【摘 要】
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本研究调查了演绎法和归纳法对于培养学生汉语语用能力的有效性.26名中级汉语水平学习者被随机分到演绎组和归纳组,通过两个网站自学“请求”这种言语行为.语篇补全测试是测
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本研究调查了演绎法和归纳法对于培养学生汉语语用能力的有效性.26名中级汉语水平学习者被随机分到演绎组和归纳组,通过两个网站自学“请求”这种言语行为.语篇补全测试是测量语用能力发展的主要工具,半结构访谈和屏幕录像作为辅助工具.结果 显示,归纳组的学生进步更大,归纳法对于汉语“请求”言语行为的学习更有效.
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