对车厢及营房进行巡查。
　　（3）察言观色，防范意外。时刻留意学生活动中的表现，注意个别学生神情微妙的变化，及时了解孩子在活动过程中的身体状况。
　　四、规范活动流程，严格审批程序
　　1.“货比三家”订伙伴
　　学校所选择的研学旅行承办方应是依法注册的旅行社或是专业的研学机构，要有专门服务于研学旅行的部门和专职的研学旅行导游团队，要有研学旅行系列产品并且有根据主办方的需求定制研学路线的能力。在安全方面应符合近三至五年内无重大质量投诉记录及安全责任事故的要求;在投保责任险保险、旅游人身意外险方面的最低保额也应符合相应的要求。在满足上述基本要求的前提下，主办方应对多家具有资质的合作方进行询价比对，根据“同等质量比价格，同等价格比服务”的原则确定最终的承办单位。
　　2.集体讨论完善方案
　　在研学旅行活动方案初步确定后，学校分别召开班子会、家长会，请承办方代表到会说明活动方案和收费方案，根据意见和建议，对方案进行改进。修正案，也以同样的方式讨论通过。最终学校将以一封信的形式，向全体活动对象的家长进行说明，并征求他们的参与意愿。
　　3.积极沟通待报批
　　在做好研学旅行活动的充足准备后，由学校向上级主管部门呈报活动方案、安全预案、收费标准以及活动审批表，由上级相关部门查阅后视情况而审批，并及时做好跟踪和沟通工作。
　　总之，研学旅行是一项古老而又新兴的教学项目，实施研学旅行对拓展学生的视野、提高综合素养具有十分重要的意义和作用。
　　参考文献：
　　[1]陈万宏，曹姬钰.师大附中研学之行：让知识走出书本，让能力走进生活！[N].西海都市报，2018-07-22.
　　[2]辛颖.研学旅行中，学习是怎样发生的？[N].中国教育报，2018-10-10.
　　[3]滕丽霞，陶友华.研学旅行初探[J].價值工程，2015（35）.
　　作者简介：陈文钦（1979—），男，福建尤溪人，福建省尤溪县城关小学数学一级教师。