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【摘要】完成理论教学后,一般进行各类实习,不同专业按性质安排不同实习教学内容,实习教学也是学生走向工作岗位前培训,因此,学生实习效果是决定学生实践能力培养质量的关键因素。目前新建本科院校实习教学工作存在一些效果不佳,工作不到位等现象,根据实习工作不到位现象,查找原因,并对产生问题进行分析,为提高实习教学质量,针对性提出了改进问题措施。
【关键词】新建本科 实习 教学 问题 措施
【中图分类号】G642.44 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)06-00-02
1 引言
为适应时代发展的需要,高校正开展深化教学改革的研究,把提高学生的综合素质和实践能力、培养国家建设需要的创新型人才作为高校教学质量追求的目标。实习教学能够促使学生理论联系实际,将平时学到的理论知识加以实践,有效的掌握操作技能,从而提高自身的实际动手能力、综合素质和创新能力。笔者对几所新建本科院校实习教学的情况调查发现,目前各高校实习教学改革虽在不同层面、以各自的特色进行了改革与探索,并取得了一定效果,然而由于实习教学的特殊性和复杂性,一些学生、教师和社会方面的原因影响着实习教学的顺利开展,使实习教学远没有达到应有效果。
2 新建本科院校实习教学工作存在的主要问题与原因
新建本科院校一般建校历史较短,社会影响力差,专业设置较多,招收学生多,实习形式多样,实习方式不一,加上对实习教学认识不够,学校很难对实习教学实施管理,导致实习效果不好,实习质量难保证,存在的问题主要有:
2.1 实习基地建设欠缺
缺乏稳定的互利互惠机制,实习单位的积极性不高。实习基地建设往往是靠学校领导、教师和其他工作人员的私人关系来进行的,日积月累逐渐变成双方的一种负担,高校师资队伍和教学设备的优势在实习基地建设中没有发挥应有的作用。这样,造成实习场所欠缺,不能满足学生的实习要求。如:一些专业没有相对固定的实习基地,打一枪换一个地方;有些专业实习单位单一;有的专业无对口的实习单位。
2.2 实习时间设置不合理
例如部分专业实习安排在寒假,临近春节,很多单位基本要放假,无法安排学生;有的毕业实习在毕业学期安排,很多同学急于找工作、考研和考公务员,因此学生在实习中心态不稳,只能应付对待。
2.3 实习时间太短
学生刚上手就要回校,很难全面了解整个生产过程或工艺环节。如:教育实习中学生因实习时间的限制实际授课的学时数量只能减少,因此授课能力得不到应有的锻炼和提高。
2.4 实习单位的诚信有所缺乏
为了追求利益,节约开支,部分实习单位缺乏应有的诚信,对实习学生缺乏必要的业务指导,采取任其自由发展的培养态度;有的在实习过程中把学生作为廉价劳动力来使用,仅安排做一些端茶送水搞卫生的工作,专业实习所必须接触的关键问题学生无法介入,很难做到实习与所学专业对口,从而达不到实习的目的。
2.5 监督管理困难
分散实习由于监督管理上的一些问题,部分学生根本不去实习,实习材料临时准备;部分实习项目不分人数多少,一个班一次性完成,这两种实习形式走过程,严重影响实习效果。
2.6 经费问题
实习经费严重不足,在一定程度上对实习产生了影响。
2.7 指导教师专业能力偏差
部分实习指导教师专业实践能力和责任较差,在指导学生实习中力不从心,敷衍行事。
2.8 学生综合素质影响
现在大学生都是90后一代,大部分学生思想懒惰,怕吃苦,实习过程中不愿意到生产一线学习,实习流于形式,事后补写。
2.9 实习成绩评定标准不科学
例如实习成绩不按环节给分,教师凭感觉给分现象较多。
3 实习教学改进的措施
3.1 院系方面
实习工作应院系一把手工程,院系加强考评,实习教学纳入教学质量考核。
3.2 指导教师综合素养
加强实习的培养,提高实习指导教师综合运用理论知识解决实际问题的能力。通过到企事业单位进行实践锻炼,熟悉与本专业有关的企业生产过程或各种经济、社会活动的运行过程,从而提高教师的实践能力,以便在学生实习教学中,胜任实习指导工作,提高实习教学的效果。
