编号：G40（2012）23-02-03
　　作者：刘华振
　　复习课知识点多，内容容量大，如何在这一节课中让学生高效的掌握知识点必须牢牢抓住“有效性”这个主题，扎实训练，科学指导，才能使学生顺利迎接中考，取得理想的成绩。在课堂上把学生独立思考、生生交流、师生交流充分的结合起来，鼓励学生自主学习、互相交流、展示学习成果，提高复习课的有效教学。
　　一、 复习交流，自主复习
　　这一任务要求学生在课下完成，老师提前布置复习内容，同时布置配套的基础题（充分运用好复习指导）。目的在于让学生在做基础题的同时，回顾大体内容，了解教师所要复习的内容，明确自己应该要掌握的内容，做好复习的准备。了解学生实际情况，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，节省时间，提高效率。
　　二、 合作交流，展示自我
　　“合作交流”环节，既是复习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。教师要创造出一种突出激情诱发、小组研讨互助的浓厚氛围，根据学案中“合作展示任务”部分组织学生通过议、读、写、讲、辩、记、练等有序进行，把自己在预习中遇到的问题找到，同时教师做到认真观察、严密组织、扩大参与、合理调控、及时点拨、确保实效。
　　三、把握目标，点拨归纳
　　1.把握目标——抓住范围。复习课上要讲的内容，一定要划分出教材知识的重、难点和不同层次，从而使复习有章可循、轻重明确、层次分明。这样做让我们的复习方向正确，让我们少走弯路。确定复习教学目标。对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备中考。
　　2.点拨归纳——摘取考点。在复习时，对教材知识点进行梳理，整合是很有必要的，这样做可以引导学生务实基础，面对考试，有备而战。如何梳理知识点，教师要“授以学生渔”，因此，复习课中，老师的讲解是非常必要的。
　　3.记忆知识——夯实基础。考试中考核基本概念和理论的知识，占很大一部分比例，特别是选择题表现的最为明显。如果学生记的不清楚，识记不到位，就很容易白白丢分。在做大题时，基本概念的掌握情况也往往伴随着再现、再认能力的强弱和答题质量的高低。因此，为节约答题时间，提高答题效率，，在复习中，应该要求学生反复熟读教材，理解关键词，对基本知识点强化记忆。教师要适时进行必要的检查和抽查，反馈学习情况。
　　四、突出典型——巩固拓展
　　一节课上的在精彩，最后还要看知识点的落实，检验的最好方法就是当堂的达标训练，对学生进行规范化的训练，是复习中必不可少的一个重要环节。训练要有针对性和有效性，抓住典型例题。即针对自己学生的复习实际，有步骤的逐层推进。
　　（作者单位：山东省曲阜市姚村
　　镇中学273100）