论文部分内容阅读
摘要：随着教育事业的不断改革，探究式学习被广泛的运用到了高中生物的教学中。它的应用不但使学生提高了对生物这门学科的兴趣，还使教师的教学效率得到了提高。所以在高中生物的教学中开展探究式学习是很重要的。作为一名合格的高中生物教师，要正确的认识探究性学习的重要性，让学生能够通过这种方式理解、掌握所学的生物知识，提高自身的生物能力，为未来的发展奠定良好的基础。
关键词：高中生物;探究性学习;应用
一、在高中生物教学中开展探究性学习的意义
1.使学生的团队协作能力得到提升
所谓的探究性学习主要就是通过小组合作的方式来进行学习的教学方式，学生之间进行有效的沟通和交流来达到学习的目标。在高中生物的教学中应用探究性学习时，教师要明确教学目标，把学生分为若干个小组，让学生根据学习目标去进行研究、思考等，并针对这些问题进行讨论和交流，之后分享自己的结果，这样学生能真正的感受到小组合作之间的快乐，使学生的团队精神和协作能力都能得到有效的提升。
2.使学生改变对生物的态度
在之前的教学中，课堂的主体是教师，教师把握着教学的节奏，而学生只能够根据教师的节奏去学习知识，相对来说是比较被动的，对学生的全面发展造成不好的影响。基于此情况，教师可以在教学时开展探究式学习，让课堂主体变为学生，使学生转变对生物这门课程的印象和态度，从而主动的去学习生物，去探索生命的本质。另外，开展探究式学习，能使学生了解生物有关的知识和概念，使学生掌握的知识更加牢固，培养学生自主探索的精神。
3.使教师和学生之间的关系得到改善
在传统的教学中，教师教学的任务是比较重的，且高中生物中理论知识也较多的，而课堂时间又比较有限，导致教师没有太多的时间和学生进行交流，也就是说教师和学生之间的互动并不是很多，并且教师为了完成制定的教学任务，忽视学生的感受，增强了课堂的内容，使得生物课堂的教学较为紧张。要知道若是师生关系并不是很融洽，就会对教学的效率造成影响。而开展探究式学习能够改善这一问题，发挥学生的主体性，所以教师可以根据自身的实际情况对教学的内容进行探究，既能够减轻教学压力，还能使教师和学生之间的关系更加和谐，在一定程度上提高教学的效率。
二、在高中生物教学中开展探究性学习的措施
1.完善教学体系
在高中生物的教学中，教师要善于发现学生出现的问题，并对学生进行及时的引导，不断完善教学体系，提高教学质量。并且教师要引导学生进行探究性学习，要及时发现自身不足并及时进行改正。比如，我会在教学时为学生创造好的学习氛围，积极主动地开展和所学内容有关的教学活动，使教学体系不断的优化，让学生能够都参与到活动中来，使学生感受到学习的乐趣，使学生的学习效率得到提高。
2.创设情境，提高探究的乐趣
创设情境是提高教学效率的一个有效途径，它可以为学生创造好的氛围，使学生的兴趣得以提升。高中生物教师在进行教学的时候要善于通过多媒体的方式来为学生播放与所学内容有关的图片，为学生创设情境，使学习更有趣味性。如果在教学时，有一些理论性比较强，学生难理解的内容，高中生物教师就可以为学生创设探究情境，要知道学生对这些未知的东西都是很有兴趣的，对激发学生的兴趣，培养学生的想象力和思维力有着重要作用。例如，我在讲解《从生物圈到细胞》这部分内容时，我会为学生播放有关草履虫的视频、图片，使学生了解有关知识，并和人类做比较，另外，我还会在教学中引入生活中常见的现象，让学生去探索现象背后的原理。
3.优化课程体系
生物这门学科的实验性是比较强的，但教师在教学时却更加的注重理论知识的讲解，使学生降低了对这门学科的兴趣。要知道高中阶段的学生已经拥有了一定的实验知识和技能，所以教师要对课程体系进行优化，增加实验的课程，根据制定的教学目标运用探究式学习的方式进行教育。例如，教学时我会把学生分成若干小组，告诉他们实验目标，让学生自主的进行探索，当然我会及时的进行指导，让学生不断的思考总结，使学生更加牢固的掌握知识。
4.实践与理论结合
教师在教学时要注重提升学生的独立思考能力，把之前的教学模式转变成师生互动为主的探究学习。并且教师要注重学生的实践能力，使学生的动手能力得到提高，养成好的实验操作习惯，当然教师也要注重理论和实践的结合，这样才能真正激起学生的兴趣，使学生全身心投入到学习中去。
5.进行生活化教育
知识来源于生活，教师在教学时要注重生活化情景的引入，使学生在良好的氛围内进行学习，加深他们对所学知识的理解，使学生的探究能力得到提升。并且教师还要用日常中的生物现象来进行讲解，结合日常，来设计有关的探究课题。比如，我在讲解《DNA是主要遗传物质》时，我会结合生活来为学生创建探究问题，像“有的学生是单眼皮，而有的是双眼皮，这是为什么呢？”这样学生就能夠更加积极的进行思考，使教学的效率得到有效提升。
结束语
综上所述，探究性学习在生物中的作用是很大的，能够激起学生的兴趣，使学生掌握生物知识，提高学生的生物能力。所以教师在教学时要认识到探究性学习的重要性，完善课程体系，对学生进行生活化教育等，使学生的学习效率有所提高。
参考文献
[1]刘娜.探究式学习在高中生物教学中的实施困境和对策分析[J].新校园，2016.
