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随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育价值观，多年的班主任工作实践使我认识到培养学生竞争意识的意义和重要性。因此，我把“竞争”这把双刃剑引进了班集体，加强对学生竞争意识的培养，获得了较好的成绩。
一、完善班级内部竞争机制
为了营造一种浓厚的学习氛围，形成独具特色的班级文化，我从班级内部不断完善竞争机制。四年级的学生已经有了一定的自我意识和明辨是非的能力，因此，我在班上让学生们自主讨论和设定出一些比赛项目和规则。
1.比一比，看谁阅读的好书多。读书不是一蹴而就的事，需要争分夺秒、必争朝夕，经历长期的阅读和积累才能使自己的阅读丰富，视野开阔。我让学生制定出自己的读书计划，将自己阅读的好书在班上向同学们推荐，并让学生将自己收藏的好书放到班上图书角让大家共享。学生们的阅读水平和阅读量有了较大的提高，许多学生都和好书交上了朋友，还有的学生被评为“读书之星”。
2.比一比，看谁的文笔最优美。每次我批改完学生作文后，都会在班上给学生进行点评，并请学生展开讨论，看看谁的文章好，好在哪里。有时还请小作者本人到讲台上来宣读自己的文章。我还充分利用黑板报这个极好的平台将学生作品进行展示，当学生们看到自己的作品“板”上有名时，更增强了对学习的兴趣和信心。通过竞赛活动，班里形成了你追我赶的较好势头，作品被入选的学生心中充满自豪，其他学生心中充满羡慕，同时共同受到了美文的熏陶，达到了共同进步的目的。
3.比一比，看谁的桌椅最整齐。班主任的工作可谓琐碎而繁杂，我在做好常规工作的同时，注重抓好学生行为习惯的养成，如每天要求学生摆好自己的课桌椅，做到“纵横两条线”。这看似小事，却能体现出一个班集体的整体风貌，每当教师走进教室看到摆放整齐的桌椅和坐姿端正的学生时，心中定会油然而生一种欣慰。在此项活动开始之初，有些学生不以为然，但随着时间的推移，“摆好课桌椅”成了学生的一种习惯，有些学生还利用数学课学到的“两点决定一条直线”的知识，横瞄瞄竖瞄瞄地认真摆放着。
4.比一比，看哪个小组上课最认真。为了督促学生认真听讲，激发学生学习兴趣，让学生体验到成功的快乐，我在班上以小组为单位进行比赛。上课认真，遵守纪律，回答问题积极、准确、有创意的小组可获得小红旗，一节课下来看哪个小组获得的红旗多。因为是以小组为单位竞争，所以小组内的同学会互相提醒和督促，其他组同学也会进行比较和评判，在这种集体力量的监督面前，学生们的自觉性得到提高。通过这样的活动，学生上课纪律好了，学习热情高了，特别是学生们的竞争意识和责任心也得到了提高。
5.比一比，看谁的作业质量高。我所任教的四（1）班是个“移民班”，在三年级时由来自全市各个学校的学生组合而成，当时有许多学生拖欠作业，还有许多学生的作业虽然完成，但书写潦草，为此，我在班上开展“比一比，赛一赛，看谁的作业质量高”活动。此竞赛活动看似复杂，其实操作非常简单易行，我设计了一张表格，分成语文、数学两栏，作业质量高的就可奖励一颗星，我将获星要求在全班公布，由小组长负责给本组成员加星，小组长就由教师来加星，学期结束时进行汇总，看谁获得的星最多。这样既提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的能力，还减轻了教师的工作量，可谓“一箭三雕”。
“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把。”作为教师，要去点燃学生心中竞争的火焰、点燃学生心中希望的火焰，让他们张开理想的翅膀去迎接一个又一个新的挑战，让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由飞翔。当然，在让学生竞争的同时，教师要精心呵护每一颗幼小的心灵，在竞争中注意保护学生稚嫩的羽翼，给予他们鼓励，让学生在享受成功快乐或经受竞争挫折的同时，尽量避免心灵受到伤害；在学生中宣传“友谊第一，比赛第二”的原则，而不是互相攻击和贬低，以形成一种良好的竞争氛围。
