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摘要：数学从生活中来，又回到生活中去，人们从生活中获得数学知识，又用数学知识来解决生活中多样化的数学问题，所以任课老师在数学教学中要有效运用生活元素。“学习要从娃娃抓起”这句话运用在数学中也是可以的，作为全国正式开始学习数学知识的小学就显得十分重要，生活元素的使用很大程度上帮助了小学数学教学工作的完成和学习任务的完成，也成为相关人员研究小学数学教学的重要课题。基于此，本文也开始研究这一内容，并对其必要性、应用方向等内容进行细致的探索分析。
关键词：生活元素;小学数学课堂;运用策略
引言：数学的学习对学生素质有较高的要求，然而小学生自身能力有限，在学习数学中不可避免的会出现一些困难，生活元素的融入则降低了小学生学习数学的困难。小学数学中有很多与生活有关的知识理论，由于小学生对生活中的事物比较熟悉，所以在理解数学知识方面就相对简单点，除此之外也方便了老师教学任务的完成，使教学效果更好，总之在小学数学教学中的价值是不可忽视的。而且在新教育理念下，生活元素的使用更符合其要求，教育出的小学生理论和实践能力都更强，所以任课老师要利用好生活元素，让其在小学数学教学中最大程度的发挥其价值。
1 生活元素渗入到小学数学课堂中的必要性分析
从当前教育理念和社会发展来看，生活元素进入小学数学教学是必然的，是推动小学数学发展的有力支持。从教育理念来看，新教育理念的提出给小学数学教学提出来新的要求和目标，为实现新的要求，学校和相关老师都要研究出有效办法，而生活元素的运用就是其中一种，教学效果更符合新教育理念的目标;从社会的发展来看，小学生是国家未来人才的一部分，而当前社会需要的人才已有了较大改变，全能型人才更符合社会的需要，而生活元素的融入对提高学生能力的广泛性确实有较大价值，所以任课老师更好好好运用，从小学抓起，塑造小学生学习模式。除此之外就是生活元素对小学数学教学的价值体现，其无论是对任课教师，还是学生本身，都有着无法替代的价值，这更突显了生活元素在小学数学教学的不可忽略。
2 小学数学课堂中生活元素的具体运用方向
2.1 学会观察生活中的数学内容
数学知识的最终归宿是实际的生活，也可以说它是为了应对生活中的各种问题而产生的，所以生活中其实有各种各样的数学问题，而小学数学老师要想让生活元素进入到教学中，首先要做的就是提高小学生对生活中数学问题的敏感度，这样任课老师在课堂中运用有关生活中的内容时，学生也能更快的思考，所以老师要教会学生观察生活中的数学内容。基于此，老师可以从两个方面来教会学生，一方面是老师在课堂中多多运用有关生活的内容，比如说讲到人民币的认识时，老师就要引导小学生去联想去买东西时的画面等，长久下去，让他们形成一种习惯。另一方面老师要教导学生去观察生活，这可以通过家长的配合来完成，当学生在家或是在家长的陪同下出去玩时，家长要有意识的引导小学生去观察生活中与数学有关的内容，让学生潜意识里受到影响，以后不自觉的也会去主动观察生活。
2.2 根据教材内容将生活中的例子运用到课堂中
教材是学生学习的基础和根本，教材内容是根据学生发展的需要进行编写的，其内容对学生成长过程中必须要掌握的内容，一切课堂活动都必须围绕教材内容开展，可以有拓展，但不能偏离教材知识的轨道，所以在小学数学教学中，使用生活元素时也要根据课程教材内容来灵活变通。在实际运用时，任课老师要根据教材内容来选择生活中的例子来应用，比如在认识对称图形中，除了教材中的内容，老师还可以把生活中学生接触过的物品带入到课程中，雪花、窗花、粉笔、杯子等都可以带入到课堂，在让学生认识这些生活中的物品是否是对称图形的同时，让他们自己举例说出生活中其他的对称图形，以此来加深他们对对称图形的理解。
2.3 运用生活化的语言进行教学
小學数学课程中存在一些专业性的表达，学生理解起来会比较困难，而老师教学中如果也像教材中一样运用专业性的话语，那么教学成果可想而知，小学生会理解的不透彻，甚至是根本没听懂，所以老师在运用生活元素时，也要注意教学中生活化的语言的使用，让教学内容更生活化、通俗化，从而让学生更好的理解。
2.4 结合教学内容给小学生营造与生活有关的教学环境
在生活中一些与数学有关的内容是小学生参与过的，但是由于不熟悉可能不能及时联想起来，结合教学内容给学生营造与生活有关的教学环境其实是一种生活情境的再现，让他们再亲身体会一次，不仅能够联想到之前与教学有关的生活经历，还能再一次加深学生对相关知识的理解和记忆，可以说是非常有效的运用生活内容的教学方式。比如说可以运用多媒体和提问给学生带入情境中去，以学习三角形为例，老师可以通过多媒体按三角形的类型给学生展示一些生活中与三角形有关的事物，并让学生观察他们的不同，通过这种方式把小学生带入教学中，从而增强他们的注意力。
3 结束语
总之，无论从国家社会方面来看，还是从生活元素融入的价值来看，生活元素在小学数学教学中的有效整合都是其发展的必然趋势，而老师要做的就是顺应这一趋势，在本文内容的基础上，探索出更有价值的运用方法。
参考文献：
[1]单金堂.探究生活元素在小学数学教学中的运用[J].小学生，2015，（08）.
