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摘要：高职教育在我国高等教育中占有重要的地位，体育教育是高职教育的重要组成部分，在如今的体育教学中，应遵循时代发展特点，积极使用探究式的教学方法，强化学生的探究意识与思维，使学生的学习水平以及学习能力都得到全面提升。本文就高职体育教学中的探究式教学方法进行论述与研究。
关键词：高职体育；探究式教学；实践探讨
探究式教学方法能够让学生进行自主研究，在高职体育教学中应用该教学方法，不仅能够使传统教学模式发生变化，还能充分发挥教师的引导作用以及学生的主体作用，让学生有时间、有机会对问题进行自主思考与研究，并在探究过程中获得启发，增强体育学习的效果。
一、高职体育教学中应用探究式教学方法的必要性
在高职体育教学中应用探究式的教学方法，有助于发挥学生的主体作用。在以往高职体育教育中，教师的教学方法主要是讲述理论知识，进行动作示范，然后让学生根据教师的演示反复进行练习，这种教学模式严重影响了学生的主体，学生在课堂上处于被动地位，自主性以及探究问题的能力受到极大的限制与影响，反复地练习动作还会降低学生的学习兴趣。
经过长时间的教学与实践，教师认识到传统教学方法的不足，并积极应用探究式的教学方法，转变自身的角色地位，引导、启发、组织学生自主探究问题，给予学生更大的成长空间，有助于提高学生主动学习的兴致与热情。
高职体育教学主要是让学生学习基础性的保健知识，明确体育技巧与技能。在教学过程中，教师应为学生构建广阔的思维与探究空间，让学生的思维一直处于亢奋的状态，更加积极地发现和研究问题，从而更好地学习。
二、高职体育教学中探究式教学方法的应用
1.开展情境教学，提高学生探究兴趣
体育具有竞技、游戏的特点，在体育教学中应用探究式的教育方法，需要教师转变传统的教学模式，为学生创设良好的教学情境，开展情境教学，进而提高学生的探究兴趣，让学生能够积极动脑思考，对课堂知识进行深入的研究与分析，进而强化自身的理论与实践能力。
比如，学习“篮球知识与技巧”的问题时，教师可以进行情境教学，向学生提出问题，如“NBA篮球明星习惯的投篮姿势是什么”“三步上篮要怎样迈这三步”等，通过这些学生平常能够接触到的问题，激发学生的兴趣，让学生能够积极地研究问题。此外，可以组织学生开展篮球对抗赛，激发学生的好胜心，让学生在竞争和好奇心理的作用下自主研究篮球运动的技巧，使学生的篮球理论知识与实践技能都有所提升，完成高职体育教学的目标。
2.小组合作探究，提高学生责任意识
应用探究式教学方法进行体育教学，需要教师对探究教学方法进行进一步创新，以便在合作学习探究过程中实现学生的共赢。高职体育教师可以经常组织学生进行小组合作学习，为学生制订学习任务，让学生尽快完成目标任务。在高职体育教学中应用探究式教学方法有助于强化学生的合作意识和责任意识，增强其学习效果。
比如，学习“4×100接力赛”的相关问题时，教师依据学生的跑步能力将学生分为不同小组，保证每个小组的实力相当，制订竞争赛制，让学生在小组合作学习中探究接力赛的技巧，让每一位学生都能够提升自己的成绩，进而提升团队成绩，在合作学习中获得成功的喜悦。
3.开展实践探究，强化学生自主学习
高职体育教学中应用探究式的教学方法，需要教师做到尊重学生的主体地位，让学生积极动脑思考，让学生在问题的提出与解答中强化体育知识，并使自身的思维得到不断的完善。教师可以经常组织学生开展探究式教学，不断强化学生的自主学习意识与能力。此外，开展探究式教学还需要教师具有较高的专业素质，不仅能够带领学生学习，还能够对学生的探究进行引导。
比如，学习“排球的基本知识和技巧”时，教师可以先组织学生观看奥运会、世锦赛等排球赛事的视频，然后让学生思考排球运动中最重要的是什么，为什么有时打出高抛球却不扣杀，等等，然后再进行实际探究学习，让学生依据自身的探究结论进行练习，使理论与实践相结合，顺利实现高职体育教学的目标，提高教学效率。
三、结语
如今在高职教育中，体育教学的地位及作用逐渐凸顯，高职教师开始提高对体育教学的重视程度，采用满足时代发展需要的探究式教学方法，更好地指导学生自主学习探究，强化学生的探究意识与能力，并全面掌握体育知识，提升学生的综合能力，以更好地为社会发展服务。
参考文献：
[1]李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报（自然科学版），2017，48（3）：478-480.
[2]柯冼文.浅谈高职体育教学中探究式教学方法的实施[J].当代体育科技，2013，3（1）：61-62.
