【摘 要】
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摘 要：随着高考考试制度的改革和发展，高考化学试题的命题凸显其功能和价值。本文结合今年福建高考化学试题的特点，就如何依托“纲”、“本”抓好基础、做好学科内综合、加强实验教学等方面复习，以提升学生综合素质，进行简要阐述。 关键词：试题；能力； 启示；导向作用 分析今年的福建高考化学卷：整卷试题本着“三个有利”的原则，遵循教学大纲和考试大纲，在科学文化素养、能力素质和心理素质等对考生进行了全面的考
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摘 要：随着高考考试制度的改革和发展，高考化学试题的命题凸显其功能和价值。本文结合今年福建高考化学试题的特点，就如何依托“纲”、“本”抓好基础、做好学科内综合、加强实验教学等方面复习，以提升学生综合素质，进行简要阐述。
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实验2：Fe3 与S2-的反应产物与溶液的酸碱性有关。已知：Ksp=1×10-88， Fe2S3 4H =2Fe2 S 2H2S。结合实验分析探究FeCl3溶液和Na2S溶液互滴时可能发生的主要化学反应。以上两个实验结合了学生已有铁及其化合物知识基础上，提出问题，然后通过实验，发现问题，分析探讨产生不同现象的可能原因，最后得出结论。通过探究，学生体验了科学探究的一般过程，训练了探究思维，提高了探究能力。
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其他文献
高考作为选拔性考试，注重能力考查，特别是学习潜能的考查。高考数学命题以“能力立意”作为命题的核心理念和根本原则，适当设置开放性、探索性试题，考查考生的探究精神，考查考生在未来的学习或工作中是否具有创新意识等．同时，高考对高中教学具有很强的导向性，因此，考查创新意识的试题编拟应立足于以中学数学的基础知识为基本素材，考查学生创造性地应用知识分析问题、解决问题的能力． 以下是我们近两年来在课标课程背景
摘 要：课堂练习是中学数学教学中不可缺少的一个重要环节，它是使学生掌握知识、形成能力、提高素质水平的重要因素。课堂练习的设计既要讲究练习方法，又要考虑练习的具体内容形式。在明确“引练”与“仿练”目的与要求的基础上，在“引练”与“仿练”过程中讲究方式和方法，有计划地安排讲和练的量，并及时批改学生课堂听课记录，做好复习、巩固、归纳、总结、检测，从而不断提高课堂教学效果，有效培养学生的创新能力。 关键
摘 要：人类跨入信息时代社会，信息的获取、处理和运用将作为公民素质最基本的一种能力和文化水平的标志。时代的发展给教育提出了新的要求，教师要以基础课程改革的理念和要求为指导，摒弃一些传统的课堂教学模式，通过各种方法和途径培养学生信息的获取、处理和运用的能力，拓宽他们解决问题的思路，并将它们内化为自身的思维习惯和行为方式。 关键词：物理；图表；信息类试题；获取信息能力的培养 在基础教育改革中，进行
建立抽象的数学模型，解决数学实际问题，可以建立和化归为函数模型、方程式不等式模型、二次曲线模型、几何模型和方程组不等式组模型。 1.建立函数或方程模型 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全
笔者观摩了一堂高一物理《平抛运动》的区级公开课，执教者虽然是一位年轻的教师，但是他的课堂教学还是给我留下深刻的印象。他利用平抛运动演示器、自制的平抛运动实验装置、多媒体动画课件、视频等多种教学手段辅助教学，渗透“观察”、“实验”、“化曲为直”、“化繁为简”、“等效替代”等物理研究方法。通过实验探究，让学生经历知识的获取过程，激发他们的学习兴趣，三维教学目标得到很好的落实。下面就以本观摩课为例，谈谈
从初中升入高中后，学生一下子觉得数学变难了：教材内容好简单，但考试好难！在高中数学教学中，新教师总有不知道要怎么教的感觉：讲简单了，不会考试；讲难了，学生不接受，不理解。要解决这一问题，教师应当做到立足教材，夯实基础，发展能力。立足教材，夯实基础，发展能力这三者既是一个矛盾体，又是一个统一体。而变式教学则是将这个矛盾体转化为统一体的桥梁。
摘 要：高中学生对物理是怀有浓厚的兴趣的，但高中物理较之初中物理难度上提高了许多，学生不易接受，容易丧失对物理的兴趣。本文从课堂实际教学出发，结合课堂教学实效性的实践依据，以相对论知识的思想理论发展为主线阐述了相对论章节的教学，以提高课堂教学的效率。 关键词：高中物理；相对论教学； 教学实效性 高一同学普遍对“相对论”怀有敬畏之情，其中“畏”往往大于“敬”，究其原因，大部分同学都觉得这部分内容
摘 要：“导学案”和“校本作业”是当前数学教学研究的两个热词.本文结合课题研究的过程，分析了相关研究的现状，指出存在的问题，并从“问题化”与“习题化”的角度探索了二者的整合. 关键词：问题化；习题化；整合；“好问题” 一、问题的提出 在实施“先学后教、反馈矫正”和“初中数学以学定教新授课课型构建研究”的课题的过程中，我们发现要落实“以学定教”的理念，问题的收集、反馈以及针对性的校本作业尤为重
摘 要：项目教学法在许多中职学校得到推广和运用，然而由于其对学生的评价的相对复杂性，部分教师在具体实施过程中对学生评价环节有所欠缺，或者不能比较全面地科学地评价学生或者无法做到长效地多方位评价学生。作者结合中职网络综合布线课程的专业特点，对如何有效实现项目教学法中学生评价进行了探究，并提供了实现方法和手段。 关键词：中职网络综合布线；项目教学法；科学评价；长效评价 学生评价是整个教学活动中十分
摘 要：随着近年来新课程标准的实行，经历了数学新旧教材教学的过渡和实践，更深切感到教学方式的改革势在必行.数学学习一直被认为是枯燥无味的且学生对它充满了恐惧感，这极大地影响了学习效果，本文力求通过一种以“变”为主的教法来有效地改变这种现状，并结合教学与反思，谈例题变式在数学教学中的运用. 关键词：变式；深刻性；广阔性；创造性 在我们数学课堂上仍存在这样的现状：老师讲解多，学生思考少；一问一答多