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摘要：“选项+社团+选修教学模式”突出学生主体性，学生根据学习需求和兴趣选择适合自己的体育项目，能够让学生充分体验到参与体育活动的乐趣。本文以高校课内外一体化专项体育俱乐部课程模式为例，深入研究“选项+社团+选修教学模式”应用课堂教学的重要作用，从而为高校体育课堂教学高效管理创新提供重要的参考。
关键词：选项；社团；选修；一体化课程模式
一、选项+社团+选修教学模式概述
“选项+社团+选修教学模式”是顺应教育教学改革兴起的一种新颖教学模式，“选项”指的是学生可以根据自己的学习需求和学习能力选择适合自己的体育项目，更加具有选择自由性的体育课程，能够充分激发学生的学习热情；“社团”倡导志同道合的学生组成同伴进行学习，学生之间的相互促进也可以对学生学习形成非常重要的影响作用；学科的“选修”则体现了学科的活动性，学习而不是带着强制性任务，让学生更加轻松地投入到学习活动中，也更有利于学生从学习中获得乐趣，这对于增强学生的学习兴趣，以及实现学科教学目标具有非常重要的作用。
二、管理的创新——课内外一体化模式
课外社团与课内体育课的融合，实现了对体育课程模式的创新和优化，相比传统体育课程模式而言，社团的优势在于管理规范。总结以往体育教学管理中存在的问题，管理散乱、学生可学可不学的错误认识等，严重影响了体育课程教学活动的顺利开展。而全面解析体育学科中的各项体育项目，加强对学生参与体育课程项目的管理，规范学生参与体育课程项目的各个环节，如课前课后的自我锻炼习惯、课中参与度和学习程度等，及时了解和解决学生学习中存在的问题，让学生享受到参与体育项目活动的乐趣，不断增强学生体育课程学习的成就感，从而真正实现专项体育教学改革和创新的重要目标。
三、创新的优势
高校课内外一体化课程模式中采用“选项+社团+选修教学模式”具有显著的成效，更加体现学生的主体性，由学生根据自己的学习能力和学习兴趣选择适合自己的体育项目，并与选择同样体育项目的学生组成社团，通过这样的方式展开体育教学活动，学生真正参与到课堂教学活动，对提高体育课程教学效率和质量发挥出了不可替代的重要作用。总结“选项+社团+选修教学模式”应用于高校课内外一体化专项体育教学创新中的优势，大致可以概括为以下几个方面：
（一）更能激發学生的学习热情
高校体育课程教学中，经常出现学生缺课或课堂热情不高的现象，对实现高校体育课程重要教学目标形成了极为不利的影响。而实现高校体育课内外的融合，采用全新的教学模式，学生自主选择适合自己的体育项目，并与志同道合的同学一起开展体育训练活动，学生之间的相互促进为学生开展体育锻炼和参与体育课程教学活动提供了助力，这样的教学模式，有利于充分激发学生的学习热情。
（二）更有利于提高专项体育教学质量
“选项+社团+选修教学模式”在高校课内外一体化专项体育课程中的应用，更有利于提高体育课程教学质量。主要是因为学生选择自己喜欢的体育项目，充分展现自己的学习激情，积极参与到体育项目活动中，自然而然就可以提高专项体育教学质量。
四、创新的操作
“社团+选修+选项教学模式”在高校课内外一体化体育课程中的创新应用，也需要采取有效的教学方法。首先，深度解析新的教学模式的内涵和本质，对其形成正确的认识，促使新颖教学模式可以在课程教学中的创新与应用充分发挥重要作用；其次，让学生真正体验到体育学科的乐趣，逐步提高课堂教学效率和质量，从而真正实现新颖教学模式应用于课堂教学的重要作用。再次，对于新颖教学模式在体育课程教学中的应用，教师设置合理的学习目标，让学生在完成学习目标中获得成就感，学生积极参与到体育课堂教学活动，就能够为实现高校专项体育课程教学目标提供充分的保障。
五、创新的展望
对于“社团+选修+选项教学模式”在高校课内外一体化体育课程中的创新应用，还需要从高校学生学习的实际需求，以及体育项目教学特点入手，巧妙导入新颖教学模式和课程模式，并适当采取科学的教学方法促使新模式重要作用充分展现出来，只有这样才能逐步实现高校课内外一体化体育课程教学目标。
六、相关思考
“社团+选修+选项教学模式”在高校课内外一体化专项体育俱乐部课程模式中的应用，还需要注意一些问题：积极发挥教师的主导作用，不可本末倒置，提高了学生主体地位，忽视了教师在学生学习中的重要作用，只有学生和教师的协调配合，才能真正打造出高效课堂。
七、小结
综上所述，顺应新课程教学改革，打造高效高职院校体育课程教学课堂，就需要借鉴新颖教学模式的优势，充分发挥其重要作用，为课堂教学改革提供助力，只有这样才能真正实现高校体育教学目标。
参考文献：
[1]凌齐，韦岳宏.高校体育专项生课外实践训练创新模式研究 ——以广西民族大学气排球专项为例[J].运动，2016（9）：88-89.
[2]祝自新.制约高校课外体育俱乐部发展的因素研究——以20所高校课外体育俱乐部的调查为证[J].华中农业大学学报（社会科学版），2012（6）：116-120.
[3]陈先俊.中国羽毛球会员积分制对北京羽毛球 俱乐部管理的发展影响研究 ——以北京市翔龙羽毛球俱乐部为例[J].运动，2017（6）：136-137.
