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[摘要]通过快乐学拼音,采用灵活多样的教学方法,变枯燥为生动、为具体、为有趣,让学生在轻松快乐的课堂气氛中学好拼音。倡导主动参与,乐于挖掘,勤于动手的学风,培养学生获取知识的能力,交流与合作的能力,一切为了每一位学生的发展.
[关键词]快乐;学拼音;兴趣;游戏;合作;评价
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。课程改革明确规定:“要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于挖掘、勤于动手的学风,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
那么怎样抛弃死记硬背,机械训练的现状呢?我针对一年级学生学汉语拼音的过程,从以下几方面做了尝试。
一、采用游戏方式,快乐学拼音
采用游戏方式活跃课堂气氛,引发学生学习兴趣,让学生在真实的体会中学习拼音。托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是呆板的教学,而是如何激发学生的学习兴趣”。兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,而激发学生学习兴趣,是培养学生的想象力和创新能力的前提。
如何调动学生的积极性,让他们参与到学习中来,兴趣是关键。刚入学的一年级新生,对校园和教室充满了好奇心,对学习知识充满了渴望,但是由于他们的年龄特点,对于枯燥、抽象的拼音符号来说,学起来有一定的困难。我用汉语拼音卡片,放上一曲《找朋友》的儿歌,以前后桌四个学生做为一个学习小组,采用游戏的方式来给拼音字母“找朋友”。如u ɑ e o r ü i n哪两个字母能组合在一起成为好朋友,能找到几组好朋友?学生学习拼音的兴趣被调动起来,积极参与为拼音字母找朋友。通过游戏学拼音字母,学生的思维能力得到了发展,把学拼音字母与动手游戏紧密联系,这样加深了拼音字母的学习。
二、用多媒体教学,快乐学拼音
在课堂教学环节中采用多媒体教学方式,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,让学生迅速进入学习状态,是语文课堂教学的关键。
21世纪是科技迅猛发展的时代。现代化的教育教学设备已在校园中广泛应用。电脑真实地走进我们的课堂,我利用多媒体课件教学,放汉语拼音的幻灯片,图文并茂,生动有趣。 五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩,奇妙的曲线、图形,让学生们观看欣赏。调动了听觉、视觉、感觉等功能,牢牢地吸引住学生学习拼音,这样不仅提高了课堂教学质量,更使学生好学、乐学。于是单调的课堂一下子变得有趣,这样教学才能收到事半功倍的效果。
三、培养动手能力,快乐学拼音
新课堂是促进学生发展的课堂,是凸显学生主体地位的课堂,是开放式思维空间的课堂。学生需要实践,需要活动,需要感悟,需要体验。只有了解学生需求,帮助学生认识自我,才能建立学生的自信心。教师在教学过程中应与学生积极互动,要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动而富于个性地学习。引导学生确定合格的活动课题,指导学生制定可行的活动方案,培养学生规划能力。给学生多些实践时间,让学生亲自参与到实践中去创作、去体验、去发明。既培养了动手能力,又增长了实践的乐趣。
例如:在制作汉语拼音卡片时,发给每个学生一样的纸张,告诉他们可以根据自己的喜好把字母涂成五颜六色。在制作过程中,要求每个学生认真书写字母,专心涂颜色,细心做卡片。在每一个环节上都要精心设计,培养学生的耐心细致、严肃认真的品质。只有这样,才能共同完成一张张好的拼音字母卡片。
学习制作拼音卡片,树立了学生的自信心,培养了动手能力,养成了学生自主学习、探究学习的习惯,使课堂焕发出生命的活力。新的教学理念,鼓励以小组合作的形式,开展实践活动,培养学生动手能力。倡导师生互动,生生互动。在学生个人完成活动后,鼓励学生积极与他人进行交流与分享,培养了团结合作的好品质。
四、采用教学评价,快乐学拼音
随着社会的发展,学生获取信息的渠道越来越多,教育工作者更要融入学生的生活世界,了解学生的心理需求,积极探究对学生思想道德、行为规范的评价策略,促进主体人格逐步形成,通过教学评价,完善学生的潜能,树立集体荣誉感。教师在教学过程中评价学生,评价语言要多样,有针对性,要充满激励,要充分调动学生学习的积极性,同时要教会学生如何评价,学生自评、互评等评价方法。学生在汉语拼音学习过程中,可采取小组交流的学习方式,合作、探究。让每个学生学会交流与合作、创新与发现。让学生当评价的主人,让他们在自我评价与互评中,更多地看到自己的能力与优点,树立自信心,同时发现他人的长处与自己的不足,更好的完善自我并对自己的学习与表现具有责任感。
在教学中,我在班级中设立学写拼音展示台,把学生们的作品展示给全班同学,让学生们欣赏、评价。
教师进行课堂评价的基础就是要真心诚意地对待学生、评价并激励学生。用真诚和智慧去评价,才会感动学生,才会起到其发展的作用。
汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的有效工具,让学生在较少的时间内学好拼音字母,只有根据学生的年龄特点,采用灵活多样的教学方法,让学生在轻松、快乐的课堂气氛中学好拼音,这样才能抛弃死记硬背机械式的训练,这才是教育的最终目的。
[关键词]快乐;学拼音;兴趣;游戏;合作;评价
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。课程改革明确规定:“要改变过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于挖掘、勤于动手的学风,培养学生获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
那么怎样抛弃死记硬背,机械训练的现状呢?我针对一年级学生学汉语拼音的过程,从以下几方面做了尝试。
一、采用游戏方式,快乐学拼音
采用游戏方式活跃课堂气氛,引发学生学习兴趣,让学生在真实的体会中学习拼音。托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是呆板的教学,而是如何激发学生的学习兴趣”。兴趣是学生探索、创造的力量源泉,是学生的最好老师,而激发学生学习兴趣,是培养学生的想象力和创新能力的前提。
如何调动学生的积极性,让他们参与到学习中来,兴趣是关键。刚入学的一年级新生,对校园和教室充满了好奇心,对学习知识充满了渴望,但是由于他们的年龄特点,对于枯燥、抽象的拼音符号来说,学起来有一定的困难。我用汉语拼音卡片,放上一曲《找朋友》的儿歌,以前后桌四个学生做为一个学习小组,采用游戏的方式来给拼音字母“找朋友”。如u ɑ e o r ü i n哪两个字母能组合在一起成为好朋友,能找到几组好朋友?学生学习拼音的兴趣被调动起来,积极参与为拼音字母找朋友。通过游戏学拼音字母,学生的思维能力得到了发展,把学拼音字母与动手游戏紧密联系,这样加深了拼音字母的学习。
二、用多媒体教学,快乐学拼音
在课堂教学环节中采用多媒体教学方式,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,让学生迅速进入学习状态,是语文课堂教学的关键。
21世纪是科技迅猛发展的时代。现代化的教育教学设备已在校园中广泛应用。电脑真实地走进我们的课堂,我利用多媒体课件教学,放汉语拼音的幻灯片,图文并茂,生动有趣。 五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩,奇妙的曲线、图形,让学生们观看欣赏。调动了听觉、视觉、感觉等功能,牢牢地吸引住学生学习拼音,这样不仅提高了课堂教学质量,更使学生好学、乐学。于是单调的课堂一下子变得有趣,这样教学才能收到事半功倍的效果。
三、培养动手能力,快乐学拼音
新课堂是促进学生发展的课堂,是凸显学生主体地位的课堂,是开放式思维空间的课堂。学生需要实践,需要活动,需要感悟,需要体验。只有了解学生需求,帮助学生认识自我,才能建立学生的自信心。教师在教学过程中应与学生积极互动,要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生主动而富于个性地学习。引导学生确定合格的活动课题,指导学生制定可行的活动方案,培养学生规划能力。给学生多些实践时间,让学生亲自参与到实践中去创作、去体验、去发明。既培养了动手能力,又增长了实践的乐趣。
例如:在制作汉语拼音卡片时,发给每个学生一样的纸张,告诉他们可以根据自己的喜好把字母涂成五颜六色。在制作过程中,要求每个学生认真书写字母,专心涂颜色,细心做卡片。在每一个环节上都要精心设计,培养学生的耐心细致、严肃认真的品质。只有这样,才能共同完成一张张好的拼音字母卡片。
学习制作拼音卡片,树立了学生的自信心,培养了动手能力,养成了学生自主学习、探究学习的习惯,使课堂焕发出生命的活力。新的教学理念,鼓励以小组合作的形式,开展实践活动,培养学生动手能力。倡导师生互动,生生互动。在学生个人完成活动后,鼓励学生积极与他人进行交流与分享,培养了团结合作的好品质。
四、采用教学评价,快乐学拼音
随着社会的发展,学生获取信息的渠道越来越多,教育工作者更要融入学生的生活世界,了解学生的心理需求,积极探究对学生思想道德、行为规范的评价策略,促进主体人格逐步形成,通过教学评价,完善学生的潜能,树立集体荣誉感。教师在教学过程中评价学生,评价语言要多样,有针对性,要充满激励,要充分调动学生学习的积极性,同时要教会学生如何评价,学生自评、互评等评价方法。学生在汉语拼音学习过程中,可采取小组交流的学习方式,合作、探究。让每个学生学会交流与合作、创新与发现。让学生当评价的主人,让他们在自我评价与互评中,更多地看到自己的能力与优点,树立自信心,同时发现他人的长处与自己的不足,更好的完善自我并对自己的学习与表现具有责任感。
在教学中,我在班级中设立学写拼音展示台,把学生们的作品展示给全班同学,让学生们欣赏、评价。
教师进行课堂评价的基础就是要真心诚意地对待学生、评价并激励学生。用真诚和智慧去评价,才会感动学生,才会起到其发展的作用。
汉语拼音是学生识字、阅读和学习普通话的有效工具,让学生在较少的时间内学好拼音字母,只有根据学生的年龄特点,采用灵活多样的教学方法,让学生在轻松、快乐的课堂气氛中学好拼音,这样才能抛弃死记硬背机械式的训练,这才是教育的最终目的。