论文部分内容阅读
摘要：正如俄国教育家乌申斯基说："良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。"教育家叶圣陶先生说得好：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”"两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。可见良好习惯的养成对于学习、对于人生的成功是何等重要。
关键词：作业习惯、小学生、培养
教育家叶圣陶先生说得好：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”正俄国教育家乌申斯基说："良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。"两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。可见良好习惯的养成对于学习、对于人生的成功是何等重要。而所谓学习习惯包含着很多内容，作业习惯就是其中之一。作业习惯是学习习惯的重要组成部分，一般来说，有了良好的作业习惯，就会逐步形成良好的学习习惯，反之亦然。
透过学生的作业习惯和质量，就能够看出一个学生是否具有认真的学习态度和良好的学习习惯。也就是说，学生的作业习惯是反映学生学习态度的晴雨表，所以我们更应该重视培养学生良好学习习惯或作业习惯，帮助学生端正学习态度，提高作业质量，并逐步促进其它良好习惯的养成。下面我们来谈谈如何培养小学生良好的作业习惯：
一、引导小学生建立正确的作业观
通过端正小学生的学习态度，完成各项作业的认知能力，是落实好作业的基础，学生只有形成了较好的学习态度，方能认真的完成各项作业。小学教师必须严格要求，强化指导，追求作业的实效，鼓励学生将所学内容相互联系起来，将真正能培养小学生各项技能的题目列入作业的范围之内，让他们将作业视为一种很有必要的练习形式，使所学知识更为巩固与系统，并能够通过认真思考找解决相关问题的方法。对于作业题，教师要认真进行设计，使题目做到少而精，同时，对于解题的要求也要适当提高，因为题目的数量比较少，学生们就不会感到有负担，因而也就乐于开动脑筋去认真做题，进而有利于培养其良好的作业习惯，提高他们的思维能力。
二、培养小学生的主动性
兴趣是学习的主要推动力。只有让学生觉得饶有兴趣，他们的学习过程才真正是一个主动而轻松的过程。在学生的每一次进步，教师要注重激励学生，，对于那些水平差异的学生作业，教师应根据实际情况，实施各不同的激励措施。如果某些学生的作业有了显著的进步，教师就应当在评语中写上：“你的进步很大，希望今后继续努力。”“你真棒，加油！”等激励性的话语。书写整齐的作业，均可打上一些鼓励标志。如此一来，学生们作业书写的质量必然会越来越高。由于学生之间的差异是客观存在的，对于一部分学生，尤其是学困生，虽然他们已经十分努力了，也非常认真的做题，但总是出现错误，教师如果用相同的标准来对待他们，就会使这部分学生觉得做好作业太难。甚至抑制其主动性。鉴于此，对于学困生，教师可适当降低要求，让学生们在做作业的过程中都能认真，负责。这样，就可以培养学生的学习主动性，提高作业质量。
三、提高小学生的学习责任感
如今的独生子女家长越来越习惯于陪孩子做作业，少数家庭中甚至是家长讲解一题，学生就做一题，这样会给学生们很强的依赖感，以致于一部分学生草草应付作业，觉得反正家长会进行检查。一部分家长在看到错误之后会直接指出错在何处，应当如何修改。长此以往，就会造成小学生不认真去做作业，往往只等待父母进行检查，在考试过程中也不会去认真检查。结合这一情况，教师要和家长进行有效的沟通。实际上，教师要求家长对孩子的作业进行检查和签名，主要是为了让家长们能够了解到子女做作业的态度是否端正，有无违背教师的要求，作业的卷面是否整洁。至于所做题目的答案是否正确，一般来说家长只需要告诉孩子作业中存在错误，要求他们自己去查找。如果其能查找出可及时进行改正，家长也应当予以积极鼓励。可见，培养小学生良好作业习惯的一项重要内容就是要教育学生学会读题与审题，并且准确理解解题的主要方法。
四、帮助小学生提高完成作业的及时性
培养一个良好的习惯并非是一朝一夕就能达到的。小学生是否能及时做作业，不但能反应出学生在小学期间的基本学习状况，而且可能还将影响到今后阶段甚至一辈子的学习习惯。可见，从小就培养起其及时完成作业的良好习惯十分必要。对于大中小学而言，及时地完成作业可以通过实施有意识的自我控制来加以实现，但是对于自控能力尚低的小学生而言，就需要外界力量加以帮助。教师与家长应当做到互相配合，及时提醒，并加强家長与学校之间的配合，从而帮助小学生及时有效地完成好作业。
五、多方协助，综合促进
一是树立学生中的作业优秀典型。对于作业能保质保量按时完成的或者进步明显的学生，可以在全班进行表扬，使他们成为榜样，激发鼓励全体同学做好作业的信心和兴趣，以便使他们养成良好的作业习惯，从而形成认真严谨、一丝不苟的学习态度。但要注意表扬忌泛化，要具体，有针对性，让其他孩子知道好在哪，自己该从哪些方面努力。二是定期进行作业展评。展评的作业要分两个方面，一方面是做得好的作业，即是将那些作业书写工整，无错误的作业让师生欣赏，请这些学生交流作业心得，自己是如何做到这样的;另一方面展评那些有进步的学生的作业，让学生有信心，有热情，有成就感。如果只是表扬那些作业做得好的学生，很多学生就会认为自己离目标太远，难以达到。三是教师注意作业批改方式多样化。课程改革以来，作业批改采用等级制，等级制不像分数那么直观，所以，我们在确定等级时尽可能细化，尽量让学生感受到自己作业是进步还是退步。
