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摘 要：近些年来，社会不断发展，我们越来越重视早期教育，特别是幼儿教育，出现了许多新的理念阐发，对于教育的改革和进步都有着非常大的指导意义，所以我们也提出了要在当前的幼儿教育中培养幼儿的创新意识和能力，在本文中，就结合实际情况谈谈当前幼儿教育中，在创新意识的激发和培养方面存在的问题和改进建议。
关键词：幼儿;创新;策略
在幼儿园教学改革过程中，创新意识和能力的培养是一个重要的方面，而对于教师而言，就需要在教学过程中，采用多种教学手段，更新教学理念，从而使课程更加有趣生动，幼儿愿意参与到课程中去，这样才能够发挥课程教育的意义。但很多教师并不理解进行创新意识培养的重要性，并且在实际教学过程中存在着诸多问题，下面我们就来进行分析和探讨。
1幼儿创新意识培养的重要性
首先从幼儿这个主体来看，幼儿时期是人思维高度活跃的一个阶段，在这一时期，如果教师忽略了对幼儿创新意识的激发和培养，那么将错过幼儿心理、思维发展的一个黄金时期，对于幼儿之后的发展是非常不利的。
其次，虽然有些幼儿园已经意识到了要培养幼儿的创新意识，但是，当前我国在幼儿创新意识的培养过程中面临诸多问题。第一，在创新意识的培养过程中，其师生互动效果较差。而师生互动极大地影响了幼儿对教育活动中中的教育信息的接受程度，师生互动效果越好，幼儿就越能够在教学中获得启发，得到各个方面能力和素养的提升，提高创新意识和能力。但是就当前而言，师生互动中还存在一系列问题，比如教师在互动时忽视了幼儿的兴趣点所在，而是以自己理解的思路去和幼儿沟通，脱离幼儿的思想需求。
第二，家校互动不当。在幼儿成长过程中，除了园内教育之外，也不能忽视家庭教育对幼儿的影响，特别是在创新意识培养过程中，家庭教育和园内教育良好结合，是一个有效的前提和基础。在这一点上，大多数幼儿园已经达成了普遍的认知，通过多种方式积极促进家校合作，但是这种合作往往过于表面化，更多时候都成为了一种幼儿园用来宣传的噱头，而没有深入去建立和改善这种家校合作的关系。特别是教师和幼儿家长在就幼儿的在校状况进行沟通时不够深入，幼儿的在校状况不仅仅是身体状况，更包括精神面貌和心理健康，教师和家长如果不能把这些信息反馈给对方，那么就会影响到家庭教育和园内的课程教育效果。
2推进幼儿园创新意识培养的策略
2.1加强认知，提升教师专业技能
当前大多数幼儿园对教师的专业学历方面要求都不是很高，导致教师在学习和掌握新知识上存在许多不足，甚至有很多民办幼儿园也没有树立一种良好的教育理念，认为幼儿园教育就是把幼儿看管好，让他们不出现什么意外状况就可以了，至于课程教育，并没有深入了解和开展。如果想要更好地进行创新意识培养教学改革，就必须认识到这一方面的问题，积极进行改进。
第一，幼儿园管理者可以加强对园内教师的专业知识培训，定期组织教师去学习课程理论知识，邀请专家对教师进行培训讲座，不断提升他们的专业素质。
第二，除了积极向外学习，在园内，也可以开展教师技能比赛，组织教师之间的课程讲评竞赛，对优秀的教师进行嘉奖，建立奖励激励机制，从而激励教师提高自身的准业技能水平。
最后，就教师自身而言，也应该积极学习，特别是信息技术知识，掌握一些多媒体操作技能，学会制作丰富多彩的课件，能够恰当地在教学过程中使用多媒体技术来丰富教学内容，提高幼儿对课程的关注度，。
2.2家校配合 提升创新意识培养教学水平
