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【摘要】至今我已经在一所乡镇高中任教接近20年，见证了我们学校最近20年来的风雨发展历程。特别是近些年以来受地域位置以及招生政策等客观条件的重大影响，我们学校成为了各方面都表现得非常薄弱的一所乡镇高中学校。英语读、写教学过程盈满的更是完全被高考指挥棒所“绑架”的急功近利之风气。在新高考的大环境下，高中英语书面表达的分值由原来的25分变成了40分，提高了15分，占总分的接近三分之一，这也体现了写好书面表达的重要性;书面表达题型也由原来的一篇应用文变成了一篇应用文（15分）和一篇读后续写（25分），这也同时增加了考试难度。英语考试中作文部分一直都是令许多同学头疼苦恼的事情，一篇高分甚至是满分的书面表达作文和续写有着高标准。写好作文，拿高分一直是许多同学的梦想，同时也是对老师教学的考验。特别是对我们这种薄弱高中，更是一个大的挑战。
【关键词】高中英语;书面表达;问题及反思
书面表达存在的问题
句子表达错误，太多中式英语翻译。我们乡镇薄弱高中的学生基础很差，尤其是英语。学生虽然已经经过初中四年系统的英语学习，大部分同学仍然连最基本的句子都表达不正确，谓语动词乱用或者是一句话无谓语;单词词性分不清楚和单词记不正确导致大多数句子无法理解;还有很多同学特别爱用中文的语序去翻译英文句子，不管语法方面的问题，强行拼凑。
第二、作文内容不够丰富，观点过于单一、表面和短浅。由于现在网络信息技术的发达和社会的进步，许多同学沉迷网络小说，电子游戏，而阅读课外资料和新闻的时间精力大大减少，这也就导致许多同学无法形成丰富的知识储备，在写作文时，他们无法思考出更深层更切题的观点。许多同学甚至在写作文时无话可说，脑袋空空，无法动笔。
第三、逻辑思维能力差，书面表达无逻辑。许多同学逻辑思维能力较差，导致书面表达前言不搭后语，尤其是续写部分，文章提示了很明显清晰的逻辑，但学生无法捕捉或是无法将其串联起来，导致作文看起来毫无逻辑。比如续写材料已给出信息表示时间已经过了midnight，而许多同学却写的是许多孩子在嬉笑打闹，完全没有逻辑。
第四、句式单一，无高级句型。有些同学虽然在单词和语法上没有问题，但是却只是使用单一的简单句或者并列句，导致整篇作文无法成为一篇优秀的高分作文，高中阶段学习过非常多的高级句型，但学生记不住不会用，或者是一用就错，然后越来越不会用。
第五、中西文化差异。学生由于不了解西方文化导致在写作时会带入中式思维，从而与正确思路大相径庭。尤其是在续写中，学生因为对西方或者是英美文化的不了解，就导致在很多时候他们一直用中国文化去思考，就出现了偏题现象。
书面表达存在的问题的反思和对策。
第一，针对学生的基本状况，我们要加强对学生英语基础知识的训练。我们薄弱高中的很多同学到现在初中的单词都记不住，语法弄不懂，句子不会写，都是因为基础知识太过薄弱。在平时的英语教学中，老师应该要多加强对学生基础知识的训练，让学生对自己还没掌握的部分着重练习，让学生系统的学记单词，平时要多督促学生形成分析错题的习惯，运用错题举一反三，避免下次再犯同样的错误。
第二，拓展课外知识，激发学生兴趣。许多同学作文写不好的原因是因为对英语缺乏热情和兴趣，拓展课外知识不仅有利于扩充学生的知识储备、丰富学生的作文素材，还有利于激发学生学习英语的兴趣。在英语学习方面，有很多的课外内容和知识是非常有趣的，要大量的让学生去阅读、去了解、去学习课外英语知识。比如在课堂中，利用几分钟的时间让同学去读一读外刊，听一听英语新闻，看一看英文视频，让学生对他们所学语言的国家有更进一步的了解，在这同时还能激起他们的兴趣。其实在拓展课外知识的过程中，也是对学生写作能力的一个提升，在阅读的时候可以适当分析一些学生易错的句子，让他们以后写作能避免犯错;在听新闻的时候可以培养学生的听力和口语以及加强学生的语感，语言学习中，语感是非常重要的一部分，培养了语感，学生才会在之后的写作中更少犯錯误。