[2]白彩莲.浅析生活元素在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（25） .
[3]张永慧.生活元素在小学数学教学中的运用[J].吉林教育，2016，（08） .
刘新瑞 宁夏银川市西夏区实验小学，宁夏 银川
关键词：生活元素;小学数学课堂;运用策略
引言：数学的学习对学生素质有较高的要求，然而小学生自身能力有限，在学习数学中不可避免的会出现一些困难，生活元素的融入则降低了小学生学习数学的困难。小学数学中有很多与生活有关的知识理论，由于小学生对生活中的事物比较熟悉，所以在理解数学知识方面就相对简单点，除此之外也方便了老师教学任务的完成，使教学效果更好，总之在小学数学教学中的价值是不可忽视的。而且在新教育理念下，生活元素的使用更符合其要求，教育出的小学生理论和实践能力都更强，所以任课老师要利用好生活元素，让其在小学数学教学中最大程度的发挥其价值。
1 生活元素渗入到小学数学课堂中的必要性分析
从当前教育理念和社会发展来看，生活元素进入小学数学教学是必然的，是推动小学数学发展的有力支持。从教育理念来看，新教育理念的提出给小学数学教学提出来新的要求和目标，为实现新的要求，学校和相关老师都要研究出有效办法，而生活元素的运用就是其中一种，教学效果更符合新教育理念的目标;从社会的发展来看，小学生是国家未来人才的一部分，而当前社会需要的人才已有了较大改变，全能型人才更符合社会的需要，而生活元素的融入对提高学生能力的广泛性确实有较大价值，所以任课老师更好好好运用，从小学抓起，塑造小学生学习模式。除此之外就是生活元素对小学数学教学的价值体现，其无论是对任课教师，还是学生本身，都有着无法替代的价值，这更突显了生活元素在小学数学教学的不可忽略。
2 小学数学课堂中生活元素的具体运用方向
2.1 学会观察生活中的数学内容
数学知识的最终归宿是实际的生活，也可以说它是为了应对生活中的各种问题而产生的，所以生活中其实有各种各样的数学问题，而小学数学老师要想让生活元素进入到教学中，首先要做的就是提高小学生对生活中数学问题的敏感度，这样任课老师在课堂中运用有关生活中的内容时，学生也能更快的思考，所以老师要教会学生观察生活中的数学内容。基于此，老师可以从两个方面来教会学生，一方面是老师在课堂中多多运用有关生活的内容，比如说讲到人民币的认识时，老师就要引导小学生去联想去买东西时的画面等，长久下去，让他们形成一种习惯。另一方面老师要教导学生去观察生活，这可以通过家长的配合来完成，当学生在家或是在家长的陪同下出去玩时，家长要有意识的引导小学生去观察生活中与数学有关的内容，让学生潜意识里受到影响，以后不自觉的也会去主动观察生活。
2.2 根据教材内容将生活中的例子运用到课堂中
教材是学生学习的基础和根本，教材内容是根据学生发展的需要进行编写的，其内容对学生成长过程中必须要掌握的内容，一切课堂活动都必须围绕教材内容开展，可以有拓展，但不能偏离教材知识的轨道，所以在小学数学教学中，使用生活元素时也要根据课程教材内容来灵活变通。在实际运用时，任课老师要根据教材内容来选择生活中的例子来应用，比如在认识对称图形中，除了教材中的内容，老师还可以把生活中学生接触过的物品带入到课程中，雪花、窗花、粉笔、杯子等都可以带入到课堂，在让学生认识这些生活中的物品是否是对称图形的同时，让他们自己举例说出生活中其他的对称图形，以此来加深他们对对称图形的理解。
2.3 运用生活化的语言进行教学
小學数学课程中存在一些专业性的表达，学生理解起来会比较困难，而老师教学中如果也像教材中一样运用专业性的话语，那么教学成果可想而知，小学生会理解的不透彻，甚至是根本没听懂，所以老师在运用生活元素时，也要注意教学中生活化的语言的使用，让教学内容更生活化、通俗化，从而让学生更好的理解。
2.4 结合教学内容给小学生营造与生活有关的教学环境
在生活中一些与数学有关的内容是小学生参与过的，但是由于不熟悉可能不能及时联想起来，结合教学内容给学生营造与生活有关的教学环境其实是一种生活情境的再现，让他们再亲身体会一次，不仅能够联想到之前与教学有关的生活经历，还能再一次加深学生对相关知识的理解和记忆，可以说是非常有效的运用生活内容的教学方式。比如说可以运用多媒体和提问给学生带入情境中去，以学习三角形为例，老师可以通过多媒体按三角形的类型给学生展示一些生活中与三角形有关的事物，并让学生观察他们的不同，通过这种方式把小学生带入教学中，从而增强他们的注意力。
3 结束语
总之，无论从国家社会方面来看，还是从生活元素融入的价值来看，生活元素在小学数学教学中的有效整合都是其发展的必然趋势，而老师要做的就是顺应这一趋势，在本文内容的基础上，探索出更有价值的运用方法。
参考文献：
[1]单金堂.探究生活元素在小学数学教学中的运用[J].小学生，2015，（08）.
[2]白彩莲.浅析生活元素在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015，（25） .
[3]张永慧.生活元素在小学数学教学中的运用[J].吉林教育，2016，（08） .
刘新瑞 宁夏银川市西夏区实验小学，宁夏 银川