二、提高校内校外竞争意识
为培养学生集体荣誉感，提高学生责任心，我除了让学生们在自己班级内部竞争，还鼓励大家要与兄弟班级竞争，与同龄孩子竞争。为了树立好班集体的良好形象，我让每一个学生行动起来，为维护班级集体荣誉而努力。
1.排好路队，争做班级小主人。
排好路队能体现出一个班集体的良好风貌。为了提高每一个学生的主人翁责任感，我以“排路队”为切入点，要求学生做到快、静、齐。快，即速度快，放学后学生整理物品要快，除值日生搞卫生外，其他学生要以最快速度离开教室；静，即队伍保持安静，学生在整理好物品后要安静地离开座位排队；齐，即路队保持整齐，要求学生上下楼梯靠右走，保持两路纵队，中途不散队。我特别要求学生在教室门口就要把队伍排好直接出校门。因为当学生懒散地走到校门口才来整队其实是一种无效的排队，或者说所做的大部分是无用功，这样反而容易造成拥挤，对学生的良好行为习惯养成是不利的，同时让家长看到了也有损于班集体和学校的整体形象。
我不断地教育学生们要以集体利益为重，在排路队时要遵守班级规则，通过教育提高了排队的效率，也提高了学生集体荣誉感和集体竞争意识。
2.参加比赛，我为班级添光彩。我经常鼓励学生要不怕困难， 积极参加各种学科竞赛和集体活动，要勇于挑战自我。在每次竞赛活动后，我都会在班上对取得好成绩的学生给予公开表扬，对没获奖的学生给予心灵的安抚和鼓励，以提高全体学生的竞争意识和信心。在各种竞赛活动中，学生们的能力得了锻炼，也享受到了比赛的乐趣，在竞争中为班集体争得了荣誉。
每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，为学生营造良好的学习氛围，让每一个学生都有表现自我的机会和平台，让优秀的学生更优秀，让后进生不成为掉队的孤雁，使他们学得主动活泼，在参与竞争的过程中不断进步，体验到成功的快乐，争做一个自信、自尊、自强的人。一年来，随着学生竞争意识的增强，我班逐步形成“你追我赶”的喜人氛围，养成了良好的班风和学风，并被评为“文明班级”和“阳光班级”。
竞争，让学生们增强了学习的动力，找到了学习的榜样；竞争，让学生们互相了解，增进了友谊；竞争，让我的班集体更富凝聚力。
（责编韦淑红）
一、完善班级内部竞争机制
为了营造一种浓厚的学习氛围，形成独具特色的班级文化，我从班级内部不断完善竞争机制。四年级的学生已经有了一定的自我意识和明辨是非的能力，因此，我在班上让学生们自主讨论和设定出一些比赛项目和规则。
1.比一比，看谁阅读的好书多。读书不是一蹴而就的事，需要争分夺秒、必争朝夕，经历长期的阅读和积累才能使自己的阅读丰富，视野开阔。我让学生制定出自己的读书计划，将自己阅读的好书在班上向同学们推荐，并让学生将自己收藏的好书放到班上图书角让大家共享。学生们的阅读水平和阅读量有了较大的提高，许多学生都和好书交上了朋友，还有的学生被评为“读书之星”。
2.比一比，看谁的文笔最优美。每次我批改完学生作文后，都会在班上给学生进行点评，并请学生展开讨论，看看谁的文章好，好在哪里。有时还请小作者本人到讲台上来宣读自己的文章。我还充分利用黑板报这个极好的平台将学生作品进行展示，当学生们看到自己的作品“板”上有名时，更增强了对学习的兴趣和信心。通过竞赛活动，班里形成了你追我赶的较好势头，作品被入选的学生心中充满自豪，其他学生心中充满羡慕，同时共同受到了美文的熏陶，达到了共同进步的目的。
3.比一比，看谁的桌椅最整齐。班主任的工作可谓琐碎而繁杂，我在做好常规工作的同时，注重抓好学生行为习惯的养成，如每天要求学生摆好自己的课桌椅，做到“纵横两条线”。这看似小事，却能体现出一个班集体的整体风貌，每当教师走进教室看到摆放整齐的桌椅和坐姿端正的学生时，心中定会油然而生一种欣慰。在此项活动开始之初，有些学生不以为然，但随着时间的推移，“摆好课桌椅”成了学生的一种习惯，有些学生还利用数学课学到的“两点决定一条直线”的知识，横瞄瞄竖瞄瞄地认真摆放着。
