【摘 要】
：
目的：探讨优质护理在新生儿肺炎患儿中的应用效果。方法：选取2020年2月—2022年4月宿迁市妇幼医院收治的80例新生儿肺炎患儿作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各40例。对照组实施常规护理，观察组实施优质护理。比较两组患儿家属的满意度及患儿并发症发生情况、炎性因子水平、呼吸功能指标。结果：观察组患儿家属满意度高于对照组，差异有统计学意义（P=0.012）。观察组患儿并发症发生率低
论文部分内容阅读
目的：探讨优质护理在新生儿肺炎患儿中的应用效果。方法：选取2020年2月—2022年4月宿迁市妇幼医院收治的80例新生儿肺炎患儿作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各40例。对照组实施常规护理，观察组实施优质护理。比较两组患儿家属的满意度及患儿并发症发生情况、炎性因子水平、呼吸功能指标。结果：观察组患儿家属满意度高于对照组，差异有统计学意义（P=0.012）。观察组患儿并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P=0.025）。治疗前，两组白细胞介素-10（IL-10）、C反应蛋白（CRP）、白细胞计数（WBC）水平比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，观察组IL-10、CRP、WBC水平均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.001）。治疗前，两组动脉血氧分压（PaO2）、血氧饱和度（SaO2）、动脉血二氧化碳分压（PaCO2）水平比较，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，观察组PaO2、SaO2水平高于对照组，PaCO2水平低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.001）。结论：优质护理在新生儿肺炎患儿中的应用效果显著，可提高患儿家属的护理满意度，降低患儿并发症发生率，改善炎性因子水平及呼吸功能指标，值得应用并予以推广。
其他文献
在学生经历了数学建模活动选题、开题、做题等环节的基础上，进行以研究成果汇报为主题的结题展示交流活动.在信息技术的支持下，通过小组测量及计算成果的展示，结合形式多样、主体多元的综合评价及应用函数模型解决实际问题，感知数学建模的完整过程，形成和发展数学核心素养.
在学生学习幂函数、指数函数与对数函数，函数的概念、性质及应用，导数及其应用等内容的基础上，类比已有经验，运用计算器、Excel软件、GeoGebra软件等多种信息技术工具，探究函数y=xa-logbx的图象与性质，目的是使学生学会用几何直观和代数推理的方法探究函数，为之后研究新的函数提供方法指导．
通过四个案例阐述了利用GeoGebra软件3D功能开展探究的过程，以及案例的关键操作步骤. GeoGebra软件3D功能与立体几何的深度融合，能实现传统教学难以达到的效果，是发展学生几何直观和空间想象能力的利器.
在数字化时代，数据被认为是企业最重要的资产之一。数据资产是指企业在其业务运营过程中所持有的数据，包括客户数据、供应链数据、销售数据等。随着企业数字化程度的提高，数据资产的价值也不断增加。因此，数据资产的管理问题一定程度上决定了企业是否能够长期保持核心竞争力，本文通过分析数据资产的内在属性，深入挖掘其在大数据时代下的数据资产管理面临的挑战，并针对这些问题提出切实可行的改进措施，以期帮助企业实现对数据
经典阅读材料“斐波那契数列”具有丰富的学科、应用和人文价值.从确定教学目标、再加工相关材料、深化数学本质理解、加深跨学科融合、涵养数学精神等方面剖析阅读材料的教学，探索如何实现阅读材料的育人目标.
样本空间为条件概率的本质理解提供了必要的基础.本节课对样本空间、条件概率进行了分析研究，让学生从对实际问题的分析中感受样本空间的变化，抽象出条件概率的概念，并能依据条件概率公式和直观意义求解条件概率.
通过抛物线切线的学习，让学生建立极限的思想，进一步理解一般曲线切线的概念，是最终形成导数概念的重要前提.通过课例“抛物线切线的斜率”，在“两个过程”合理性理念的指导下，培养学生学会“用运动变化的观点研究问题”和“用逼近（极限）的思想来研究函数的变化趋势”，致力于学生数学思维的养成.
以设计推导点到直线的距离公式的运算思路为例，给出了解析几何中运用几何眼光观察问题的教学案例；明确了以问题背景，以代数结构和变化过程为观察对象，以几何图形、几何意义和几何不变关系的提取为观察结果.并从运算路径的自然优化、以形启算的思维特点、在计算空间距离时向量方法具有的根本性、表征的多样化和联结的多维度等特点进行了深入的教学思考.
以数据资产的特征出发，通过对目前数据资产的发展现状以及面临的挑战进行分析，完善对数据资产的维护和管理，构建数据资产管理体系，总结规划数据资产管理方法，公司能够更加便捷、准确、有效地利用数据资产，带来更高的经济效益，增强总体竞争实力。
＜正＞《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出，立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。作为一所九年一贯制学校，福建省厦门五缘第二实验学校从多个角度，积极探索立德树人理念与中小学德育管理相结合的德育模式。