第三，着重培养学生的逻辑思维能力。在平时写作课的时候，教师应该注意着重强调和培养学生的逻辑思维，应该首先让学生先去思考，并且要去引导学生往适合文章逻辑的方向思考。现在的许多同学思维都非常开阔，他们想出来的东西往往是没有正确与错误之分的，只有适不适合我们所写的文章的逻辑。要鼓励学生去思考，让他们大胆表达自己的观点，并适时给予适当的赞扬，只有当他们愿意开动脑筋，愿意去头脑风暴，才有可能得出适合的观点，当然教师也要适时的进行引导。
第四，学习身边优秀作文，激励学生多用高级句型。在所有同学中，不乏有许多书面表达得高分的优秀作文，教师应以此为示例，引导学生一起欣赏、学习这些作文。学生对于身边的人和事有着不同的关注和敏感，教师不能单纯拿着满分范文给学生学习和分析，更应该把他们身边同学的优秀作文拿来给他们学习，能起到更好的激励作用。英语当中有许多高级句型，在许多外刊新闻、英语电影当中也可以学到很多实用的高级句型，教师应该系统的梳理一遍书面表达中常用的高级句型，让学生有一个系统的理解，让他们知道其实写好一篇优秀作文并不难。
最后，书面表达中有一点非常重要，那就是书写。教师一定要多提醒、多督促、多鼓励学生练字。一篇写的再好的作文，如果书写很差，可能得分会比同水平的作文但是书写好的作文得分低，这也是为什么要让学生练字的原因。练好书写不仅是为了分数，也可以修身养性，让学生不浮躁。
其实英语书面表达其实并不难，学生在书面表达中存在的问题其实也是能够改变的，只要我们能认真分析学生的错误并加以指导，学生就一定能克服书面表达这个难题。教师和学生要同心协力，教师要多鼓励而不是一味地批评。相信只要对学生因材施教，书面表达存在的问题就一定会被克服！
参考文献：
曹辉.高中英语书面表达中存在的问题及解决办法[J].中学课程辅导：教学研究，2011（14）：79-80.
[1]邱伟梅.谈高中生英语书面表达存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教师通讯， 2019， （06）：P.157-158.
山东省济南市莱芜第二中学
【关键词】高中英语;书面表达;问题及反思
书面表达存在的问题
句子表达错误，太多中式英语翻译。我们乡镇薄弱高中的学生基础很差，尤其是英语。学生虽然已经经过初中四年系统的英语学习，大部分同学仍然连最基本的句子都表达不正确，谓语动词乱用或者是一句话无谓语;单词词性分不清楚和单词记不正确导致大多数句子无法理解;还有很多同学特别爱用中文的语序去翻译英文句子，不管语法方面的问题，强行拼凑。
第二、作文内容不够丰富，观点过于单一、表面和短浅。由于现在网络信息技术的发达和社会的进步，许多同学沉迷网络小说，电子游戏，而阅读课外资料和新闻的时间精力大大减少，这也就导致许多同学无法形成丰富的知识储备，在写作文时，他们无法思考出更深层更切题的观点。许多同学甚至在写作文时无话可说，脑袋空空，无法动笔。
第三、逻辑思维能力差，书面表达无逻辑。许多同学逻辑思维能力较差，导致书面表达前言不搭后语，尤其是续写部分，文章提示了很明显清晰的逻辑，但学生无法捕捉或是无法将其串联起来，导致作文看起来毫无逻辑。比如续写材料已给出信息表示时间已经过了midnight，而许多同学却写的是许多孩子在嬉笑打闹，完全没有逻辑。
第四、句式单一，无高级句型。有些同学虽然在单词和语法上没有问题，但是却只是使用单一的简单句或者并列句，导致整篇作文无法成为一篇优秀的高分作文，高中阶段学习过非常多的高级句型，但学生记不住不会用，或者是一用就错，然后越来越不会用。
