论文部分内容阅读
对于良好的习惯，我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。” 我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”总之，培养做作业的良好习惯是良好学习习惯的基础，也是优化学习过程，提高学习效率的保证。
那么如何才能让学生培养良好的作业习惯呢？我认为以下两方面是关键：
一、学生在学校方面
首先，评价奖励，使学生看到学习的进步，激发调动学生写作业的兴趣。以作业写得正确，干净为标准得三颗星，直接批阅在作业本上，正确但不干净得两颗星，只要按时交就得一颗星。每周统计一次，得星在前五名的发作业优秀奖。第一周，我有意识的将平时作业不积极的学生的作业只要按时交，正确率达到80%就给三颗星，这样，平时作业不积极的学生每天看到自己的进步，也就有了写作业的劲头，在周统计时，虽然没能进前五名，但黄洪彬和陈文杰高兴的说：“老师，我再差2颗星就得奖了。”一个人在学习或工作上取得成绩时，会自然的产生一种喜悦的心情，得到莫大的乐趣，更加热爱学习和工作。成年人是这样，孩子更是这样。在学生初尝写好作业的甜头时，我不失时机的在评讲作业时，教给学生一些正确的写作业的方法，如要专心做，做完要检查，打草稿等等。渐渐的，学生写作业干净了，交作业也积极了。
其次，及时给学困生以辅导，使其逐步摆脱作业难写的境地。陈家乐同学脑子反应慢，接受新知识慢，每当学了新知识，我总是在课后亲自或安排优生给补习。于此同时，及时与家长联系，得到家长的支持，学生在家里家长给予一定时间的辅导。通过一段时间的补习，陈家乐对于基本的计算能做到准确无误了，写作业的信心大增，作业也能按时完成了。
最后，严于律己，严格要求。为了养成学生作业干净整齐的好习惯，我要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。如画线要用直尺，我在板演中，从不随手画直线，偶然还有意识忘带尺子向学生借用。学生不用直尺画线的作业不批或要求重写。在平时，我一再提醒学生先思考再动笔，尽量不涂改，即便涂改也要擦干净，不留痕迹。一旦留有痕迹就要重写。而且对于基本计算，错一题就减去三颗星。在这种情况下，学生逐渐养成了作业干净整齐的好习惯。
总而之言，在平时的教学中，教师的言传身教和严格要求以及用爱心加耐心的指导是使学生形成良好习惯的重要法则。
二、学生在家里
给孩子有一个固定的作业位置，大家都知道马克思在大英图书馆读书的故事，为什么他每天固定在一个座位上？就是为了更专心地读书和学习，时间长了，脚下的地板都磨出了凹沟。学习最忌讳“打游击”，所以，家长应该给孩子预备固定的学习桌椅，这样，孩子一进入这个环境，就更容易进入专心學习或作业的状态。孩子的作业位置应选择在一个简洁、明快的房间里，墙壁以淡色为好，不要贴、挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。也有的家长让孩子自己编写格言、警句，抄好后贴在墙上，这个办法值得借鉴。桌子上不能乱七八糟地放东西，应整齐地放课本、作业本、文具以及必要的工具书，旁边有一个小书架、书箱更好。和孩子一起科学制定作业时间表制定时间表时，要考虑孩子的年龄、生理特点及个别需要，最好和孩子公平协商，让他们参与作业时间表的制定过程。时间表一旦制定，就得坚决执行，即使有特殊情况，也绝不能讨价还价。必要时可让孩子提前完成作业，但绝不能往后拖，直到孩子形成良好的作业习惯为止。
制定时间表时，可参考以下几种科学的方法：
1.先吃水果，后做作业
孩子放学回来，可以让他先边吃水果边休息，然后再做作业。因为水果里有果糖，进入人体后很快就能变成葡萄糖，而葡萄糖正是大脑工作时所需要的能量。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了10分钟～15分钟后，大脑获得了能量，做起作业来，就会得心应手。
