语文这一学科是其它学科的基础。然而,生机勃勃、有思想、有情感并且具备一定审美观的中学生对文质兼美的语文却不偏爱,他们把语文视之为枯躁无味的学科。这就要求语文教师从激发学生的兴趣入手,精心备课,从导课开始,就要吸引住学生,充分调动起学生学习课文的主动性,使学生轻松愉快地学习课文。许多教师在这方面都作了精心设计,有自己的高见,这里也谈谈自己在教学中导课的点滴。
　　多年来,我根据中学生对音乐喜爱的特点,把主题与课文主题相同的歌曲作为授课的导入语,应用于课堂教学,颇有收益。尤其是散文体裁的课文,这一运用就大见成效。
　　魏巍的《我的老师》,抒发的是对老师的怀念和崇敬的心情,赞美了老师的美好心灵。学习这一课时,我先找一个同学唱了一遍《我爱米兰》这首中学生歌曲,这首歌赞扬了老师的平凡,歌颂了老师的无私奉献精神。“老师窗前,有一盆米兰,小小的黄花藏在绿叶间,它不是为了争春才开花,默默地把芳香洒满人心田……”。“米兰花开并非为了与百花争宠,而是为了送芳香给大地,它默默地奉献精神如同辛勤的老师,相信同学们一定像老师喜欢你们一样喜欢老师。我们爱老师,用歌声表达对老师平凡无私的赞美之情。歌曲《我爱米兰》是从赞美老师的默默无闻的奉献角度来抒发对老师的爱。课文《我的老师》是从慈善、公正、爱学生角度来表达对老师的爱与赞美,两者赞美角度不同,表达方式不同,主题却是相同的。当代作家魏巍用充满爱的基调,选取平凡事例来歌颂老师的不平凡,请看课文听录音。”学生有感情的歌唱更加激发了学生对老师的爱,在学习课文中与作者产生共鸣。如此安排合乎学生的情理特点,使学生由爱学到会学。
　　下一课就要学茅盾的《白杨礼赞》一文,文章为赞北方农民,先赞美白杨树,为赞白杨树的不平凡,先赞其生长环境黄土高原的不平凡,怎样巧妙地导课,调动学生学习课文的兴趣。就要创设一个辽阔壮美的高原意境。我找出了录有《我家住在黄土高坡》这首歌的磁带,一遍又一遍收听,那激越奔放的前奏曲,歌唱者那高亢豪迈的演唱,那平凡朴实的歌词,把黄土高原的雄壮完全展现出来,有助于学生的课堂学习。在导课时,我让学生先欣赏这首流行歌曲,歌曲所表现的意境把学生带入了一望无际的高原之上。学生那完全投入地欣赏的神情,告诉我这一导课设计的成功。“同学们,那坦荡如砥的高原之上,生活着一辈又一辈顽强的农民,贫脊的黄土地养育他们,使他们更加顽强执着地热爱黄土地。作家茅盾他为赞农民,把与农民相似性格的黄土高原的白杨树与农民联系起来,写了这篇优美散文——《白杨礼赞》,让我们也用歌唱者的激情来朗读这篇课文。
　　一改演讲式的导课模式,从兴趣入手,借助学生对音乐的浓厚兴趣,促进学生对课文的学习,深入地挖掘课文中的美,这样语文课会由枯躁无味变为趣味无穷。