[4]高夕，胡伟东.俱乐部模式体育教学运用于健美操项目的现状研究——以安徽大学江淮学院健美操教学为例[J].体育时空，2015（13）：169-170.
（作者单位：江苏工程职业技术学院体军部）
关键词：选项；社团；选修；一体化课程模式
一、选项+社团+选修教学模式概述
“选项+社团+选修教学模式”是顺应教育教学改革兴起的一种新颖教学模式，“选项”指的是学生可以根据自己的学习需求和学习能力选择适合自己的体育项目，更加具有选择自由性的体育课程，能够充分激发学生的学习热情；“社团”倡导志同道合的学生组成同伴进行学习，学生之间的相互促进也可以对学生学习形成非常重要的影响作用；学科的“选修”则体现了学科的活动性，学习而不是带着强制性任务，让学生更加轻松地投入到学习活动中，也更有利于学生从学习中获得乐趣，这对于增强学生的学习兴趣，以及实现学科教学目标具有非常重要的作用。
二、管理的创新——课内外一体化模式
课外社团与课内体育课的融合，实现了对体育课程模式的创新和优化，相比传统体育课程模式而言，社团的优势在于管理规范。总结以往体育教学管理中存在的问题，管理散乱、学生可学可不学的错误认识等，严重影响了体育课程教学活动的顺利开展。而全面解析体育学科中的各项体育项目，加强对学生参与体育课程项目的管理，规范学生参与体育课程项目的各个环节，如课前课后的自我锻炼习惯、课中参与度和学习程度等，及时了解和解决学生学习中存在的问题，让学生享受到参与体育项目活动的乐趣，不断增强学生体育课程学习的成就感，从而真正实现专项体育教学改革和创新的重要目标。
三、创新的优势
高校课内外一体化课程模式中采用“选项+社团+选修教学模式”具有显著的成效，更加体现学生的主体性，由学生根据自己的学习能力和学习兴趣选择适合自己的体育项目，并与选择同样体育项目的学生组成社团，通过这样的方式展开体育教学活动，学生真正参与到课堂教学活动，对提高体育课程教学效率和质量发挥出了不可替代的重要作用。总结“选项+社团+选修教学模式”应用于高校课内外一体化专项体育教学创新中的优势，大致可以概括为以下几个方面：
（一）更能激發学生的学习热情
高校体育课程教学中，经常出现学生缺课或课堂热情不高的现象，对实现高校体育课程重要教学目标形成了极为不利的影响。而实现高校体育课内外的融合，采用全新的教学模式，学生自主选择适合自己的体育项目，并与志同道合的同学一起开展体育训练活动，学生之间的相互促进为学生开展体育锻炼和参与体育课程教学活动提供了助力，这样的教学模式，有利于充分激发学生的学习热情。
（二）更有利于提高专项体育教学质量
“选项+社团+选修教学模式”在高校课内外一体化专项体育课程中的应用，更有利于提高体育课程教学质量。主要是因为学生选择自己喜欢的体育项目，充分展现自己的学习激情，积极参与到体育项目活动中，自然而然就可以提高专项体育教学质量。
四、创新的操作
“社团+选修+选项教学模式”在高校课内外一体化体育课程中的创新应用，也需要采取有效的教学方法。首先，深度解析新的教学模式的内涵和本质，对其形成正确的认识，促使新颖教学模式可以在课程教学中的创新与应用充分发挥重要作用；其次，让学生真正体验到体育学科的乐趣，逐步提高课堂教学效率和质量，从而真正实现新颖教学模式应用于课堂教学的重要作用。再次，对于新颖教学模式在体育课程教学中的应用，教师设置合理的学习目标，让学生在完成学习目标中获得成就感，学生积极参与到体育课堂教学活动，就能够为实现高校专项体育课程教学目标提供充分的保障。
五、创新的展望
对于“社团+选修+选项教学模式”在高校课内外一体化体育课程中的创新应用，还需要从高校学生学习的实际需求，以及体育项目教学特点入手，巧妙导入新颖教学模式和课程模式，并适当采取科学的教学方法促使新模式重要作用充分展现出来，只有这样才能逐步实现高校课内外一体化体育课程教学目标。
六、相关思考
“社团+选修+选项教学模式”在高校课内外一体化专项体育俱乐部课程模式中的应用，还需要注意一些问题：积极发挥教师的主导作用，不可本末倒置，提高了学生主体地位，忽视了教师在学生学习中的重要作用，只有学生和教师的协调配合，才能真正打造出高效课堂。
七、小结
综上所述，顺应新课程教学改革，打造高效高职院校体育课程教学课堂，就需要借鉴新颖教学模式的优势，充分发挥其重要作用，为课堂教学改革提供助力，只有这样才能真正实现高校体育教学目标。
参考文献：
[1]凌齐，韦岳宏.高校体育专项生课外实践训练创新模式研究 ——以广西民族大学气排球专项为例[J].运动，2016（9）：88-89.
[2]祝自新.制约高校课外体育俱乐部发展的因素研究——以20所高校课外体育俱乐部的调查为证[J].华中农业大学学报（社会科学版），2012（6）：116-120.
[3]陈先俊.中国羽毛球会员积分制对北京羽毛球 俱乐部管理的发展影响研究 ——以北京市翔龙羽毛球俱乐部为例[J].运动，2017（6）：136-137.
[4]高夕，胡伟东.俱乐部模式体育教学运用于健美操项目的现状研究——以安徽大学江淮学院健美操教学为例[J].体育时空，2015（13）：169-170.
（作者单位：江苏工程职业技术学院体军部）