第五、中西文化差异。学生由于不了解西方文化导致在写作时会带入中式思维，从而与正确思路大相径庭。尤其是在续写中，学生因为对西方或者是英美文化的不了解，就导致在很多时候他们一直用中国文化去思考，就出现了偏题现象。
书面表达存在的问题的反思和对策。
第一，针对学生的基本状况，我们要加强对学生英语基础知识的训练。我们薄弱高中的很多同学到现在初中的单词都记不住，语法弄不懂，句子不会写，都是因为基础知识太过薄弱。在平时的英语教学中，老师应该要多加强对学生基础知识的训练，让学生对自己还没掌握的部分着重练习，让学生系统的学记单词，平时要多督促学生形成分析错题的习惯，运用错题举一反三，避免下次再犯同样的错误。
第二，拓展课外知识，激发学生兴趣。许多同学作文写不好的原因是因为对英语缺乏热情和兴趣，拓展课外知识不仅有利于扩充学生的知识储备、丰富学生的作文素材，还有利于激发学生学习英语的兴趣。在英语学习方面，有很多的课外内容和知识是非常有趣的，要大量的让学生去阅读、去了解、去学习课外英语知识。比如在课堂中，利用几分钟的时间让同学去读一读外刊，听一听英语新闻，看一看英文视频，让学生对他们所学语言的国家有更进一步的了解，在这同时还能激起他们的兴趣。其实在拓展课外知识的过程中，也是对学生写作能力的一个提升，在阅读的时候可以适当分析一些学生易错的句子，让他们以后写作能避免犯错;在听新闻的时候可以培养学生的听力和口语以及加强学生的语感，语言学习中，语感是非常重要的一部分，培养了语感，学生才会在之后的写作中更少犯錯误。
第三，着重培养学生的逻辑思维能力。在平时写作课的时候，教师应该注意着重强调和培养学生的逻辑思维，应该首先让学生先去思考，并且要去引导学生往适合文章逻辑的方向思考。现在的许多同学思维都非常开阔，他们想出来的东西往往是没有正确与错误之分的，只有适不适合我们所写的文章的逻辑。要鼓励学生去思考，让他们大胆表达自己的观点，并适时给予适当的赞扬，只有当他们愿意开动脑筋，愿意去头脑风暴，才有可能得出适合的观点，当然教师也要适时的进行引导。
第四，学习身边优秀作文，激励学生多用高级句型。在所有同学中，不乏有许多书面表达得高分的优秀作文，教师应以此为示例，引导学生一起欣赏、学习这些作文。学生对于身边的人和事有着不同的关注和敏感，教师不能单纯拿着满分范文给学生学习和分析，更应该把他们身边同学的优秀作文拿来给他们学习，能起到更好的激励作用。英语当中有许多高级句型，在许多外刊新闻、英语电影当中也可以学到很多实用的高级句型，教师应该系统的梳理一遍书面表达中常用的高级句型，让学生有一个系统的理解，让他们知道其实写好一篇优秀作文并不难。
最后，书面表达中有一点非常重要，那就是书写。教师一定要多提醒、多督促、多鼓励学生练字。一篇写的再好的作文，如果书写很差，可能得分会比同水平的作文但是书写好的作文得分低，这也是为什么要让学生练字的原因。练好书写不仅是为了分数，也可以修身养性，让学生不浮躁。
其实英语书面表达其实并不难，学生在书面表达中存在的问题其实也是能够改变的，只要我们能认真分析学生的错误并加以指导，学生就一定能克服书面表达这个难题。教师和学生要同心协力，教师要多鼓励而不是一味地批评。相信只要对学生因材施教，书面表达存在的问题就一定会被克服！
参考文献：
曹辉.高中英语书面表达中存在的问题及解决办法[J].中学课程辅导：教学研究，2011（14）：79-80.
[1]邱伟梅.谈高中生英语书面表达存在的问题及对策[J].中学课程辅导：教师通讯， 2019， （06）：P.157-158.
山东省济南市莱芜第二中学