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摘 要：班主任是一个班级的组织者、领导者，同时也是教育者。小学班级管理工作千头万绪，对于班主任的要求也会格外严格，因为班主任在教育工作中具有重要作用，是学习领导实施教学方案及活动的有力助手。
关键词：小学班主任;班级管理;制度
引言：
班主任是一个班级的核心，一个班级学生的整体水平很大程度上会取决于班主任的管理水平。一个学校要有稳定和谐的发展，与班主任的管理水平是密切相关的。在现如今教学理念中，班主任应该把班级培养成一个团结积极向上的集体，学生们如亲姐妹、兄弟一般，互相照顾、互相鼓励、互相成长。在接手一个新班级时，就像是新机器上的齿轮，要想使其正常运转，就要经过一段时间的磨合。在班级中就是老师和学生还有学生和学生之间的磨合。此篇就如何管理好班级，提出以下几点看法。
一、重视学生良好习惯的培养
一个好的习惯要从小养成，那会使他受益终生，一个坏的习惯很容易养成，那有可能会毁了人的一生。在班主任的日常管理中一定要注意学生好习惯的培养。比如在写字时要求学生把每个字都写好，不求写的好看但求工整干净。在班级卫生管理上希望大家把班级当成自己的家一样爱护，无论是谁看到地上有垃圾都应该主动自觉捡起来，以培养他们默默付出的精神。在学习的过程中鼓励学生遇到问题不会可以先问同学，同学如果也无法解答就要及时问老师，以此培养他们好学好问的学习习惯。
二、制定班级规章制度
俗话说“没有规矩不成方圆”，无论是大到国家有宪法，还是小到班级有班规，规矩是肯定要有的。一个优秀的班集体肯定要有一个良好的班级秩序，这是依靠班级制度来保障的。班级的制度是全班同学共同的事儿，内容要由班主任拟定，全班同学一起讨论，共同商议决定出来。学生自己定制的班规，他们会更加遵守规矩，把班规视为班级里自己的行为准则。
三、具备批评艺术
在小学生的教育中，他们经常会犯错误，所以批评是必不可少的，批评可以帮助学生认识到自己的错误并且积极改正过来。但是如果班主任面对的是心灵及其敏感脆弱的孩子，严厉的批评可能会狠狠伤害孩子的内心，对老师产生畏惧心理。因此这就必须要分析孩子的心理状态和他们的性格特点，掌握批评力度，避免学生因为被批评而陷入消极中去。和学生讲清楚道理和原则，让被批评的孩子不觉得自己是在挨骂，而是在接受老师的教育，这样他们就不容易有消极或者反感心理，反而会觉得自己的感情受到了老师的关注。
四、對学生因材施教
班级里有几十个学生，每一个学生都有不一样的性格特点、学习方法。这就需要班主任在平时要多和学生沟通、交流，了解到他们都是什么类型的学生，把握他们的脾性，还要在日常学习或者生活中发现他们每个人的闪光点，让他们在自己在行的领域能有所发展。作为班主任应该有良好的行为品德，用自己良好的德行来感化学生，这对一个班级良好班风的树立有很大影响。作为班主任越出色，学生就会越敬佩，也会慢慢效仿老师的行为，对老师更有亲切感。除此以外，教师要跟学生建立一个平等的师生关系，班主任不能因为自己是老师就对学生有一些不尊重行为，或者是要求学生而自己做不到的失职。比如说，上课因个人原因迟到、答应学生的没有做到等，这都会很大程度上影响学生对班主任的看法。作为教师一定要身子正，班主任一定要慢慢融入到学生的日常生活中去，最好是一个“亦师亦友”的状态，得到学生的信任是很重要的，走到孩子的内心世界去才能更加了解他们，才能更好地管理班级。
五、与学生家长配合，共同教育孩子
孩子的成长环境除了学校还有家庭，学校和家庭的教育一定要统一，不能发生老师告诉孩子这么做，家长却告诉孩子应该那样做的情况。因此班主任应该加强与家长的沟通，及时了解家长的教育方式，了解到学生在家中的学习状态和性格等。对于有些教育方法简单粗暴的家长应该及时指出，在老师和家长的共同教育在帮助孩子成长，而不是一昧地进行粗暴教育。平时可以按时开家长会，把学生家长聚集到一起聊聊孩子的学习情况等，将更有利于班级管理与学生成绩提高。在班级管理中，既要做到从细小的事件中培养学生良好习惯的养成，自信心的增强，注重从自身或他人角度来影响个人，增强班集体的整体意识，又要从宏观上加以调动，充分发挥班干部的小助手作用，注重家校沟通，共同教育和影响学生。事实证明，只要凭着耐心、细心、满腔的热情及切实可行的策略，做到事无巨细，注重对学生的疏导和引导，一定会营造一个积极向上、团结进取的班集体。
六、一视同仁，平等对待
尊重学生就要尊重他们的爱好、思想、感情和劳动成果。在学生和自己说真心话或者小秘密的时候，班主任应该做好保密工作，不要伤害他们脆弱的心灵。在面对班级里调皮的学生和成绩差的学生，班主任不能对他们放弃管教，要有针对性地对他们进行教育，不能对个别学生存在偏见，应该一视同仁，在老师眼中学生都是一样的，在处理班级同学之间矛盾的时候更是要弄清事情发展脉络，找出错误的一方惩罚，要是都有错就都应该惩罚。