2.先做作业，后吃晚饭
当人饱餐后，人体的大量血液要流到消化器官，从而导致大脑供血不足，精力不支，浑身没劲。如果硬逼孩子晚饭后马上做作业，可能会看到他一会喝水，一会又上洗手间，表现出精神不定，烦躁不安，结果时间耽误了，作业效率也不高，所以，还是饭前做作业好一些。如果情况特殊，需要孩子晚饭后做作业，最好让他多休息一会后再学习。
3.作业在前，“好事”放后
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或玩游戏，或搞体育活动。但不能因此耽误做作业，家长和孩子可达成协议：作业在前，“好事”放后。因为孩子做作业时，大脑高速运转，同时要抵抗很多不利因素的干扰，因而完成作业后会感到非常疲劳。这时再让他做最喜欢的事情，等于给他一个安慰，一个奖赏。下次再做作业时就有了一个美好的期待，于是做作业的积极性就高了。
4.劳逸结合
家长应该根据孩子年龄的大小，确定做作业和玩的时间，主动地在孩子学习疲劳前，让他开心玩一会，待他浑身的血液又循环到大脑，有了精神后，再让他继续做作业。这样，孩子就会感觉到学习是快乐的，随着时间的推移，孩子一天天长大，相对学习的时间逐渐延长，孩子的独立学习能力也就培养起来了。指导孩子合理安排作业顺序。
为了让孩子顺利地完成作业，可要求孩子先复习一下所学的知识，再写作业。如果抓起笔来就写，在做作业的过程中，孩子会因为暂时性遗忘而遇到困难，从而产生烦躁感和畏难情绪，甚至干脆放弃。
所以，作业最好能遵循“先易后难，感兴趣为先”的原则，即让孩子从较容易的、感兴趣的作业做起。这样，因为喜欢，孩子做起作业来得心应手，效率高，往往很快就能完成。即使接下来做薄弱学科时，也会乘胜追击，效果会好得多。
不少孩子做完作业后，就如释重负地马上休息，等到第二天早晨上学之前，再匆匆地收拾书包，结果往往是做完的作业忘记带，或者匆忙中收拾的作业上交时却找不着。所以，父母应该督促孩子养成做完作业后及时收拾好书包的好习惯，这样，晚上多一分钟的准备，白天才能少三分钟的麻烦。莫说作业问题是学生和家长的疑难顽症，只要我们做家长的多一份科学的指导，多一份耐心的帮助，孩子就一定能少一份作业的困扰。
那么如何才能让学生培养良好的作业习惯呢？我认为以下两方面是关键：
一、学生在学校方面
首先，评价奖励，使学生看到学习的进步，激发调动学生写作业的兴趣。以作业写得正确，干净为标准得三颗星，直接批阅在作业本上，正确但不干净得两颗星，只要按时交就得一颗星。每周统计一次，得星在前五名的发作业优秀奖。第一周，我有意识的将平时作业不积极的学生的作业只要按时交，正确率达到80%就给三颗星，这样，平时作业不积极的学生每天看到自己的进步，也就有了写作业的劲头，在周统计时，虽然没能进前五名，但黄洪彬和陈文杰高兴的说：“老师，我再差2颗星就得奖了。”一个人在学习或工作上取得成绩时，会自然的产生一种喜悦的心情，得到莫大的乐趣，更加热爱学习和工作。成年人是这样，孩子更是这样。在学生初尝写好作业的甜头时，我不失时机的在评讲作业时，教给学生一些正确的写作业的方法，如要专心做，做完要检查，打草稿等等。渐渐的，学生写作业干净了，交作业也积极了。
其次，及时给学困生以辅导，使其逐步摆脱作业难写的境地。陈家乐同学脑子反应慢，接受新知识慢，每当学了新知识，我总是在课后亲自或安排优生给补习。于此同时，及时与家长联系，得到家长的支持，学生在家里家长给予一定时间的辅导。通过一段时间的补习，陈家乐对于基本的计算能做到准确无误了，写作业的信心大增，作业也能按时完成了。
最后，严于律己，严格要求。为了养成学生作业干净整齐的好习惯，我要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样。如画线要用直尺，我在板演中，从不随手画直线，偶然还有意识忘带尺子向学生借用。学生不用直尺画线的作业不批或要求重写。在平时，我一再提醒学生先思考再动笔，尽量不涂改，即便涂改也要擦干净，不留痕迹。一旦留有痕迹就要重写。而且对于基本计算，错一题就减去三颗星。在这种情况下，学生逐渐养成了作业干净整齐的好习惯。