[2]张梅凤.探究性学习在高中生物教学的应用[J].教育教学论坛，2012（12）.
贵州省毕节市第一中学 单中凤
关键词：高中生物;探究性学习;应用
一、在高中生物教学中开展探究性学习的意义
1.使学生的团队协作能力得到提升
所谓的探究性学习主要就是通过小组合作的方式来进行学习的教学方式，学生之间进行有效的沟通和交流来达到学习的目标。在高中生物的教学中应用探究性学习时，教师要明确教学目标，把学生分为若干个小组，让学生根据学习目标去进行研究、思考等，并针对这些问题进行讨论和交流，之后分享自己的结果，这样学生能真正的感受到小组合作之间的快乐，使学生的团队精神和协作能力都能得到有效的提升。
2.使学生改变对生物的态度
在之前的教学中，课堂的主体是教师，教师把握着教学的节奏，而学生只能够根据教师的节奏去学习知识，相对来说是比较被动的，对学生的全面发展造成不好的影响。基于此情况，教师可以在教学时开展探究式学习，让课堂主体变为学生，使学生转变对生物这门课程的印象和态度，从而主动的去学习生物，去探索生命的本质。另外，开展探究式学习，能使学生了解生物有关的知识和概念，使学生掌握的知识更加牢固，培养学生自主探索的精神。
3.使教师和学生之间的关系得到改善
在传统的教学中，教师教学的任务是比较重的，且高中生物中理论知识也较多的，而课堂时间又比较有限，导致教师没有太多的时间和学生进行交流，也就是说教师和学生之间的互动并不是很多，并且教师为了完成制定的教学任务，忽视学生的感受，增强了课堂的内容，使得生物课堂的教学较为紧张。要知道若是师生关系并不是很融洽，就会对教学的效率造成影响。而开展探究式学习能够改善这一问题，发挥学生的主体性，所以教师可以根据自身的实际情况对教学的内容进行探究，既能够减轻教学压力，还能使教师和学生之间的关系更加和谐，在一定程度上提高教学的效率。
二、在高中生物教学中开展探究性学习的措施
1.完善教学体系
在高中生物的教学中，教师要善于发现学生出现的问题，并对学生进行及时的引导，不断完善教学体系，提高教学质量。并且教师要引导学生进行探究性学习，要及时发现自身不足并及时进行改正。比如，我会在教学时为学生创造好的学习氛围，积极主动地开展和所学内容有关的教学活动，使教学体系不断的优化，让学生能够都参与到活动中来，使学生感受到学习的乐趣，使学生的学习效率得到提高。
2.创设情境，提高探究的乐趣
创设情境是提高教学效率的一个有效途径，它可以为学生创造好的氛围，使学生的兴趣得以提升。高中生物教师在进行教学的时候要善于通过多媒体的方式来为学生播放与所学内容有关的图片，为学生创设情境，使学习更有趣味性。如果在教学时，有一些理论性比较强，学生难理解的内容，高中生物教师就可以为学生创设探究情境，要知道学生对这些未知的东西都是很有兴趣的，对激发学生的兴趣，培养学生的想象力和思维力有着重要作用。例如，我在讲解《从生物圈到细胞》这部分内容时，我会为学生播放有关草履虫的视频、图片，使学生了解有关知识，并和人类做比较，另外，我还会在教学中引入生活中常见的现象，让学生去探索现象背后的原理。
3.优化课程体系
生物这门学科的实验性是比较强的，但教师在教学时却更加的注重理论知识的讲解，使学生降低了对这门学科的兴趣。要知道高中阶段的学生已经拥有了一定的实验知识和技能，所以教师要对课程体系进行优化，增加实验的课程，根据制定的教学目标运用探究式学习的方式进行教育。例如，教学时我会把学生分成若干小组，告诉他们实验目标，让学生自主的进行探索，当然我会及时的进行指导，让学生不断的思考总结，使学生更加牢固的掌握知识。
4.实践与理论结合
教师在教学时要注重提升学生的独立思考能力，把之前的教学模式转变成师生互动为主的探究学习。并且教师要注重学生的实践能力，使学生的动手能力得到提高，养成好的实验操作习惯，当然教师也要注重理论和实践的结合，这样才能真正激起学生的兴趣，使学生全身心投入到学习中去。
5.进行生活化教育
知识来源于生活，教师在教学时要注重生活化情景的引入，使学生在良好的氛围内进行学习，加深他们对所学知识的理解，使学生的探究能力得到提升。并且教师还要用日常中的生物现象来进行讲解，结合日常，来设计有关的探究课题。比如，我在讲解《DNA是主要遗传物质》时，我会结合生活来为学生创建探究问题，像“有的学生是单眼皮，而有的是双眼皮，这是为什么呢？”这样学生就能夠更加积极的进行思考，使教学的效率得到有效提升。
结束语
综上所述，探究性学习在生物中的作用是很大的，能够激起学生的兴趣，使学生掌握生物知识，提高学生的生物能力。所以教师在教学时要认识到探究性学习的重要性，完善课程体系，对学生进行生活化教育等，使学生的学习效率有所提高。
参考文献
[1]刘娜.探究式学习在高中生物教学中的实施困境和对策分析[J].新校园，2016.
[2]张梅凤.探究性学习在高中生物教学的应用[J].教育教学论坛，2012（12）.
贵州省毕节市第一中学 单中凤