结束语：
班级管理就像自己亲手养的一棵小树苗，只有用心呵护，合理浇水、施肥、驱虫，它才能慢慢长成参天大树。
关键词：小学班主任;班级管理;制度
引言：
班主任是一个班级的核心，一个班级学生的整体水平很大程度上会取决于班主任的管理水平。一个学校要有稳定和谐的发展，与班主任的管理水平是密切相关的。在现如今教学理念中，班主任应该把班级培养成一个团结积极向上的集体，学生们如亲姐妹、兄弟一般，互相照顾、互相鼓励、互相成长。在接手一个新班级时，就像是新机器上的齿轮，要想使其正常运转，就要经过一段时间的磨合。在班级中就是老师和学生还有学生和学生之间的磨合。此篇就如何管理好班级，提出以下几点看法。
一、重视学生良好习惯的培养
一个好的习惯要从小养成，那会使他受益终生，一个坏的习惯很容易养成，那有可能会毁了人的一生。在班主任的日常管理中一定要注意学生好习惯的培养。比如在写字时要求学生把每个字都写好，不求写的好看但求工整干净。在班级卫生管理上希望大家把班级当成自己的家一样爱护，无论是谁看到地上有垃圾都应该主动自觉捡起来，以培养他们默默付出的精神。在学习的过程中鼓励学生遇到问题不会可以先问同学，同学如果也无法解答就要及时问老师，以此培养他们好学好问的学习习惯。
二、制定班级规章制度
俗话说“没有规矩不成方圆”，无论是大到国家有宪法，还是小到班级有班规，规矩是肯定要有的。一个优秀的班集体肯定要有一个良好的班级秩序，这是依靠班级制度来保障的。班级的制度是全班同学共同的事儿，内容要由班主任拟定，全班同学一起讨论，共同商议决定出来。学生自己定制的班规，他们会更加遵守规矩，把班规视为班级里自己的行为准则。
三、具备批评艺术
在小学生的教育中，他们经常会犯错误，所以批评是必不可少的，批评可以帮助学生认识到自己的错误并且积极改正过来。但是如果班主任面对的是心灵及其敏感脆弱的孩子，严厉的批评可能会狠狠伤害孩子的内心，对老师产生畏惧心理。因此这就必须要分析孩子的心理状态和他们的性格特点，掌握批评力度，避免学生因为被批评而陷入消极中去。和学生讲清楚道理和原则，让被批评的孩子不觉得自己是在挨骂，而是在接受老师的教育，这样他们就不容易有消极或者反感心理，反而会觉得自己的感情受到了老师的关注。
四、對学生因材施教
班级里有几十个学生，每一个学生都有不一样的性格特点、学习方法。这就需要班主任在平时要多和学生沟通、交流，了解到他们都是什么类型的学生，把握他们的脾性，还要在日常学习或者生活中发现他们每个人的闪光点，让他们在自己在行的领域能有所发展。作为班主任应该有良好的行为品德，用自己良好的德行来感化学生，这对一个班级良好班风的树立有很大影响。作为班主任越出色，学生就会越敬佩，也会慢慢效仿老师的行为，对老师更有亲切感。除此以外，教师要跟学生建立一个平等的师生关系，班主任不能因为自己是老师就对学生有一些不尊重行为，或者是要求学生而自己做不到的失职。比如说，上课因个人原因迟到、答应学生的没有做到等，这都会很大程度上影响学生对班主任的看法。作为教师一定要身子正，班主任一定要慢慢融入到学生的日常生活中去，最好是一个“亦师亦友”的状态，得到学生的信任是很重要的，走到孩子的内心世界去才能更加了解他们，才能更好地管理班级。
五、与学生家长配合，共同教育孩子
孩子的成长环境除了学校还有家庭，学校和家庭的教育一定要统一，不能发生老师告诉孩子这么做，家长却告诉孩子应该那样做的情况。因此班主任应该加强与家长的沟通，及时了解家长的教育方式，了解到学生在家中的学习状态和性格等。对于有些教育方法简单粗暴的家长应该及时指出，在老师和家长的共同教育在帮助孩子成长，而不是一昧地进行粗暴教育。平时可以按时开家长会，把学生家长聚集到一起聊聊孩子的学习情况等，将更有利于班级管理与学生成绩提高。在班级管理中，既要做到从细小的事件中培养学生良好习惯的养成，自信心的增强，注重从自身或他人角度来影响个人，增强班集体的整体意识，又要从宏观上加以调动，充分发挥班干部的小助手作用，注重家校沟通，共同教育和影响学生。事实证明，只要凭着耐心、细心、满腔的热情及切实可行的策略，做到事无巨细，注重对学生的疏导和引导，一定会营造一个积极向上、团结进取的班集体。
六、一视同仁，平等对待
尊重学生就要尊重他们的爱好、思想、感情和劳动成果。在学生和自己说真心话或者小秘密的时候，班主任应该做好保密工作，不要伤害他们脆弱的心灵。在面对班级里调皮的学生和成绩差的学生，班主任不能对他们放弃管教，要有针对性地对他们进行教育，不能对个别学生存在偏见，应该一视同仁，在老师眼中学生都是一样的，在处理班级同学之间矛盾的时候更是要弄清事情发展脉络，找出错误的一方惩罚，要是都有错就都应该惩罚。
结束语：
班级管理就像自己亲手养的一棵小树苗，只有用心呵护，合理浇水、施肥、驱虫，它才能慢慢长成参天大树。