3.3 充分发挥教师的主导作用
教师的主导作用应贯穿于实习的全过程。实习前,教师要先去实习单位进行联系,熟悉实习岗位,然后制订具体措施,编写实习计划,作好实习动员。同时努力争取实习单位选派政治思想好、实践经验丰富、有一定业务水平的人员担任实习指导工作和配合做好学生的思想政治教育和业务学习指导、考核工作。实习中,教师首先要组织听好安技报告和实习单位生产概况报告,然后和学生一起参加实习。为使学生受到全面锻炼,教师还要按工程或工序将学生分成若干组,学生定期轮换,教师定点指导。实习结束时,师生都要做总结。学生写好实习报告,老师检查实习大纲执行情况,在总结会上向学生讲明实习前后课程之间的主要衔接关系,使学生认识到实习虽告一段落,但学习并未就此结束。教师在实习中的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
3.4 实习场所
选好实习场所,筛选、建立一批与专业对口的稳定的校外实习基地。实习质量的提高固然要靠实习队全体师生的共同努力,但若没有好的实习场所,也是不可能的。各专业要在巩固已有的实习基地的基础上,通过调查研究,选择符合实习条件的企事业单位,加强与企事业单位的横向联系、发挥各自优势、促进教育改革和各项事业发展,在人才培训、委托培养、科学研究、咨询服务、信息交流等方面进行合作,争取将这些单位建设成本专业的新的教学科研基地,以便使这些单位每年都愿意接受本专业学生的实习。
3.5 重视校内实习基地的建设
例如根据汉语言文学专业文秘方向的特点,可以充分利用学校档案室、人事处、办公室、宣传部等部门资源,开拓汉语言文学专业文秘方向校内实习基地;可以把教师的科研课题或社会服务项目的内容引入理工科学生实习的内容安排之中,把学生实习与教师科研项目结合,鼓励学生参与老师科研项目的实证调查、资料收集和辅助性服务工作,这不仅能增强学生的综合知识和技能,引导和开拓学生的专业视野,激发学生智力活动的积极性,培养学生动机,增加学生运用专业知识,探索专业新领域的信心和勇气,还能激发学生的创新和创造能力。
3.6 合理解决实习经费开支
就近建立相对稳定、长期合作的校外实习基地,以减少路费和住宿费开支。学校下拨的实习经费要足额用于实习教学,不得挪作他用。在满足教学要求、保障教学实习任务顺利进行的前提下,实习的安排要“就地就近”,凡能在校内实习的,不到校外去;能在本地实习的,不到外地去;能在近处实习的,不到远处去。
3.7 进一步加强分散实习的管理
各专业要积极增加固定实习基地的建设,争取更多的学生参加集中实习。对于需要分散进行实习的学生,要制定详细的管理办法,对学生提出的申请,要逐个审查,对接受单位的实习条件、指导能力要认真审查,要通过书面形式向学生和实习单位讲明实习的目的要求、实习内容、考核办法、联系方法等事项,要求实习单位在实习结束时写出实习鉴定,学生要写出实习报告。
3.8 加强实习监督
组织学生、实习指导教师进行网上考评,考评结果纳入年终考核。
3.9 建立科学合理的、详细的、客观公正的实习成绩考核办法
要制定对优秀、良好、中等、及格和不及格等各等次评定具体的评价指标和具体要求。
3.10 建立科学的实习评估体制
制定切实可行的评估标准,做到有计划、有组织、有指导;有切实可行的考核手段,每次实习结束都要对学校、实习单位、实习生各层面进行全面、深入地分析,总结正反两方面的经验总结,以资后鉴,不断改善。
4 结语
实习教学是本科教学中一项重要的实践性教学环节,实习质量的好坏直接影响到学生的综合素质。因此,必须重视和抓好这项工作。尤其是新建本科院校的实习工作要想在众多大学中脱颖而出,就必须严密结合地方和学科的性质和特点,在学校、教师、实习单位、学生的多方密切配合下,才有可能获得良好的效果。
参考文献
[1] 郝斌.实习教学中存在的问题及解决办法[J].唐山学院学报.2010,03.
