长期以来，学生作文成为广大师生共同感到头痛的事情。一提到作文，学生感到无话可写，老师感到很难指导，老师和学生都被写作所困惑着。特别是学生不情愿去写作文，老师就逼迫着让他们写，结果写出来的文章实在是不成样子，老师看了真是哭笑不得。其实我们这样的逼迫学生写作文是永远写不出来好文章的，学生作文必须激发他们的写作积极性，产生写作灵感，增强自主写作意识。这样学生就会迸发出不可估量的写作劲头，更能写出好的文章来。所谓“自主写作”就是让学生们注意观察自己周围的情况，用心灵去感应周围的世界，然后能够积极主动的用语言文字来倾吐。简单地说，就是抒写自己的思想情感，灵性的外显。这里最重要的是在写作中学生成为主体，占有主体地位，从而充分发挥他们的自主写作特性。下面，就结合自己的教学谈谈对这一问题的尝试。
　　 一、深入生活源泉
　　 著名教育家叶圣陶老先生曾经说过：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生写不出来文章，就是他们脑子里没有可写的东西，提起笔来不知道写些什么，主要是生活的阅历少，没有注意生活素材的积累。所有的文学家都是经过生活实践才写出来好的文学作品的。当学生有了丰富的生活实践，他们就会被生活中的感人一幕幕所激动，他们就会倾吐着内心的肺腑之言。所以，教师要引导学生经常深入生活实践，让他们注意观察生活的人和事，当他们积累多了，就有一种不写不快的感觉，文章也就不会再犯愁写不下去了。所以，教师要时刻注意学生感受生活的过程，及时引导学生情绪饱满地投入生活。比如，让学生布置教室，组织各种文体活动，进行文体表演节目，搞知识竞赛活动，进行演讲比赛，等等。结合活动内容，老师要让他们细心观察体验，然后开动脑筋，进行思考，自然就会写出好的作文了。当然，家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望，那么写作的素材——自主作文的土壤，就会越积越肥沃，创作热情必然高涨。