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摘要：文章通过分析阐述在安全生产经营过程中因涉及企业技术人员自身思想因素等而带来不同的安全隐患问题为主要切入点，以文中列举多种相关典型案例方式进行分析说明，通过探讨提高企业决策层安全风险生产超前意识，创新安全生产培训教学方式，安全生产管理理念融入企业员工群众心声等问题解决方式，加强新形势时期中小企业安全风险生产应急管理工作。
关键词：改革;矛盾;安全教育;创新
一、冲突与矛盾带来的不安全隐患
1.安全与经济发展之间的关系需要科学把握
国有企业按照市场经济发展进行生产经营，首要矛盾是减员增效。学习国外如何管理先进企业，减少国企原来臃肿的岗位设置，重新审批岗位设置和离职人员配置，是国企改革的必由之路。但是，岗位减员后，操作者的心理状态，尤其是安全意识，是否有所改善？常规安全生产能否得到保障？如果现有的生产环境没有得到有效改善，是否可以减少工人数量？是否符合安全要求，是否符合生产条件，这些问题都需要重新考虑。
2.不安全隐患在新员工的表现特点
新员工接受公司级、车间级、团队级三个级别的安全教育，教学方式为传统教学，导师使用多项安全制度和操作规程。可以在有限的时间内完成并且很难记住它，因此在这样的课堂上进行指导应该是一种安全教育，可能不会得到预期的效果。学生只记得一些事故的后果，其他什么都不记得。还有刚加入公司，不确定公司在做什么，好奇心强，在以后的日常工作中会导致各种情况的违规。不知道如何处理一些异常危险的情况，对工作安全和自身安全构成极大的隐患。
3.习惯性违章造成老员工的不安全行为
由于长期的作业工作管理经验不断累积和一些工作侥幸心理一直存在，例如有些设备保养操作规章需要每班次的生产工作结束后必须要清洗进行保养，但由于各种特殊原因如果没有及时清洗进行保养，第二天设备工作仍不可能正常进行保质保量作业，以后的正常生产就可能会逐渐慢慢淡化这些操作规章。又或是如果非操作性施工人员在进行操作自动旋转机械设备时一定不能长期戴安全手套，必须遵守穿三紧件式工作服的有关规定，防止操作工一次次麻痹大意.或者心存侥幸时就不会轻易出事，自己已经缺乏足够完全熟悉正確掌握机械设备操作方法的不良心态下，成为了此类机械设备伤害事故的主要造成原因。
4.员工个人需求与收入之间的矛盾带来的不安全隐患
企业招聘员工在工作岗位安心、认真的做好工作就是为了自己能够尽快得到这样一份自己满意的工作收入，保障自己的正常工作生活。国企全体职工即使身为一个国家经济支柱行业的重要一员，也都应该有自己足够的社会责任感和社会使命感可用来共同保证经济社会的稳定。但随着我国社会市场经济的不断稳步发展，生活品质水平的逐步提高，生活费用成本也在不可持续的不断提高，加之企业市场化经济运作的发展步伐不断扩大加快，目前大部分国企退休职工都已经遇到了实际平均工资与他们期待工资水平不符，生活费用成本与实际工资收入水平不符的双重矛盾受到冲击，加之劳务工作者的劳动强大程度增大，思想紧张文化程度不断提高，稍稍小心处理不好这些工作方面的实际问题就可能会给自身及他人健康带来安全上的威胁，成为不小的安全隐患。
二、解决方式
1.提高决策层安全生产超前意识、长远意识
企业主要领导决策层管理人员作为企业从事化工企业安全技术生产管理工作的主要社会责任人的承担者和主体，应高度重视安全生产技术质量生产监督管理工作，注重安全技术生产管理责任的正确组织落实。系统经常组织安全相关人员来规范安全培训形式并执行法律和行业标准。职业安全责任制、事故案例与职业健康防护、应急措施日常学习，特别是加强事故原因分析，树立安全作业的基本理念，以设备代替危险岗位人员工作，在企业决策层全面提升安全判断能力。企业决策者必须具有先进的安全意识，为预防做好准备并采取可操作的步骤来主动预防。要根据企业安全生产发展的实际需要，认真调查研究安全生产管理存在问题，制定一套科学合理的长效安全生产管理工作实施方案，认真负责组织指导实施，加强安全作业生产相关基础设施管理，建立长效安全生产管理体系。