[2] 韩莉.深化实习教学改革与培养创新型人才[J].实验室研究与探索.2010,7.
[3] 王俊卿.浅谈实习教学中的基本环节[J].职业.2011,5.
【关键词】新建本科 实习 教学 问题 措施
【中图分类号】G642.44 【文献标识码】A 【文章编号】1009-8585(2011)06-00-02
1 引言
为适应时代发展的需要,高校正开展深化教学改革的研究,把提高学生的综合素质和实践能力、培养国家建设需要的创新型人才作为高校教学质量追求的目标。实习教学能够促使学生理论联系实际,将平时学到的理论知识加以实践,有效的掌握操作技能,从而提高自身的实际动手能力、综合素质和创新能力。笔者对几所新建本科院校实习教学的情况调查发现,目前各高校实习教学改革虽在不同层面、以各自的特色进行了改革与探索,并取得了一定效果,然而由于实习教学的特殊性和复杂性,一些学生、教师和社会方面的原因影响着实习教学的顺利开展,使实习教学远没有达到应有效果。
2 新建本科院校实习教学工作存在的主要问题与原因
新建本科院校一般建校历史较短,社会影响力差,专业设置较多,招收学生多,实习形式多样,实习方式不一,加上对实习教学认识不够,学校很难对实习教学实施管理,导致实习效果不好,实习质量难保证,存在的问题主要有:
2.1 实习基地建设欠缺
缺乏稳定的互利互惠机制,实习单位的积极性不高。实习基地建设往往是靠学校领导、教师和其他工作人员的私人关系来进行的,日积月累逐渐变成双方的一种负担,高校师资队伍和教学设备的优势在实习基地建设中没有发挥应有的作用。这样,造成实习场所欠缺,不能满足学生的实习要求。如:一些专业没有相对固定的实习基地,打一枪换一个地方;有些专业实习单位单一;有的专业无对口的实习单位。
2.2 实习时间设置不合理
例如部分专业实习安排在寒假,临近春节,很多单位基本要放假,无法安排学生;有的毕业实习在毕业学期安排,很多同学急于找工作、考研和考公务员,因此学生在实习中心态不稳,只能应付对待。
2.3 实习时间太短
学生刚上手就要回校,很难全面了解整个生产过程或工艺环节。如:教育实习中学生因实习时间的限制实际授课的学时数量只能减少,因此授课能力得不到应有的锻炼和提高。
2.4 实习单位的诚信有所缺乏
为了追求利益,节约开支,部分实习单位缺乏应有的诚信,对实习学生缺乏必要的业务指导,采取任其自由发展的培养态度;有的在实习过程中把学生作为廉价劳动力来使用,仅安排做一些端茶送水搞卫生的工作,专业实习所必须接触的关键问题学生无法介入,很难做到实习与所学专业对口,从而达不到实习的目的。
2.5 监督管理困难
分散实习由于监督管理上的一些问题,部分学生根本不去实习,实习材料临时准备;部分实习项目不分人数多少,一个班一次性完成,这两种实习形式走过程,严重影响实习效果。
2.6 经费问题
实习经费严重不足,在一定程度上对实习产生了影响。
2.7 指导教师专业能力偏差
部分实习指导教师专业实践能力和责任较差,在指导学生实习中力不从心,敷衍行事。
2.8 学生综合素质影响
现在大学生都是90后一代,大部分学生思想懒惰,怕吃苦,实习过程中不愿意到生产一线学习,实习流于形式,事后补写。
2.9 实习成绩评定标准不科学
例如实习成绩不按环节给分,教师凭感觉给分现象较多。
3 实习教学改进的措施
3.1 院系方面
实习工作应院系一把手工程,院系加强考评,实习教学纳入教学质量考核。
3.2 指导教师综合素养
加强实习的培养,提高实习指导教师综合运用理论知识解决实际问题的能力。通过到企事业单位进行实践锻炼,熟悉与本专业有关的企业生产过程或各种经济、社会活动的运行过程,从而提高教师的实践能力,以便在学生实习教学中,胜任实习指导工作,提高实习教学的效果。
3.3 充分发挥教师的主导作用