总而之言，在平时的教学中，教师的言传身教和严格要求以及用爱心加耐心的指导是使学生形成良好习惯的重要法则。
二、学生在家里
给孩子有一个固定的作业位置，大家都知道马克思在大英图书馆读书的故事，为什么他每天固定在一个座位上？就是为了更专心地读书和学习，时间长了，脚下的地板都磨出了凹沟。学习最忌讳“打游击”，所以，家长应该给孩子预备固定的学习桌椅，这样，孩子一进入这个环境，就更容易进入专心學习或作业的状态。孩子的作业位置应选择在一个简洁、明快的房间里，墙壁以淡色为好，不要贴、挂很多东西，应该有一条关于学习的格言或座右铭，最好由孩子自己选择。也有的家长让孩子自己编写格言、警句，抄好后贴在墙上，这个办法值得借鉴。桌子上不能乱七八糟地放东西，应整齐地放课本、作业本、文具以及必要的工具书，旁边有一个小书架、书箱更好。和孩子一起科学制定作业时间表制定时间表时，要考虑孩子的年龄、生理特点及个别需要，最好和孩子公平协商，让他们参与作业时间表的制定过程。时间表一旦制定，就得坚决执行，即使有特殊情况，也绝不能讨价还价。必要时可让孩子提前完成作业，但绝不能往后拖，直到孩子形成良好的作业习惯为止。
制定时间表时，可参考以下几种科学的方法：
1.先吃水果，后做作业
孩子放学回来，可以让他先边吃水果边休息，然后再做作业。因为水果里有果糖，进入人体后很快就能变成葡萄糖，而葡萄糖正是大脑工作时所需要的能量。孩子学习了一下午，大脑累了，肚子也饿了，身体的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及时补充。孩子在休息了10分钟～15分钟后，大脑获得了能量，做起作业来，就会得心应手。
2.先做作业，后吃晚饭
当人饱餐后，人体的大量血液要流到消化器官，从而导致大脑供血不足，精力不支，浑身没劲。如果硬逼孩子晚饭后马上做作业，可能会看到他一会喝水，一会又上洗手间，表现出精神不定，烦躁不安，结果时间耽误了，作业效率也不高，所以，还是饭前做作业好一些。如果情况特殊，需要孩子晚饭后做作业，最好让他多休息一会后再学习。
3.作业在前，“好事”放后
每个孩子都有他最喜欢的一项活动，或看动画片，或玩游戏，或搞体育活动。但不能因此耽误做作业，家长和孩子可达成协议：作业在前，“好事”放后。因为孩子做作业时，大脑高速运转，同时要抵抗很多不利因素的干扰，因而完成作业后会感到非常疲劳。这时再让他做最喜欢的事情，等于给他一个安慰，一个奖赏。下次再做作业时就有了一个美好的期待，于是做作业的积极性就高了。
4.劳逸结合
家长应该根据孩子年龄的大小，确定做作业和玩的时间，主动地在孩子学习疲劳前，让他开心玩一会，待他浑身的血液又循环到大脑，有了精神后，再让他继续做作业。这样，孩子就会感觉到学习是快乐的，随着时间的推移，孩子一天天长大，相对学习的时间逐渐延长，孩子的独立学习能力也就培养起来了。指导孩子合理安排作业顺序。
为了让孩子顺利地完成作业，可要求孩子先复习一下所学的知识，再写作业。如果抓起笔来就写，在做作业的过程中，孩子会因为暂时性遗忘而遇到困难，从而产生烦躁感和畏难情绪，甚至干脆放弃。
所以，作业最好能遵循“先易后难，感兴趣为先”的原则，即让孩子从较容易的、感兴趣的作业做起。这样，因为喜欢，孩子做起作业来得心应手，效率高，往往很快就能完成。即使接下来做薄弱学科时，也会乘胜追击，效果会好得多。
不少孩子做完作业后，就如释重负地马上休息，等到第二天早晨上学之前，再匆匆地收拾书包，结果往往是做完的作业忘记带，或者匆忙中收拾的作业上交时却找不着。所以，父母应该督促孩子养成做完作业后及时收拾好书包的好习惯，这样，晚上多一分钟的准备，白天才能少三分钟的麻烦。莫说作业问题是学生和家长的疑难顽症，只要我们做家长的多一份科学的指导，多一份耐心的帮助，孩子就一定能少一份作业的困扰。