【摘 要】
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教学实践中，笔者往往遇到这样的情况：学生朗读课文不够流利，多字少字；口语表达能力不强，往往词不达意；遣词造句，错字漏字，写作更是词汇匮乏，缺乏一定的条例。这一切足够说明学生缺乏一定的语言文字运用能力，语文素养低。“运用”乃语文学习之根本，它瞄准的是学生的整体语文素养。因此，笔者开展了以阅读为载体，以积累为纽带，以运用为目的小学语言文字运用能力培养活动。
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教学实践中，笔者往往遇到这样的情况：学生朗读课文不够流利，多字少字；口语表达能力不强，往往词不达意；遣词造句，错字漏字，写作更是词汇匮乏，缺乏一定的条例。这一切足够说明学生缺乏一定的语言文字运用能力，语文素养低。“运用”乃语文学习之根本，它瞄准的是学生的整体语文素养。因此，笔者开展了以阅读为载体，以积累为纽带，以运用为目的小学语言文字运用能力培养活动。
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