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在当前阶段的发展过程中,我国越来越多教育工作者开始关注特殊学生的学习情况。学龄期自闭症儿童的学习成为教育工作者关注的话题,自闭症儿童一般存在较大的学习阻碍,主要是由于其注意力缺失,在处理信息的过程中通常会利用单通道模式,导致其思维发展受限。本文主要通过分析学龄期自闭症儿童的学习特质,对其适应策略进行简要的探讨。