总之良好作业习惯的养成要持之以恒。任何习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个漫长的养成过程。一是要从小抓起，从基础抓起;二是要长期坚持，不能松懈;三是要逐步规范，由不自觉到自觉，又不规范到规范。
关键词：作业习惯、小学生、培养
教育家叶圣陶先生说得好：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”正俄国教育家乌申斯基说："良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。"两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。可见良好习惯的养成对于学习、对于人生的成功是何等重要。而所谓学习习惯包含着很多内容，作业习惯就是其中之一。作业习惯是学习习惯的重要组成部分，一般来说，有了良好的作业习惯，就会逐步形成良好的学习习惯，反之亦然。
透过学生的作业习惯和质量，就能够看出一个学生是否具有认真的学习态度和良好的学习习惯。也就是说，学生的作业习惯是反映学生学习态度的晴雨表，所以我们更应该重视培养学生良好学习习惯或作业习惯，帮助学生端正学习态度，提高作业质量，并逐步促进其它良好习惯的养成。下面我们来谈谈如何培养小学生良好的作业习惯：
一、引导小学生建立正确的作业观
通过端正小学生的学习态度，完成各项作业的认知能力，是落实好作业的基础，学生只有形成了较好的学习态度，方能认真的完成各项作业。小学教师必须严格要求，强化指导，追求作业的实效，鼓励学生将所学内容相互联系起来，将真正能培养小学生各项技能的题目列入作业的范围之内，让他们将作业视为一种很有必要的练习形式，使所学知识更为巩固与系统，并能够通过认真思考找解决相关问题的方法。对于作业题，教师要认真进行设计，使题目做到少而精，同时，对于解题的要求也要适当提高，因为题目的数量比较少，学生们就不会感到有负担，因而也就乐于开动脑筋去认真做题，进而有利于培养其良好的作业习惯，提高他们的思维能力。
二、培养小学生的主动性
兴趣是学习的主要推动力。只有让学生觉得饶有兴趣，他们的学习过程才真正是一个主动而轻松的过程。在学生的每一次进步，教师要注重激励学生，，对于那些水平差异的学生作业，教师应根据实际情况，实施各不同的激励措施。如果某些学生的作业有了显著的进步，教师就应当在评语中写上：“你的进步很大，希望今后继续努力。”“你真棒，加油！”等激励性的话语。书写整齐的作业，均可打上一些鼓励标志。如此一来，学生们作业书写的质量必然会越来越高。由于学生之间的差异是客观存在的，对于一部分学生，尤其是学困生，虽然他们已经十分努力了，也非常认真的做题，但总是出现错误，教师如果用相同的标准来对待他们，就会使这部分学生觉得做好作业太难。甚至抑制其主动性。鉴于此，对于学困生，教师可适当降低要求，让学生们在做作业的过程中都能认真，负责。这样，就可以培养学生的学习主动性，提高作业质量。
三、提高小学生的学习责任感
如今的独生子女家长越来越习惯于陪孩子做作业，少数家庭中甚至是家长讲解一题，学生就做一题，这样会给学生们很强的依赖感，以致于一部分学生草草应付作业，觉得反正家长会进行检查。一部分家长在看到错误之后会直接指出错在何处，应当如何修改。长此以往，就会造成小学生不认真去做作业，往往只等待父母进行检查，在考试过程中也不会去认真检查。结合这一情况，教师要和家长进行有效的沟通。实际上，教师要求家长对孩子的作业进行检查和签名，主要是为了让家长们能够了解到子女做作业的态度是否端正，有无违背教师的要求，作业的卷面是否整洁。至于所做题目的答案是否正确，一般来说家长只需要告诉孩子作业中存在错误，要求他们自己去查找。如果其能查找出可及时进行改正，家长也应当予以积极鼓励。可见，培养小学生良好作业习惯的一项重要内容就是要教育学生学会读题与审题，并且准确理解解题的主要方法。
四、帮助小学生提高完成作业的及时性
培养一个良好的习惯并非是一朝一夕就能达到的。小学生是否能及时做作业，不但能反应出学生在小学期间的基本学习状况，而且可能还将影响到今后阶段甚至一辈子的学习习惯。可见，从小就培养起其及时完成作业的良好习惯十分必要。对于大中小学而言，及时地完成作业可以通过实施有意识的自我控制来加以实现，但是对于自控能力尚低的小学生而言，就需要外界力量加以帮助。教师与家长应当做到互相配合，及时提醒，并加强家長与学校之间的配合，从而帮助小学生及时有效地完成好作业。
五、多方协助，综合促进
一是树立学生中的作业优秀典型。对于作业能保质保量按时完成的或者进步明显的学生，可以在全班进行表扬，使他们成为榜样，激发鼓励全体同学做好作业的信心和兴趣，以便使他们养成良好的作业习惯，从而形成认真严谨、一丝不苟的学习态度。但要注意表扬忌泛化，要具体，有针对性，让其他孩子知道好在哪，自己该从哪些方面努力。二是定期进行作业展评。展评的作业要分两个方面，一方面是做得好的作业，即是将那些作业书写工整，无错误的作业让师生欣赏，请这些学生交流作业心得，自己是如何做到这样的;另一方面展评那些有进步的学生的作业，让学生有信心，有热情，有成就感。如果只是表扬那些作业做得好的学生，很多学生就会认为自己离目标太远，难以达到。三是教师注意作业批改方式多样化。课程改革以来，作业批改采用等级制，等级制不像分数那么直观，所以，我们在确定等级时尽可能细化，尽量让学生感受到自己作业是进步还是退步。
总之良好作业习惯的养成要持之以恒。任何习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个漫长的养成过程。一是要从小抓起，从基础抓起;二是要长期坚持，不能松懈;三是要逐步规范，由不自觉到自觉，又不规范到规范。