【摘 要】
：
禹州市吕沟煤矿投资28 O万元,装备了Z B 2—10 0型采煤机组、S G W一150C型可弯曲刮板运输机.以及D 2外注式液压支柱,配合HDTA—1000铰接梁和Z a切顶支柱等武装了一个高档普
论文部分内容阅读
禹州市吕沟煤矿投资28 O万元,装备了Z B 2—10 0型采煤机组、S G W一150C型可弯曲刮板运输机.以及D 2外注式液压支柱,配合HDTA—1000铰接梁和Z a切顶支柱等武装了一个高档普采面,并于1992年11月正式投入生产,在采煤机械化方面迈出了可喜的第一步。⑨吕沟煤矿武装了一个高档普采
Yuzhou Lvgou Mine invested 280 million yuan and equipped with ZB 2-10 0 coal mining unit, SGW-150C bendable scraper conveyor, and D 2 external injection hydraulic prop with HDTA-1000 articulated beam and Z a top pillar and other armed with a high-grade generalized noodles, and in November 1992 formally put into production, mining mechanization has taken a gratifying first step. ⑨ Lvgou mines armed with a high-grade general mining
其他文献
担任了20年的音乐教师，我越来越深刻感受到音乐课在培养学生创新精神和实践能力方面发挥着独特的作用，其能够引导孩子们在“动”中创、“赏”中创、“创”中创，赋音乐课堂以生命。于是在课堂上，我体会到了前所未有的收获和乐趣。 “动”中创，赋律动教学以激情 孩子天性活泼，好奇心强，想象力丰富。如何把学生们从座位的束缚中解放出来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉悦的气氛中获得音乐知识、技能并培养思维
该文将研究在非小细胞肺癌组织中cyclinB和P34的表达,探讨cyclinB和P34的表达与非小细胞肺癌临床病理特征的关系.结论:1、cyclinB和P34在非小细胞肺癌中有过度表达的现象.2、
该课题采用大鼠盲肠结扎穿孔(CLP)致脓毒症模型:1.动态观察循环及组织中内毒素、四氢生物喋呤(BH)、一氧化氮(NO)和血清中肿瘤坏死因子-α(TNF-α)的含量,同时观察组织中BH合
油菜是上海郊区唯一的油料冬作物,在作物轮作中占有重要地位。从五十年代至九十年代的40年中,上海市郊区油菜种植面积由50万亩扩大到120万亩,亩产也由30kg增至150kg以上。进
农业部近日对北纬33度地区1亿多亩小麦的高产开发工作作了部署。北纬33度地区包括安徽等5省的34个地市、179个县市、小麦面积1.6亿亩,总产643亿公斤,占全国小麦产量的34.8％,
群文阅读教学主要从两个方面入手，一是由单一的阅读引导整体的阅读；二是利用比较式阅读方式去进行多篇文章的阅读，以提高学生的语文素养。基于群文閱读的两个优点，许多教师积极探索由篇到类篇的教学、课外阅读课内教等方式。因此，利用群文阅读进行教学，取得了一定的成效，但同时，也存在着一些有待思考的地方，以下笔者将重点探讨。 群文阅读教学存在的问题 目标定位问题 目前很多学校在群文阅读教学过程中存在着教学
21世纪的现代社会已经步入到知识经济时代，受到多方面因素的影响，知识更新变化速度越来越快，而处于这一背景之下的个体，为了能够在激烈的社会竞争中占据有利的位置，具备健全的品格和完善的能力是关键，而在个体所需要具备的能力中，阅读能力又是最重要的组成部分之一。而阅读能力的具备，需要通过语文教学来实现，需要注意的是，如果仅仅依靠课内阅读来培养学生的閱读能力是远远不够的，毕竟课内阅读涉及的范围较为狭窄。
童话是针对年龄较小的学生所作的篇幅短小、情节曲折、感人至深的故事。小学阶段的学生接触的除了课本、作文，就是童话书籍，而比起需要学习应用的教材与作文，学生更喜欢童话故事。因此，我们要利用学生的这一心理特点，在语文教育中加入童话元素，在童话教学中渗透语文素养，帮助学生在进行童话教育的基础上对语文教育进行记忆理解，想象启发。故而，童话故事在语文课堂中具有极高的使用价值和十分宽泛的应用范围，无论是阅读背诵
沈阳鼓风机厂生产的2K60-44型轴流通风机于1992年6月由中煤总公司生产局主持在焦作矿务局通过技术鉴定。同意批量生产,推广使用。该机系根据原2K60-4№18、24轴流风机在使用
朗读作为语文教学中不容小觑的环节，有利于增进学生对文本内容的解读和领悟，直接关系到学生阅读质量的优劣。阅读是学生学习语文的重要途径，良好的阅读能力能够拉近学生与文本的距离，让学生真正领悟作者的所思所感。因此，语文教师要重视朗读环节，在语文教学中锻炼学生的朗读能力，以促进学生语文能力的提升。当前语文朗读教学中尚存部分不足，语文教师要予以重视，切实提高语文朗读教学质量。 语文朗读教学中存在的不足