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科学学科一直以来都受到小学生的欢迎,因为在该课堂上,学生们可以自己动手完成任务,了解到很多新知识,但是有些科学教师为了方便教学,只是简单的进行讲解,因此课堂之上,学生并未有多大的收获,久而久之,学生也失去了应有的兴趣。主要通过对小学科学课堂教学有效性的界定的介绍,进而探讨了其提高有效性的对策,仅供参考使用。