[3]陈洪武.高职体育教学探究式教学方法具体实施[J].当代体育科技，2014，4（8）：58-59.
关键词：高职体育；探究式教学；实践探讨
探究式教学方法能够让学生进行自主研究，在高职体育教学中应用该教学方法，不仅能够使传统教学模式发生变化，还能充分发挥教师的引导作用以及学生的主体作用，让学生有时间、有机会对问题进行自主思考与研究，并在探究过程中获得启发，增强体育学习的效果。
一、高职体育教学中应用探究式教学方法的必要性
在高职体育教学中应用探究式的教学方法，有助于发挥学生的主体作用。在以往高职体育教育中，教师的教学方法主要是讲述理论知识，进行动作示范，然后让学生根据教师的演示反复进行练习，这种教学模式严重影响了学生的主体，学生在课堂上处于被动地位，自主性以及探究问题的能力受到极大的限制与影响，反复地练习动作还会降低学生的学习兴趣。
经过长时间的教学与实践，教师认识到传统教学方法的不足，并积极应用探究式的教学方法，转变自身的角色地位，引导、启发、组织学生自主探究问题，给予学生更大的成长空间，有助于提高学生主动学习的兴致与热情。
高职体育教学主要是让学生学习基础性的保健知识，明确体育技巧与技能。在教学过程中，教师应为学生构建广阔的思维与探究空间，让学生的思维一直处于亢奋的状态，更加积极地发现和研究问题，从而更好地学习。
二、高职体育教学中探究式教学方法的应用
1.开展情境教学，提高学生探究兴趣
体育具有竞技、游戏的特点，在体育教学中应用探究式的教育方法，需要教师转变传统的教学模式，为学生创设良好的教学情境，开展情境教学，进而提高学生的探究兴趣，让学生能够积极动脑思考，对课堂知识进行深入的研究与分析，进而强化自身的理论与实践能力。
比如，学习“篮球知识与技巧”的问题时，教师可以进行情境教学，向学生提出问题，如“NBA篮球明星习惯的投篮姿势是什么”“三步上篮要怎样迈这三步”等，通过这些学生平常能够接触到的问题，激发学生的兴趣，让学生能够积极地研究问题。此外，可以组织学生开展篮球对抗赛，激发学生的好胜心，让学生在竞争和好奇心理的作用下自主研究篮球运动的技巧，使学生的篮球理论知识与实践技能都有所提升，完成高职体育教学的目标。
2.小组合作探究，提高学生责任意识
应用探究式教学方法进行体育教学，需要教师对探究教学方法进行进一步创新，以便在合作学习探究过程中实现学生的共赢。高职体育教师可以经常组织学生进行小组合作学习，为学生制订学习任务，让学生尽快完成目标任务。在高职体育教学中应用探究式教学方法有助于强化学生的合作意识和责任意识，增强其学习效果。
比如，学习“4×100接力赛”的相关问题时，教师依据学生的跑步能力将学生分为不同小组，保证每个小组的实力相当，制订竞争赛制，让学生在小组合作学习中探究接力赛的技巧，让每一位学生都能够提升自己的成绩，进而提升团队成绩，在合作学习中获得成功的喜悦。
3.开展实践探究，强化学生自主学习
高职体育教学中应用探究式的教学方法，需要教师做到尊重学生的主体地位，让学生积极动脑思考，让学生在问题的提出与解答中强化体育知识，并使自身的思维得到不断的完善。教师可以经常组织学生开展探究式教学，不断强化学生的自主学习意识与能力。此外，开展探究式教学还需要教师具有较高的专业素质，不仅能够带领学生学习，还能够对学生的探究进行引导。
比如，学习“排球的基本知识和技巧”时，教师可以先组织学生观看奥运会、世锦赛等排球赛事的视频，然后让学生思考排球运动中最重要的是什么，为什么有时打出高抛球却不扣杀，等等，然后再进行实际探究学习，让学生依据自身的探究结论进行练习，使理论与实践相结合，顺利实现高职体育教学的目标，提高教学效率。
三、结语
如今在高职教育中，体育教学的地位及作用逐渐凸顯，高职教师开始提高对体育教学的重视程度，采用满足时代发展需要的探究式教学方法，更好地指导学生自主学习探究，强化学生的探究意识与能力，并全面掌握体育知识，提升学生的综合能力，以更好地为社会发展服务。
参考文献：
[1]李晨.高职体育教学中探究式教学方法的实践[J].山东农业大学学报（自然科学版），2017，48（3）：478-480.
[2]柯冼文.浅谈高职体育教学中探究式教学方法的实施[J].当代体育科技，2013，3（1）：61-62.
[3]陈洪武.高职体育教学探究式教学方法具体实施[J].当代体育科技，2014，4（8）：58-59.