目前，一些学生喜欢阅读碎片化的内容。长期进行碎片化的阅读，是不利于提升阅读能力和欣赏水平的。那么，引导学生阅读经典、品味书香，就成了语文教师当前的首要任务。经典文学是中华优秀文化的一部分，是不局限于时代的永恒的艺术，对培养学生的审美能力和人文素养有着重要的作用。接下来，笔者将结合教学经验谈谈如何引导学生阅读经典、品味书香。
　　一、利用多媒体技术，激发学生的阅读兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。学生有了阅读的兴趣，才会在阅读经典时聚精会神，主动思考。在阅读教学中，教师可以使用各种教学手段激发学生的阅读兴趣，让他们对经典作品产生好奇心。在此，笔者建议大家利用多媒体技术，播放视频、音频或展示图片，吸引学生的注意力，让他们乐于阅读。
　　利用多媒体技术，可以调动学生的多种感官，丰富他们的阅读体验。比如，在讲解《林教头风雪山神庙》之前，教师可以播放电视剧《水浒传》中与之相匹配的视频片段。影视片段不仅可以再现林冲当时所处的环境，还可以让学生设身处地地去感受林冲的无奈，深入体会人物的心情。将文本与视频结合起来进行教学，就可以激发学生的阅读兴趣，让他们同时感受到文学作品和影视作品的特殊魅力。值得注意的是，课堂教学的时间是有限的，教师在教学的过程中要注意拓展延伸，让学生由一个章节关注整部作品。教师可以这样拓展：“阅读了《林教头风雪山神庙》，相信大家一定非常同情林冲，认为他遭受了种种不公。其实，在原著中，被逼无奈走上梁山的远不止林冲一个人，那么，在他们的身上又发生了哪些事情呢？想要知道答案的话，就去阅读《水浒传》吧！”之后，教师可以利用多媒体设备展示以下图片：
　　这样一来，不仅能激发学生的阅读兴趣，还能将他们的注意力从课文上移到课本外。在阅读《水浒传》的过程中，有一名学生被鲁智深这一人物形象深深吸引了。他说：“鲁智深有一副狭义心肠，极其看重兄弟情义，是一位有担当、重情义的英雄好汉。金翠莲被迫嫁与郑屠为妾，后来被其妻赶出门，到酒楼卖唱还钱给郑屠。鲁智深替她打抱不平，先帮她脱身，然后到集市找到正在卖肉的郑屠，以切肉为名耗其体力，最后三拳将其打死……”该生复述了书中的部分情节，激发了其他学生的阅读兴趣，他们也想了解后面的故事，便开始阅读这本书。
　　二、开展专题活动，营造良好的阅读氛围
　　语文课堂应该是充满乐趣的课堂，学生们在课堂上应该是活泼、主动、快乐的。在教学的过程中，教师可以开展专题活动，为学生营造良好的阅读氛围，鼓励他们自主阅读，自由地与文本进行对话，主动探究经典作品的价值。之后，我们可以根据学生的阅读情况，给予他们以相应的帮助，丰富他们的阅读体验。
　　《红楼梦》是一部极具影响力的人情小说，是中国古典小说的巅峰之作、中国封建社会的百科全书、传统文化的集大成者。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，描写了金陵十二钗的人性美和悲剧美，歌颂了追求光明的叛逆人物，通过叛逆者的悲剧命运预见了封建社会必然走向灭亡的历史趋势。为了让学生产生良好的阅读体验，感受作品的文化底蕴，教师可以组织学生开展专题活动，选取一个点让学生进行探究。比如，可以设置“刘姥姥三进荣国府”的专题，引导学生阅读，重点分析刘姥姥这一人物形象以及她在小说中的作用。因为这类经典作品的意蕴是非常丰厚的，人物众多，情节曲折，学生在阅读的过程中往往找不到方向，既想了解这个人物，又想探究那个细节，最终常常出现什么都没做好的情况。通过开展专题阅读活动，教师就能让他们明确阅读的方向，找到重点，达到事半功倍的效果。之后，他们还可以结合自己感興趣的点去自行探究别的问题。如有的学生在阅读《红楼梦》时对其中的诗词非常感兴趣，那么教师就可以鼓励他们在课下进行研究。这样，阅读活动就可以长久地进行下去。
　　纷繁多样的信息正冲击着学生，占据着他们的大脑，让他们渐渐遗忘了那些经典的文学作品。因此，在阅读教学中，教师要积极地引导他们，帮助他们，让他们阅读经典，品味书香，培养并提高文学素养。
　　（作者单位：江苏省射阳县高级中学）