2.创新安全培训方式
安全知识教育培训要彻底改变我们原有培训传统的"填鸭式"、"满堂灌"的培训教学方式，以所有人接触所碰到的安全危险物质及危险生产岗位安全生产现场为安全教育教学切入点，让正在受训前的学员先自行判断如何根据安全有害物质及危险生产现场安全异常情况分析做好安全相关危险防护及安全应急危险处置处理方式后再入手，达到培训学员主动组织参与的教学目的，培训管理人员将安全危险防护及有害相关物质正确性应急处置以及应急处理方法传授给受训学员;最后从更有利于针对性的对一些有可能也会遇到的安全危害物质进行现场安全应急管理救援互动演练，实际上来解决一些传统安全教育培训人员学完就会遗忘的安全管理隐忧。
3.安全管理工作中融入员工心声
作为一名企业安全经理，他掌握的安全理论高于普通工人，但缺乏一些安全技能，尤其是岗位操作技能。在安全作业规章制度的日常修订中，作业过程是动态的、不安全的，因此往往需要让卸货作业队深入生产线，倾听工人的真实情况。在连续生产行为中，安全管理人员必须运用全面的安全知识进行判断和分析，作为安全操作规程的制定者，必须综合考虑多方面因素，努力实现安全操作的准确、规范。安全生产的主体是人，员工观念的转变直接关系到安全生产的能力。我们通常倾听员工的声音，减轻他们的工作量，关心他们的健康，并定期组织心理疏导。在相关方面，我们本着维护员工健康和活力，确保安全生产的精神工作。
结束语
随着供给侧结构性改革的深入，安全生产也将面临各种矛盾和问题，作为企业安全管理者，要时刻牢记总书记提出的“红线意识”作为安全思想。在危险的岗位上，用科学的方式进行职业健康教育，使用合理有效的安全培训方法。让员工积极参与安全管理工作，关注安全工作，才能最大限度地发挥全体员工的安全生产使命感和责任感。
参考文献：
[1]薛晶.创新安全培训方法提高安全培训质量[J].商品与质量.2019，（30）.179.
[2]苏润红. 企业安全生产管理工作存在的问题与对策分析[J]. 四川水泥，2020，No.282（02）：183-183.
辽河油田劳务管理中心综合项目协调一部 辽宁盘锦 124010
关键词：改革;矛盾;安全教育;创新
一、冲突与矛盾带来的不安全隐患
1.安全与经济发展之间的关系需要科学把握
国有企业按照市场经济发展进行生产经营，首要矛盾是减员增效。学习国外如何管理先进企业，减少国企原来臃肿的岗位设置，重新审批岗位设置和离职人员配置，是国企改革的必由之路。但是，岗位减员后，操作者的心理状态，尤其是安全意识，是否有所改善？常规安全生产能否得到保障？如果现有的生产环境没有得到有效改善，是否可以减少工人数量？是否符合安全要求，是否符合生产条件，这些问题都需要重新考虑。
2.不安全隐患在新员工的表现特点
新员工接受公司级、车间级、团队级三个级别的安全教育，教学方式为传统教学，导师使用多项安全制度和操作规程。可以在有限的时间内完成并且很难记住它，因此在这样的课堂上进行指导应该是一种安全教育，可能不会得到预期的效果。学生只记得一些事故的后果，其他什么都不记得。还有刚加入公司，不确定公司在做什么，好奇心强，在以后的日常工作中会导致各种情况的违规。不知道如何处理一些异常危险的情况，对工作安全和自身安全构成极大的隐患。
3.习惯性违章造成老员工的不安全行为
由于长期的作业工作管理经验不断累积和一些工作侥幸心理一直存在，例如有些设备保养操作规章需要每班次的生产工作结束后必须要清洗进行保养，但由于各种特殊原因如果没有及时清洗进行保养，第二天设备工作仍不可能正常进行保质保量作业，以后的正常生产就可能会逐渐慢慢淡化这些操作规章。又或是如果非操作性施工人员在进行操作自动旋转机械设备时一定不能长期戴安全手套，必须遵守穿三紧件式工作服的有关规定，防止操作工一次次麻痹大意.或者心存侥幸时就不会轻易出事，自己已经缺乏足够完全熟悉正確掌握机械设备操作方法的不良心态下，成为了此类机械设备伤害事故的主要造成原因。