首先，教师应该和家长进行良好的沟通，可以通过家访或者是组织班会等形式，向家长说明：幼儿园的教育，不仅仅是学习一些知识，更重要的是开发幼儿的脑力和思维，所以要重视创新意识培养这种教学方式，让家长多关注幼儿在家里的心理状态和精神状况，并反馈给教师，这样就更利于创新意识培养教學的开展。
其次，教师也应该积极向家长展示创新意识培养教学过程，可以安排公开课，邀请家长前来观摩整个教学过程，进而获得家长的配合，也让家长了解了幼儿在园内的学习状态。
最后，也可以开展线下交流，比如建立微信群，反馈每一阶段教学效果。总之，通过家庭和学校的良好配合能够促进创新意识培养的改革进程。
2.3师生互动 构建良好的活动沟通模式
教师应该充分尊重幼儿的主体地位，在教学过程中积极引导，激发幼儿的好奇心和兴趣，而不是教师单方面的讲解。例如，教师拿出一根海绵棒，不直接告诉幼儿是用来做什么的，而是向幼儿发出提问，“小朋友们，用这根海绵棒可以做什么？”如果幼儿不能够回答出来，那么还可以进一步启发幼儿“你们看，我把这根海绵棒弯曲一下，像什么？”这时幼儿就可能回答像山洞，像拱门等，教师就可以向学生发出提议：“我们用海绵棒来玩过山洞的游戏吧。”让一部分幼儿一排排地举起海绵棒，另一部分幼儿过山洞，然后再交替进行，这个教学过程的设计，就充分地尊重了学生的主体地位，教师不再直接把答案告诉学生，而是启发式的引导学生去探究，并且增加了师生互动的成分。
3结束语
综上所述，在当前幼儿园课程改革中，创新意识培养是一个重要的改革方向和趋势，本文针对当前我国创新意识培养改革中的各种问题进行研究，并且提出了一些建议和策略，促进创新意识培养水平的提升。
参考文献：
[1]蔡菡.“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿创新思维培养的效果与启示[J].学前教育研究，2018（12）：39-51.
[2]刘新伢.创新思维培养研究综述[J].文山学院学报，2018，31（5）：112 -115.
贵州印江土家族苗族自治县木黄镇第一幼儿园 杨桂前
关键词：幼儿;创新;策略
在幼儿园教学改革过程中，创新意识和能力的培养是一个重要的方面，而对于教师而言，就需要在教学过程中，采用多种教学手段，更新教学理念，从而使课程更加有趣生动，幼儿愿意参与到课程中去，这样才能够发挥课程教育的意义。但很多教师并不理解进行创新意识培养的重要性，并且在实际教学过程中存在着诸多问题，下面我们就来进行分析和探讨。
1幼儿创新意识培养的重要性
首先从幼儿这个主体来看，幼儿时期是人思维高度活跃的一个阶段，在这一时期，如果教师忽略了对幼儿创新意识的激发和培养，那么将错过幼儿心理、思维发展的一个黄金时期，对于幼儿之后的发展是非常不利的。
其次，虽然有些幼儿园已经意识到了要培养幼儿的创新意识，但是，当前我国在幼儿创新意识的培养过程中面临诸多问题。第一，在创新意识的培养过程中，其师生互动效果较差。而师生互动极大地影响了幼儿对教育活动中中的教育信息的接受程度，师生互动效果越好，幼儿就越能够在教学中获得启发，得到各个方面能力和素养的提升，提高创新意识和能力。但是就当前而言，师生互动中还存在一系列问题，比如教师在互动时忽视了幼儿的兴趣点所在，而是以自己理解的思路去和幼儿沟通，脱离幼儿的思想需求。
