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摘要：在小学阶段的教学中，语文在其中占有非常重要的地位，无论是教师在课堂上讲解的教学内容，还是让学生阅读教学内容，都不能脱离语文这一教学内容，语文可以说是各科教学的基础。作为语文教学中的重要教学内容之一，阅读教学在培养学生的文学素养和语言表达能力方面发挥着非常重要的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;策略研究
小学语文教学中阅读占据了非常重要的位置，语文教学包括了小学阶段学生应具备的基本语文素养，小学语文教师应该让学生意识到阅读教学的重要性。阅读能力不是一朝一夕就能提高的，而是要长期积累和锻炼。另外，还需要一定的文学常识基础，是一个厚发的过程。在这个过程中，打下基础是非常重要的。小学语文教师在对低年级学生进行阅读教学时，要充分理解学生的心理特征，创新教学方法，为学生打下良好的语文基础，使学生在语文方面有更广的发展。
一、提高学生语文阅读能力的重要性
语言是人类交流的重要工具，几千年前的智者苏格拉底说：“世界上很快就完成了伟大的事业，有得到社会认可的能力，这是令人高兴的谈话能力。”由此可见，语言表达能力对人生发展具有十分重要的作用。对小学低年级学生进行阅读教学，可以提高学生的语言表达能力。阅读可以开阔学生的视野，在丰富的阅读内容中增强学生的语感。语感是对语言的直觉，是语言表达能力的基础。一个人的谈话是否顺利，我们都能直接感受到它的语感。语感不是天生的，是在学习中培养和强化的。如果没有一定量的积累就很难产生语感，没有语感就很难读懂文章。虽然哪个句子都能理解，汉字也能识别，但是不能从整体上欣赏和把握文章。在阅读过程中，学生可以在丰富的文章中积累文学和表达经验，奠定文学常识的基础，在丰富的阅读内容中积累语感，培养语言表达能力。
二、小学语文阅读教学现状
1.教育方式的单一性
小學语文教师在对小学低年级学生进行语文教学时，总是采用单一的教学方式，这样不能很好地适应小学低年级学生的心理特征，导致语文教学效率下降。在教学过程中，大多数语文教师都会引导学生把文章中的生字抹掉，然后让学生默读。这种教学方式太单一了，不能适应小学低年级学生的心理特征，导致课堂教学效率下降。小学学生，尤其是小学低年级学生，是身心发展的重要阶段，但这个阶段的学生汉字和知识储备较弱，对教育内容的理解力也相对较差，阅读教育是让学生通过文字增加知识的教育方式，如果语文教师不能根据学生的心理特征制订相应的教育方式，采用传统的单一教育方式对学生进行阅读教育，就容易发生学生不理解教育内容的情况，长此以往，学生会对阅读失去兴趣，使学生产生厌倦学习的情况。
2.阅读内容的单一性
对小学阶段的学生进行语文教学时，阅读的内容非常重要。继续阅读可以提高小学生的文化知识，使学生在阅读过程中成长起来，让学生理解丰富的读书内容，拓宽学生的视野。在丰富的阅读中，让学生感受到文章的宗旨，理解文章内容，提高学生的阅读理解能力和创作能力。丰富的阅读对学生的人生具有非常重要的意义，为学生以后的人生发展奠定了坚实的基础。但是，很多小学教师在对学生进行阅读教育时，总是让学生读教科书的内容，让学生读作文书等参考书。这种阅读内容的单一性极大地限制了学生的知识来源，不能发展学生的思维，不仅使阅读对学生的成长发挥不了意义，还使阅读教育发挥不了本来应该发挥的优点，得不到良好的教育效果。
三、提高小学低年级语文阅读能力的措施
1.改变教育观念，丰富教育方式
小学语文教师为提高阅读教学效率，首先要改变教学观念，配合时代步伐，使教学方式更好地符合小学低年级学生的心理特征。随着我国新课程改革的深入进展，越来越多的教学方式应用于小学课堂教学，教学方法丰富多彩。对此，小学语文教师应积极提高自己的专业素养，提高教学效率。小学语文教师在教学过程中要及时发现自己教学中的问题，善于总结教学经验，反思教学方式，改进教学方式。同时，小学语文教师也可以利用授课时间与其他教师交流教学经验，提高自己的教学水平，总结和改进其他教师的教学方式，以便为自己服务。此外，小学语文教师应多读提高教学能力的书，在书中学习新的教学方法，或者参加提高自己课程水平的讲座，丰富教育知识。以上多种方式提高自己，改变教学观念，以丰富的教学方式对学生进行阅读教学，有效提高课堂效率。
2.丰富阅读内容，创办书香班
小学语文教师在对学生进行语文阅读教学时，要充分认识到书香班建设的重要性。建设书香班能为学生创造良好的学习和阅读氛围，更有效地开展阅读教学。小学低年级学生身心发展还不成熟，不知道什么是好是坏，坏的知识内容容易影响学生的发展。小学语文教师在阅读内容丰富的同时，要保证学生的阅读质量，使阅读对学生人生发展发挥更加积极的作用。小学语文教师可以在教室建立一个“阅读角”，使学生可以随时随地阅读丰富的书籍。在阅读内容丰富的同时，小学语文教师也要认识所有书籍，使学生能够阅读健康有益的书籍。通过设立阅读专区创办书香班，丰富学生阅读内容，拓宽学生视野，提高学生文学素养。
阅读对学生人生发展具有非常重要的意义。对此，小学语文教师要提高自己的专业能力，创新教学方法，使阅读教学优势最大化，为学生以后的人生发展奠定基础。
参考文献：
[1]王晓宇.小学低年级语文自主阅读教育研究[J].新课程（中），2017（1）.