4.比一比，看哪个小组上课最认真。为了督促学生认真听讲，激发学生学习兴趣，让学生体验到成功的快乐，我在班上以小组为单位进行比赛。上课认真，遵守纪律，回答问题积极、准确、有创意的小组可获得小红旗，一节课下来看哪个小组获得的红旗多。因为是以小组为单位竞争，所以小组内的同学会互相提醒和督促，其他组同学也会进行比较和评判，在这种集体力量的监督面前，学生们的自觉性得到提高。通过这样的活动，学生上课纪律好了，学习热情高了，特别是学生们的竞争意识和责任心也得到了提高。
5.比一比，看谁的作业质量高。我所任教的四（1）班是个“移民班”，在三年级时由来自全市各个学校的学生组合而成，当时有许多学生拖欠作业，还有许多学生的作业虽然完成，但书写潦草，为此，我在班上开展“比一比，赛一赛，看谁的作业质量高”活动。此竞赛活动看似复杂，其实操作非常简单易行，我设计了一张表格，分成语文、数学两栏，作业质量高的就可奖励一颗星，我将获星要求在全班公布，由小组长负责给本组成员加星，小组长就由教师来加星，学期结束时进行汇总，看谁获得的星最多。这样既提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的能力，还减轻了教师的工作量，可谓“一箭三雕”。
“学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把。”作为教师，要去点燃学生心中竞争的火焰、点燃学生心中希望的火焰，让他们张开理想的翅膀去迎接一个又一个新的挑战，让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由飞翔。当然，在让学生竞争的同时，教师要精心呵护每一颗幼小的心灵，在竞争中注意保护学生稚嫩的羽翼，给予他们鼓励，让学生在享受成功快乐或经受竞争挫折的同时，尽量避免心灵受到伤害；在学生中宣传“友谊第一，比赛第二”的原则，而不是互相攻击和贬低，以形成一种良好的竞争氛围。
二、提高校内校外竞争意识
为培养学生集体荣誉感，提高学生责任心，我除了让学生们在自己班级内部竞争，还鼓励大家要与兄弟班级竞争，与同龄孩子竞争。为了树立好班集体的良好形象，我让每一个学生行动起来，为维护班级集体荣誉而努力。
1.排好路队，争做班级小主人。
排好路队能体现出一个班集体的良好风貌。为了提高每一个学生的主人翁责任感，我以“排路队”为切入点，要求学生做到快、静、齐。快，即速度快，放学后学生整理物品要快，除值日生搞卫生外，其他学生要以最快速度离开教室；静，即队伍保持安静，学生在整理好物品后要安静地离开座位排队；齐，即路队保持整齐，要求学生上下楼梯靠右走，保持两路纵队，中途不散队。我特别要求学生在教室门口就要把队伍排好直接出校门。因为当学生懒散地走到校门口才来整队其实是一种无效的排队，或者说所做的大部分是无用功，这样反而容易造成拥挤，对学生的良好行为习惯养成是不利的，同时让家长看到了也有损于班集体和学校的整体形象。
我不断地教育学生们要以集体利益为重，在排路队时要遵守班级规则，通过教育提高了排队的效率，也提高了学生集体荣誉感和集体竞争意识。
2.参加比赛，我为班级添光彩。我经常鼓励学生要不怕困难， 积极参加各种学科竞赛和集体活动，要勇于挑战自我。在每次竞赛活动后，我都会在班上对取得好成绩的学生给予公开表扬，对没获奖的学生给予心灵的安抚和鼓励，以提高全体学生的竞争意识和信心。在各种竞赛活动中，学生们的能力得了锻炼，也享受到了比赛的乐趣，在竞争中为班集体争得了荣誉。
每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，为学生营造良好的学习氛围，让每一个学生都有表现自我的机会和平台，让优秀的学生更优秀，让后进生不成为掉队的孤雁，使他们学得主动活泼，在参与竞争的过程中不断进步，体验到成功的快乐，争做一个自信、自尊、自强的人。一年来，随着学生竞争意识的增强，我班逐步形成“你追我赶”的喜人氛围，养成了良好的班风和学风，并被评为“文明班级”和“阳光班级”。
竞争，让学生们增强了学习的动力，找到了学习的榜样；竞争，让学生们互相了解，增进了友谊；竞争，让我的班集体更富凝聚力。
（责编韦淑红）