第二，家校互动不当。在幼儿成长过程中，除了园内教育之外，也不能忽视家庭教育对幼儿的影响，特别是在创新意识培养过程中，家庭教育和园内教育良好结合，是一个有效的前提和基础。在这一点上，大多数幼儿园已经达成了普遍的认知，通过多种方式积极促进家校合作，但是这种合作往往过于表面化，更多时候都成为了一种幼儿园用来宣传的噱头，而没有深入去建立和改善这种家校合作的关系。特别是教师和幼儿家长在就幼儿的在校状况进行沟通时不够深入，幼儿的在校状况不仅仅是身体状况，更包括精神面貌和心理健康，教师和家长如果不能把这些信息反馈给对方，那么就会影响到家庭教育和园内的课程教育效果。
2推进幼儿园创新意识培养的策略
2.1加强认知，提升教师专业技能
当前大多数幼儿园对教师的专业学历方面要求都不是很高，导致教师在学习和掌握新知识上存在许多不足，甚至有很多民办幼儿园也没有树立一种良好的教育理念，认为幼儿园教育就是把幼儿看管好，让他们不出现什么意外状况就可以了，至于课程教育，并没有深入了解和开展。如果想要更好地进行创新意识培养教学改革，就必须认识到这一方面的问题，积极进行改进。
第一，幼儿园管理者可以加强对园内教师的专业知识培训，定期组织教师去学习课程理论知识，邀请专家对教师进行培训讲座，不断提升他们的专业素质。
第二，除了积极向外学习，在园内，也可以开展教师技能比赛，组织教师之间的课程讲评竞赛，对优秀的教师进行嘉奖，建立奖励激励机制，从而激励教师提高自身的准业技能水平。
最后，就教师自身而言，也应该积极学习，特别是信息技术知识，掌握一些多媒体操作技能，学会制作丰富多彩的课件，能够恰当地在教学过程中使用多媒体技术来丰富教学内容，提高幼儿对课程的关注度，。
2.2家校配合 提升创新意识培养教学水平
首先，教师应该和家长进行良好的沟通，可以通过家访或者是组织班会等形式，向家长说明：幼儿园的教育，不仅仅是学习一些知识，更重要的是开发幼儿的脑力和思维，所以要重视创新意识培养这种教学方式，让家长多关注幼儿在家里的心理状态和精神状况，并反馈给教师，这样就更利于创新意识培养教學的开展。
其次，教师也应该积极向家长展示创新意识培养教学过程，可以安排公开课，邀请家长前来观摩整个教学过程，进而获得家长的配合，也让家长了解了幼儿在园内的学习状态。
最后，也可以开展线下交流，比如建立微信群，反馈每一阶段教学效果。总之，通过家庭和学校的良好配合能够促进创新意识培养的改革进程。
2.3师生互动 构建良好的活动沟通模式
教师应该充分尊重幼儿的主体地位，在教学过程中积极引导，激发幼儿的好奇心和兴趣，而不是教师单方面的讲解。例如，教师拿出一根海绵棒，不直接告诉幼儿是用来做什么的，而是向幼儿发出提问，“小朋友们，用这根海绵棒可以做什么？”如果幼儿不能够回答出来，那么还可以进一步启发幼儿“你们看，我把这根海绵棒弯曲一下，像什么？”这时幼儿就可能回答像山洞，像拱门等，教师就可以向学生发出提议：“我们用海绵棒来玩过山洞的游戏吧。”让一部分幼儿一排排地举起海绵棒，另一部分幼儿过山洞，然后再交替进行，这个教学过程的设计，就充分地尊重了学生的主体地位，教师不再直接把答案告诉学生，而是启发式的引导学生去探究，并且增加了师生互动的成分。
3结束语
综上所述，在当前幼儿园课程改革中，创新意识培养是一个重要的改革方向和趋势，本文针对当前我国创新意识培养改革中的各种问题进行研究，并且提出了一些建议和策略，促进创新意识培养水平的提升。
参考文献：
[1]蔡菡.“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿创新思维培养的效果与启示[J].学前教育研究，2018（12）：39-51.
[2]刘新伢.创新思维培养研究综述[J].文山学院学报，2018，31（5）：112 -115.
贵州印江土家族苗族自治县木黄镇第一幼儿园 杨桂前