[2]贺红英.小学低年级语文阅读教学策略研究[J].长江丛刊，2018（23）.
江苏省常州市香梅小学 王思瑜
关键词：小学语文;阅读教学;策略研究
小学语文教学中阅读占据了非常重要的位置，语文教学包括了小学阶段学生应具备的基本语文素养，小学语文教师应该让学生意识到阅读教学的重要性。阅读能力不是一朝一夕就能提高的，而是要长期积累和锻炼。另外，还需要一定的文学常识基础，是一个厚发的过程。在这个过程中，打下基础是非常重要的。小学语文教师在对低年级学生进行阅读教学时，要充分理解学生的心理特征，创新教学方法，为学生打下良好的语文基础，使学生在语文方面有更广的发展。
一、提高学生语文阅读能力的重要性
语言是人类交流的重要工具，几千年前的智者苏格拉底说：“世界上很快就完成了伟大的事业，有得到社会认可的能力，这是令人高兴的谈话能力。”由此可见，语言表达能力对人生发展具有十分重要的作用。对小学低年级学生进行阅读教学，可以提高学生的语言表达能力。阅读可以开阔学生的视野，在丰富的阅读内容中增强学生的语感。语感是对语言的直觉，是语言表达能力的基础。一个人的谈话是否顺利，我们都能直接感受到它的语感。语感不是天生的，是在学习中培养和强化的。如果没有一定量的积累就很难产生语感，没有语感就很难读懂文章。虽然哪个句子都能理解，汉字也能识别，但是不能从整体上欣赏和把握文章。在阅读过程中，学生可以在丰富的文章中积累文学和表达经验，奠定文学常识的基础，在丰富的阅读内容中积累语感，培养语言表达能力。
二、小学语文阅读教学现状
1.教育方式的单一性
小學语文教师在对小学低年级学生进行语文教学时，总是采用单一的教学方式，这样不能很好地适应小学低年级学生的心理特征，导致语文教学效率下降。在教学过程中，大多数语文教师都会引导学生把文章中的生字抹掉，然后让学生默读。这种教学方式太单一了，不能适应小学低年级学生的心理特征，导致课堂教学效率下降。小学学生，尤其是小学低年级学生，是身心发展的重要阶段，但这个阶段的学生汉字和知识储备较弱，对教育内容的理解力也相对较差，阅读教育是让学生通过文字增加知识的教育方式，如果语文教师不能根据学生的心理特征制订相应的教育方式，采用传统的单一教育方式对学生进行阅读教育，就容易发生学生不理解教育内容的情况，长此以往，学生会对阅读失去兴趣，使学生产生厌倦学习的情况。
2.阅读内容的单一性
对小学阶段的学生进行语文教学时，阅读的内容非常重要。继续阅读可以提高小学生的文化知识，使学生在阅读过程中成长起来，让学生理解丰富的读书内容，拓宽学生的视野。在丰富的阅读中，让学生感受到文章的宗旨，理解文章内容，提高学生的阅读理解能力和创作能力。丰富的阅读对学生的人生具有非常重要的意义，为学生以后的人生发展奠定了坚实的基础。但是，很多小学教师在对学生进行阅读教育时，总是让学生读教科书的内容，让学生读作文书等参考书。这种阅读内容的单一性极大地限制了学生的知识来源，不能发展学生的思维，不仅使阅读对学生的成长发挥不了意义，还使阅读教育发挥不了本来应该发挥的优点，得不到良好的教育效果。
三、提高小学低年级语文阅读能力的措施
1.改变教育观念，丰富教育方式
小学语文教师为提高阅读教学效率，首先要改变教学观念，配合时代步伐，使教学方式更好地符合小学低年级学生的心理特征。随着我国新课程改革的深入进展，越来越多的教学方式应用于小学课堂教学，教学方法丰富多彩。对此，小学语文教师应积极提高自己的专业素养，提高教学效率。小学语文教师在教学过程中要及时发现自己教学中的问题，善于总结教学经验，反思教学方式，改进教学方式。同时，小学语文教师也可以利用授课时间与其他教师交流教学经验，提高自己的教学水平，总结和改进其他教师的教学方式，以便为自己服务。此外，小学语文教师应多读提高教学能力的书，在书中学习新的教学方法，或者参加提高自己课程水平的讲座，丰富教育知识。以上多种方式提高自己，改变教学观念，以丰富的教学方式对学生进行阅读教学，有效提高课堂效率。
2.丰富阅读内容，创办书香班
小学语文教师在对学生进行语文阅读教学时，要充分认识到书香班建设的重要性。建设书香班能为学生创造良好的学习和阅读氛围，更有效地开展阅读教学。小学低年级学生身心发展还不成熟，不知道什么是好是坏，坏的知识内容容易影响学生的发展。小学语文教师在阅读内容丰富的同时，要保证学生的阅读质量，使阅读对学生人生发展发挥更加积极的作用。小学语文教师可以在教室建立一个“阅读角”，使学生可以随时随地阅读丰富的书籍。在阅读内容丰富的同时，小学语文教师也要认识所有书籍，使学生能够阅读健康有益的书籍。通过设立阅读专区创办书香班，丰富学生阅读内容，拓宽学生视野，提高学生文学素养。
阅读对学生人生发展具有非常重要的意义。对此，小学语文教师要提高自己的专业能力，创新教学方法，使阅读教学优势最大化，为学生以后的人生发展奠定基础。
参考文献：
[1]王晓宇.小学低年级语文自主阅读教育研究[J].新课程（中），2017（1）.
[2]贺红英.小学低年级语文阅读教学策略研究[J].长江丛刊，2018（23）.
江苏省常州市香梅小学 王思瑜