教师的主导作用应贯穿于实习的全过程。实习前,教师要先去实习单位进行联系,熟悉实习岗位,然后制订具体措施,编写实习计划,作好实习动员。同时努力争取实习单位选派政治思想好、实践经验丰富、有一定业务水平的人员担任实习指导工作和配合做好学生的思想政治教育和业务学习指导、考核工作。实习中,教师首先要组织听好安技报告和实习单位生产概况报告,然后和学生一起参加实习。为使学生受到全面锻炼,教师还要按工程或工序将学生分成若干组,学生定期轮换,教师定点指导。实习结束时,师生都要做总结。学生写好实习报告,老师检查实习大纲执行情况,在总结会上向学生讲明实习前后课程之间的主要衔接关系,使学生认识到实习虽告一段落,但学习并未就此结束。教师在实习中的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
3.4 实习场所
选好实习场所,筛选、建立一批与专业对口的稳定的校外实习基地。实习质量的提高固然要靠实习队全体师生的共同努力,但若没有好的实习场所,也是不可能的。各专业要在巩固已有的实习基地的基础上,通过调查研究,选择符合实习条件的企事业单位,加强与企事业单位的横向联系、发挥各自优势、促进教育改革和各项事业发展,在人才培训、委托培养、科学研究、咨询服务、信息交流等方面进行合作,争取将这些单位建设成本专业的新的教学科研基地,以便使这些单位每年都愿意接受本专业学生的实习。
3.5 重视校内实习基地的建设
例如根据汉语言文学专业文秘方向的特点,可以充分利用学校档案室、人事处、办公室、宣传部等部门资源,开拓汉语言文学专业文秘方向校内实习基地;可以把教师的科研课题或社会服务项目的内容引入理工科学生实习的内容安排之中,把学生实习与教师科研项目结合,鼓励学生参与老师科研项目的实证调查、资料收集和辅助性服务工作,这不仅能增强学生的综合知识和技能,引导和开拓学生的专业视野,激发学生智力活动的积极性,培养学生动机,增加学生运用专业知识,探索专业新领域的信心和勇气,还能激发学生的创新和创造能力。
3.6 合理解决实习经费开支
就近建立相对稳定、长期合作的校外实习基地,以减少路费和住宿费开支。学校下拨的实习经费要足额用于实习教学,不得挪作他用。在满足教学要求、保障教学实习任务顺利进行的前提下,实习的安排要“就地就近”,凡能在校内实习的,不到校外去;能在本地实习的,不到外地去;能在近处实习的,不到远处去。
3.7 进一步加强分散实习的管理
各专业要积极增加固定实习基地的建设,争取更多的学生参加集中实习。对于需要分散进行实习的学生,要制定详细的管理办法,对学生提出的申请,要逐个审查,对接受单位的实习条件、指导能力要认真审查,要通过书面形式向学生和实习单位讲明实习的目的要求、实习内容、考核办法、联系方法等事项,要求实习单位在实习结束时写出实习鉴定,学生要写出实习报告。
3.8 加强实习监督
组织学生、实习指导教师进行网上考评,考评结果纳入年终考核。
3.9 建立科学合理的、详细的、客观公正的实习成绩考核办法
要制定对优秀、良好、中等、及格和不及格等各等次评定具体的评价指标和具体要求。
3.10 建立科学的实习评估体制
制定切实可行的评估标准,做到有计划、有组织、有指导;有切实可行的考核手段,每次实习结束都要对学校、实习单位、实习生各层面进行全面、深入地分析,总结正反两方面的经验总结,以资后鉴,不断改善。
4 结语
实习教学是本科教学中一项重要的实践性教学环节,实习质量的好坏直接影响到学生的综合素质。因此,必须重视和抓好这项工作。尤其是新建本科院校的实习工作要想在众多大学中脱颖而出,就必须严密结合地方和学科的性质和特点,在学校、教师、实习单位、学生的多方密切配合下,才有可能获得良好的效果。
参考文献
[1] 郝斌.实习教学中存在的问题及解决办法[J].唐山学院学报.2010,03.
[2] 韩莉.深化实习教学改革与培养创新型人才[J].实验室研究与探索.2010,7.
[3] 王俊卿.浅谈实习教学中的基本环节[J].职业.2011,5.