4.员工个人需求与收入之间的矛盾带来的不安全隐患
企业招聘员工在工作岗位安心、认真的做好工作就是为了自己能够尽快得到这样一份自己满意的工作收入，保障自己的正常工作生活。国企全体职工即使身为一个国家经济支柱行业的重要一员，也都应该有自己足够的社会责任感和社会使命感可用来共同保证经济社会的稳定。但随着我国社会市场经济的不断稳步发展，生活品质水平的逐步提高，生活费用成本也在不可持续的不断提高，加之企业市场化经济运作的发展步伐不断扩大加快，目前大部分国企退休职工都已经遇到了实际平均工资与他们期待工资水平不符，生活费用成本与实际工资收入水平不符的双重矛盾受到冲击，加之劳务工作者的劳动强大程度增大，思想紧张文化程度不断提高，稍稍小心处理不好这些工作方面的实际问题就可能会给自身及他人健康带来安全上的威胁，成为不小的安全隐患。
二、解决方式
1.提高决策层安全生产超前意识、长远意识
企业主要领导决策层管理人员作为企业从事化工企业安全技术生产管理工作的主要社会责任人的承担者和主体，应高度重视安全生产技术质量生产监督管理工作，注重安全技术生产管理责任的正确组织落实。系统经常组织安全相关人员来规范安全培训形式并执行法律和行业标准。职业安全责任制、事故案例与职业健康防护、应急措施日常学习，特别是加强事故原因分析，树立安全作业的基本理念，以设备代替危险岗位人员工作，在企业决策层全面提升安全判断能力。企业决策者必须具有先进的安全意识，为预防做好准备并采取可操作的步骤来主动预防。要根据企业安全生产发展的实际需要，认真调查研究安全生产管理存在问题，制定一套科学合理的长效安全生产管理工作实施方案，认真负责组织指导实施，加强安全作业生产相关基础设施管理，建立长效安全生产管理体系。
2.创新安全培训方式
安全知识教育培训要彻底改变我们原有培训传统的"填鸭式"、"满堂灌"的培训教学方式，以所有人接触所碰到的安全危险物质及危险生产岗位安全生产现场为安全教育教学切入点，让正在受训前的学员先自行判断如何根据安全有害物质及危险生产现场安全异常情况分析做好安全相关危险防护及安全应急危险处置处理方式后再入手，达到培训学员主动组织参与的教学目的，培训管理人员将安全危险防护及有害相关物质正确性应急处置以及应急处理方法传授给受训学员;最后从更有利于针对性的对一些有可能也会遇到的安全危害物质进行现场安全应急管理救援互动演练，实际上来解决一些传统安全教育培训人员学完就会遗忘的安全管理隐忧。
3.安全管理工作中融入员工心声
作为一名企业安全经理，他掌握的安全理论高于普通工人，但缺乏一些安全技能，尤其是岗位操作技能。在安全作业规章制度的日常修订中，作业过程是动态的、不安全的，因此往往需要让卸货作业队深入生产线，倾听工人的真实情况。在连续生产行为中，安全管理人员必须运用全面的安全知识进行判断和分析，作为安全操作规程的制定者，必须综合考虑多方面因素，努力实现安全操作的准确、规范。安全生产的主体是人，员工观念的转变直接关系到安全生产的能力。我们通常倾听员工的声音，减轻他们的工作量，关心他们的健康，并定期组织心理疏导。在相关方面，我们本着维护员工健康和活力，确保安全生产的精神工作。
结束语
随着供给侧结构性改革的深入，安全生产也将面临各种矛盾和问题，作为企业安全管理者，要时刻牢记总书记提出的“红线意识”作为安全思想。在危险的岗位上，用科学的方式进行职业健康教育，使用合理有效的安全培训方法。让员工积极参与安全管理工作，关注安全工作，才能最大限度地发挥全体员工的安全生产使命感和责任感。
参考文献：
[1]薛晶.创新安全培训方法提高安全培训质量[J].商品与质量.2019，（30）.179.
[2]苏润红. 企业安全生产管理工作存在的问题与对策分析[J]. 四川水泥，2020，No.282（02）：183-183.
辽河油田劳务管理中心综合项目协调一部 辽宁盘锦 124010